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黃欣華
2022-10-11, 週二 10:28
課程導論+師生座談會暨迎新活動
成人教育學研究
課程單元: 第一週：課程導論+師生座談會暨迎新活動
課程時間: 2022.09.13 (二)
課程地點:
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 黃欣華
學生學號: 111409515
上課時跟大家分享，因為太想來暨大終發所讀書，我考了兩次才順利進入，明烈老師淡淡地說了一句，所有的發生都是最好的時間，剛進入暨大校園，感覺跟之前在台中上課有所不同，校風也完全不一樣，下午在怡君老師跟學長們帶領，度過了非常開心的迎新會，那種剛進學校的徬徨感，也消失不見，感受老師學長們親切的帶領，我相信接下來的日子，遇見任何困難都可以迎刃而解。
課程單元: 第一週：課程導論+師生座談會暨迎新活動
課程時間: 2022.09.13 (二)
課程地點:
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 黃欣華
學生學號: 111409515
上課時跟大家分享，因為太想來暨大終發所讀書，我考了兩次才順利進入，明烈老師淡淡地說了一句，所有的發生都是最好的時間，剛進入暨大校園，感覺跟之前在台中上課有所不同，校風也完全不一樣，下午在怡君老師跟學長們帶領，度過了非常開心的迎新會，那種剛進學校的徬徨感，也消失不見，感受老師學長們親切的帶領，我相信接下來的日子，遇見任何困難都可以迎刃而解。
梁伊其
2022-10-10, 週一 22:29
2022年全民終身學習論壇
課程時間: 2022.10.1(六)
課程地點: 線上
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 梁伊其
學生學號: 111436501
都說活到老學到老, 終身學習對我而言是理所當然的存在.而透過10/1 論壇師長們精選的豐富資訊, 讓我快速了解終身學習的架構與趨勢, 更意外發現 :
原來終身學習對於永續發展與超越老化, 有其關鍵地位;
原來世界上有一群人在推動並持續做出貢獻;
原來終身學習有其重要的使命感!
看著師長們的分享, 驚覺自己所知太少, 研究與知韹也非一蹴可幾, 內心不斷反思自己該從那裡開始? 該如何貢獻一己之力?
只記得講座後, 是帶著待消化的爆炸量訊息及疑惑的心情結束的.
然而, 宇宙的安排總是很巧妙~
10/2 恰好去講了一場之前答應大里圖書館分享電子書的講座, 與會人有低年級的小學生,也有已退休的大哥大姊, 就在我分享示範借用電子書, 也代入我想鼓勵大家不要因為年齡限制自己的可能性的瞬間, 我突然發現自己已在"終身學習" , 不用擔心如何開始, 我已經在做了呢!
藉由我的學習、消化、歸納後的分享, 更多人因此也學到或成長! 期待在終發所更多的學習, 未來的分享能更有深度及理論架構!
課程地點: 線上
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 梁伊其
學生學號: 111436501
都說活到老學到老, 終身學習對我而言是理所當然的存在.而透過10/1 論壇師長們精選的豐富資訊, 讓我快速了解終身學習的架構與趨勢, 更意外發現 :
原來終身學習對於永續發展與超越老化, 有其關鍵地位;
原來世界上有一群人在推動並持續做出貢獻;
原來終身學習有其重要的使命感!
看著師長們的分享, 驚覺自己所知太少, 研究與知韹也非一蹴可幾, 內心不斷反思自己該從那裡開始? 該如何貢獻一己之力?
只記得講座後, 是帶著待消化的爆炸量訊息及疑惑的心情結束的.
然而, 宇宙的安排總是很巧妙~
10/2 恰好去講了一場之前答應大里圖書館分享電子書的講座, 與會人有低年級的小學生,也有已退休的大哥大姊, 就在我分享示範借用電子書, 也代入我想鼓勵大家不要因為年齡限制自己的可能性的瞬間, 我突然發現自己已在"終身學習" , 不用擔心如何開始, 我已經在做了呢!
藉由我的學習、消化、歸納後的分享, 更多人因此也學到或成長! 期待在終發所更多的學習, 未來的分享能更有深度及理論架構!
黃欣華
2022-10-10, 週一 01:07
2022年全民終身學習論壇
2022年全民終身學習論壇
課程時間: 2022.10.01(六)
課程地點:線上
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 黃欣華
學生學號: 111409515
【專題演講：終身學習新趨勢與新未來】
聽論壇的過程中，每一位講師對於終生學習，學習型城市都有很多見解，並有非常豐富的實作過程，內容也相當精采，讓我對於終生學習受益良多，其中苗栗縣推廣智慧農業、花園城市，讓我非常佩服，從副縣長開始做起，並投入終身學習克服軟體硬體的困難，並將終生教語帶入各個鄉鎮，實現學習型城市，
對於終身學習如何走入國際化，需要政府政策的注入，以台灣來說
教育部學習型城市的認證
1、建立標竿推廣成功經驗，可以提供其他城市參考，提升辦理品質與成效。
2、鼓勵與國際標竿城市交流，擴大我國學習型城市的深度與廣度。
3、支持城市進行自我定位，針對特色模式創新成長以及永續發展。
4、鼓勵城市發展時將終身學習策略納入市政規劃，將終身學習在城市中擴散。
5、擬符合居民需求的終身學習策略，提升全民終身學習素養並帶動整體生活品質。
也希望政府能積極培育學習型城市人才的推動，大城市中有專業團隊支持，相信未來我們也能在，終生學習當中擁有滿滿的幸福感。
課程時間: 2022.10.01(六)
課程地點:線上
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 黃欣華
學生學號: 111409515
【專題演講：終身學習新趨勢與新未來】
聽論壇的過程中，每一位講師對於終生學習，學習型城市都有很多見解，並有非常豐富的實作過程，內容也相當精采，讓我對於終生學習受益良多，其中苗栗縣推廣智慧農業、花園城市，讓我非常佩服，從副縣長開始做起，並投入終身學習克服軟體硬體的困難，並將終生教語帶入各個鄉鎮，實現學習型城市，
對於終身學習如何走入國際化，需要政府政策的注入，以台灣來說
教育部學習型城市的認證
1、建立標竿推廣成功經驗，可以提供其他城市參考，提升辦理品質與成效。
2、鼓勵與國際標竿城市交流，擴大我國學習型城市的深度與廣度。
3、支持城市進行自我定位，針對特色模式創新成長以及永續發展。
4、鼓勵城市發展時將終身學習策略納入市政規劃，將終身學習在城市中擴散。
5、擬符合居民需求的終身學習策略，提升全民終身學習素養並帶動整體生活品質。
也希望政府能積極培育學習型城市人才的推動，大城市中有專業團隊支持，相信未來我們也能在，終生學習當中擁有滿滿的幸福感。
黃欣華
2022-10-10, 週一 01:06
終身學習與人力資源發展專題研究
終身學習與人力資源發展專題研究
課程時間：2022.10.04(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
課程單元：第四單元: 自學 WHAT & HOW
授課教授：林英姿老師 /吳明烈 教授
學生姓名：黃欣華
學號：111409515
主講人 林英姿 Carrolyn Lin
大心有限公司 負責人
被擄一開始的學習幾乎都是被擄，而隨這人生歷練漸漸成長，學習不在是被擄
而是有自己興趣，回歸找到自我興趣，願意提升並實踐自我成長，老師說有效的學習必須是自學，自學是最原始的方式，就像孩子啼哭也是一種自我學習，
千里之學始於動機=自學意
萬里之刃始於行動=自意毅
前幾天看了一篇文章，懶惰螞蟻，在螞蟻群體裏有一群懶惰螞蟻，螞蟻都很辛勤工作，而懶惰螞蟻卻都在旁邊看著，科學家發現，如果有食物時，勤勞的螞蟻都能按部就班的工作，並辛勤地工作著，而萬一有突發事件，沒有食物時辛勤的螞蟻會慌成一團，而懶惰螞蟻則會帶領大家，找到食物並讓團隊步入正軌，我覺得自我學習，並不是一種盲目的學習，很像很忙學很多，而是有方法有智慧的學習，今天講師給予了我們許多有智慧的方法，也讓我們在學習的過程中，收穫不少，感謝老師今天的安排。
課程時間：2022.10.04(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
課程單元：第四單元: 自學 WHAT & HOW
授課教授：林英姿老師 /吳明烈 教授
學生姓名：黃欣華
學號：111409515
主講人 林英姿 Carrolyn Lin
大心有限公司 負責人
被擄一開始的學習幾乎都是被擄，而隨這人生歷練漸漸成長，學習不在是被擄
而是有自己興趣，回歸找到自我興趣，願意提升並實踐自我成長，老師說有效的學習必須是自學，自學是最原始的方式，就像孩子啼哭也是一種自我學習，
千里之學始於動機=自學意
萬里之刃始於行動=自意毅
前幾天看了一篇文章，懶惰螞蟻，在螞蟻群體裏有一群懶惰螞蟻，螞蟻都很辛勤工作，而懶惰螞蟻卻都在旁邊看著，科學家發現，如果有食物時，勤勞的螞蟻都能按部就班的工作，並辛勤地工作著，而萬一有突發事件，沒有食物時辛勤的螞蟻會慌成一團，而懶惰螞蟻則會帶領大家，找到食物並讓團隊步入正軌，我覺得自我學習，並不是一種盲目的學習，很像很忙學很多，而是有方法有智慧的學習，今天講師給予了我們許多有智慧的方法，也讓我們在學習的過程中，收穫不少，感謝老師今天的安排。
賴美芳
2022-10-09, 週日 14:11
演講題目：自學
演講題目：自學
講師：林英姿 老師
首先講師以何謂“被擄”? 何謂“回歸”?作為起程，道:自學任何一學程必須至少超過三年的有效學習。
要我們思考何謂自學？
美芳寫上了：所謂自學是自認在人生成長過程中所缺乏的知識、能力、技能在空間下自發性想精進研習。
我現階段最想學習：計劃撰寫、為更美好社區改造而努力學習。
講師敘述了：
學習動機與目的WHYS?
學習項目與內容WHATS?
學習對象與組織WHOS？
學習地點與空間WHERES?
學習歴程與時間 WHENS?
學習方法與途徑HOWS?
學習成效與價代HOW MUCH?
英姿老師分享"起心動念”
斜槓人生由此展開～
嘉義中正大學成人教育所研讀並在ST上班～由明烈教授的推薦，挑戰學習障礙、排除困難 將家庭事務安排妥當後，圓夢計劃～柏林二年留學生涯。
千里之學始於“動機”＝自學意
萬仞之果始於"行動”＝自學毅
英姿老師要我們自問心聲？
自學意、自學毅，
美芳心想著“為了社會美好而學習”。
1. 為自我成長。
2. 喜愛分享。
3. 不想老年失智。
4. 為與好鄰居一起快樂生活、互動、健康、成功、在地老化。
5. 為不辜負近幾年來年輕父母親為了頭家國小教育學區搬家到本里的期望。
講師：林英姿 老師
首先講師以何謂“被擄”? 何謂“回歸”?作為起程，道:自學任何一學程必須至少超過三年的有效學習。
要我們思考何謂自學？
美芳寫上了：所謂自學是自認在人生成長過程中所缺乏的知識、能力、技能在空間下自發性想精進研習。
我現階段最想學習：計劃撰寫、為更美好社區改造而努力學習。
講師敘述了：
學習動機與目的WHYS?
學習項目與內容WHATS?
學習對象與組織WHOS？
學習地點與空間WHERES?
學習歴程與時間 WHENS?
學習方法與途徑HOWS?
學習成效與價代HOW MUCH?
英姿老師分享"起心動念”
斜槓人生由此展開～
嘉義中正大學成人教育所研讀並在ST上班～由明烈教授的推薦，挑戰學習障礙、排除困難 將家庭事務安排妥當後，圓夢計劃～柏林二年留學生涯。
千里之學始於“動機”＝自學意
萬仞之果始於"行動”＝自學毅
英姿老師要我們自問心聲？
自學意、自學毅，
美芳心想著“為了社會美好而學習”。
1. 為自我成長。
2. 喜愛分享。
3. 不想老年失智。
4. 為與好鄰居一起快樂生活、互動、健康、成功、在地老化。
5. 為不辜負近幾年來年輕父母親為了頭家國小教育學區搬家到本里的期望。
石蕙萓
2022-10-08, 週六 09:33
成人教育學研究 第三單元
日期：2022/09/ 27 (二)
課程地點：A302
學系名稱：終發碩二
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第三單元-成人教育學的發展源起與理論 -邁向五共的學習人生
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：石蕙萓
學號：110409510
心得
課堂上投影片出現了成人教與VS成人學習、終身教育VS終身學習 老師問大家你們會選擇哪一項？ 大家異口同聲表示： 成人學習與終身學習。
L ≧ C 公式說明了學習的重要性， L代表學習的速度、C代表改變的速度、 個人與組織學習必須不落後環境改變的速度，組織若無法成為一個學習型組織則將遭淘汰。而個人若非學習型將被排除，處於不利以及易產生不滿意。
以上這段話讓我深深意識到環境變化如此之快，現實的殘酷無形中從心理浮起，人的生命不學習只會不斷的走下坡，不學習只有看著別人的車尾燈，跟著時代的步伐前進和環境一起前行， 才不會被環境所淘汰。
人生只有不間斷的學習才能與環境共存，誠如老師所言一技在身終身受用， 炒一盤好菜和寫文章一樣 ，每個步驟是相扣的，有系統系性的，才能上桌。
談到長期實習會改變腦，學習促進了神經元的新連結，每個人需要發展終身學習腦，透過終身學習提高人腦的可塑性與發展性。經常刺激讓神經活化減緩腦部退化 ，學習不但讓人快樂，也是保持年輕的秘訣。
學習型人生的實現，需以五共為實踐內涵，包括共學、共享、共好、共樂、共憶。
學習型人生的發展， 持續共學可增進每個人獨特性，以促進生命昇華；共享以累積社會資本；共好以完成自我實現；共樂以構築幸福人生；共憶以圓滿人生軌跡。邁向五共的學習型人生，正是終身學習的最佳寫照及印記。
最後課堂結束，老師要同學們短短兩分鐘分享這堂課的心得，同學都講得很好，我也舉手談談進入碩班學習，我有一群很棒的同學，在學習過程中都會互相幫助，拉旁人一把，在成人的學習階段，我們一起共學、共享、共好、共樂、將來共憶。當年老時回眸都是那麼的美好。
這堂課的總結：學習型人生的實現非五共莫屬。
課程地點：A302
學系名稱：終發碩二
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第三單元-成人教育學的發展源起與理論 -邁向五共的學習人生
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：石蕙萓
學號：110409510
心得
課堂上投影片出現了成人教與VS成人學習、終身教育VS終身學習 老師問大家你們會選擇哪一項？ 大家異口同聲表示： 成人學習與終身學習。
L ≧ C 公式說明了學習的重要性， L代表學習的速度、C代表改變的速度、 個人與組織學習必須不落後環境改變的速度，組織若無法成為一個學習型組織則將遭淘汰。而個人若非學習型將被排除，處於不利以及易產生不滿意。
以上這段話讓我深深意識到環境變化如此之快，現實的殘酷無形中從心理浮起，人的生命不學習只會不斷的走下坡，不學習只有看著別人的車尾燈，跟著時代的步伐前進和環境一起前行， 才不會被環境所淘汰。
人生只有不間斷的學習才能與環境共存，誠如老師所言一技在身終身受用， 炒一盤好菜和寫文章一樣 ，每個步驟是相扣的，有系統系性的，才能上桌。
談到長期實習會改變腦，學習促進了神經元的新連結，每個人需要發展終身學習腦，透過終身學習提高人腦的可塑性與發展性。經常刺激讓神經活化減緩腦部退化 ，學習不但讓人快樂，也是保持年輕的秘訣。
學習型人生的實現，需以五共為實踐內涵，包括共學、共享、共好、共樂、共憶。
學習型人生的發展， 持續共學可增進每個人獨特性，以促進生命昇華；共享以累積社會資本；共好以完成自我實現；共樂以構築幸福人生；共憶以圓滿人生軌跡。邁向五共的學習型人生，正是終身學習的最佳寫照及印記。
最後課堂結束，老師要同學們短短兩分鐘分享這堂課的心得，同學都講得很好，我也舉手談談進入碩班學習，我有一群很棒的同學，在學習過程中都會互相幫助，拉旁人一把，在成人的學習階段，我們一起共學、共享、共好、共樂、將來共憶。當年老時回眸都是那麼的美好。
這堂課的總結：學習型人生的實現非五共莫屬。
陳湘耘
2022-10-07, 週五 16:09
2022年全民終身學習論壇
2022年全民終身學習論壇
課程時間: 2022.10.01(六)
課程地點:線上
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 陳湘耘
學生學號: 111436516
【專題演講：終身學習新趨勢與新未來】
終身學習雖已是耳熟能詳的名詞，雖然曾參與樂齡教學活動.但對於終身學習其意義發展過程和未來趨勢仍然一知半解 .透過參與今天的線上論壇每位師長用心準備內容非常豐富.讓我對終身學習有更進一步的認識也思考自己未來擔任成人教育教師的展望和願景。
未來期許自己在暨大優質教師團隊教導下能多元學習豐富知識，提升自我學習和教學能力，實踐終身學習的。感謝所有餐語的師長和學習夥伴讓我第一次參加線上論壇收穫滿滿。
課程時間: 2022.10.01(六)
課程地點:線上
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 陳湘耘
學生學號: 111436516
【專題演講：終身學習新趨勢與新未來】
終身學習雖已是耳熟能詳的名詞，雖然曾參與樂齡教學活動.但對於終身學習其意義發展過程和未來趨勢仍然一知半解 .透過參與今天的線上論壇每位師長用心準備內容非常豐富.讓我對終身學習有更進一步的認識也思考自己未來擔任成人教育教師的展望和願景。
未來期許自己在暨大優質教師團隊教導下能多元學習豐富知識，提升自我學習和教學能力，實踐終身學習的。感謝所有餐語的師長和學習夥伴讓我第一次參加線上論壇收穫滿滿。
吳雯雯
2022-10-07, 週五 15:54
終身學習與人力資源發展專題研究
終身學習與人力資源發展專題研究
課程時間：2022.10.04(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
課程單元：第四單元: 自學 WHAT & HOW
授課教授：林英姿老師 /吳明烈 教授
學生姓名：吳雯雯
學號：111409511
主講人 林英姿 Carrolyn Lin
大心有限公司 負責人
採科學的方法實踐自學，思辨學習的動機和目的，採5W和2H分析法與設定目標達成預設目標。不思考 ， going no where! 講者從開場白即提供了能成功自學的solution。What and How 建構在 do and doing nothing。
在互動過程中，講者希望我們寫下自學的定義，我的定義是「自學，成就自我的過程」可能與講者有點類似，但我少了科學的方法實踐。沒有層層分析５Ｗ和２Ｈ，自學的成就目前僅限脫離九宮格接受被擄偶思回歸，僅依循機制學習模式。
講者是自學的實踐者也是成功的典範，時間掌握在成就自我的手中。聰明構思，貫徹執行。自學除了動機，還需要有學習環境與學習對象，尋找學習的助力，排除學習的阻力。
講者整理自學不成功的７陷阱。沒有機遇、錯失機緣、動機不夠強大、機動性不夠、沒有做資源合理的安排積極度不足、缺乏毅長時間的堅持、沒有升級停滯沒有區隔鑑別力。若這是個循環，只要打破其中一條鏈接鍊，就能破除這陷阱的循環。如同講者說的：「沒有人攔者妳啊」。
聽完這場演講，對於實踐自學增強自信心。因為阻力來自自我設限。
課程時間：2022.10.04(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
課程單元：第四單元: 自學 WHAT & HOW
授課教授：林英姿老師 /吳明烈 教授
學生姓名：吳雯雯
學號：111409511
主講人 林英姿 Carrolyn Lin
大心有限公司 負責人
採科學的方法實踐自學，思辨學習的動機和目的，採5W和2H分析法與設定目標達成預設目標。不思考 ， going no where! 講者從開場白即提供了能成功自學的solution。What and How 建構在 do and doing nothing。
在互動過程中，講者希望我們寫下自學的定義，我的定義是「自學，成就自我的過程」可能與講者有點類似，但我少了科學的方法實踐。沒有層層分析５Ｗ和２Ｈ，自學的成就目前僅限脫離九宮格接受被擄偶思回歸，僅依循機制學習模式。
講者是自學的實踐者也是成功的典範，時間掌握在成就自我的手中。聰明構思，貫徹執行。自學除了動機，還需要有學習環境與學習對象，尋找學習的助力，排除學習的阻力。
講者整理自學不成功的７陷阱。沒有機遇、錯失機緣、動機不夠強大、機動性不夠、沒有做資源合理的安排積極度不足、缺乏毅長時間的堅持、沒有升級停滯沒有區隔鑑別力。若這是個循環，只要打破其中一條鏈接鍊，就能破除這陷阱的循環。如同講者說的：「沒有人攔者妳啊」。
聽完這場演講，對於實踐自學增強自信心。因為阻力來自自我設限。
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