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終身發展與人力資源發展專題
課程單元:第二單元:終身學習哲思漫步
課程時間:2022.09.20(二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:終身學習與人力資源發展專題研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:陳采憶
學號:111409518
這次很可惜的是,因為家中的家犬突然生病,而無法與老師和同學們一起到校園中,探索校園的美景。但也感謝同學們分享的文章,讓我能閱讀邁向五共的學習型人生這篇文章。也讓我更深的了解五共所包含的人生哲理。我也會將這五共謹記在心,並且去實踐它。
成人教育研究
9/20 第二週:
這週在課堂上,老師講解了成人教育的意涵及概念。其中讓我較有深刻的體會是,學習要大於改變。就像是適者生存,不適者淘汰。總要走在前端,最好的例子像是疫情時台灣的超前部署,但面對情勢去做出適當的改變。這也讓我聯想到,我們要一直的求好、求變,不能一直待在舒適圈,勇於面對挑戰。雖然在面對生涯抉擇很難選擇,也不願、也害怕做出沒把握的選擇,但不去試試也許就不會遇到生命的轉機。
而在成人教育讓我想到另一個議題是,成人的心理問題。除了要如何推動成人學習外,要如何先讓長者跨出心裡的檻。多數的長者對於學習,是呈現沒有自信心的。第一直覺總會抗拒,也害怕面對人群。在推行成人教育的課程及活動內容,除了內容要充滿吸引外,對於成人的生心理也需要照顧到。
成人教育研究
開學第一週透過老師對課程的介紹,讓我們了解系所的沿革及未來發展。其中也有提及與中正大學的成人教育所的差異,而我覺得對於與產業做結合是很有發展性的。因為我們都深知學術領域與職場是有很大的差異,在校園裡就像是個舒適圈,有點像是紙上談兵的感覺。而職場的變化總是很快,對於職場的因應是在學校接觸不到的。如能與業界做結合,也能對現況做出合適的學習及改善應對的學術研究。在與同學之間的介紹,也能看到、認識很多不同年齡層的交流。而我也很喜歡這樣的學習環境,能學習到不同的領域,大家也可以發揮所長,給予彼此不同的刺激,蹦出不同的火花,補足彼此的弱項。而我們年輕一輩的也能打開我們的思維。
第二單元:終身學習哲思漫步
課程時間2022.09.20(二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:終身學習與人力資源專題研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:賴美芳
學 號:111409521
多年前慕名暨大美景與高中同學驅車前來走馬看花。
新生報到因多方因素,獨自探索了校園地理位置,趕時間及摸索陌生環境,著實沒能靜心欣賞美景。
今日跟隨著師長的腳步,漫步在暨大美麗繽紛的校園,心中踏實許多,借用雯雯言:一個人走得快,一群人才能走得長遠。
明烈教授沿路的介紹、解說,在這旅程中分享了著這17年間擔任學務長處理學生案例,要同學們腦力激盪,如何解決棘手問題。
美芳深深發覺:明烈教授是位教育家更是位哲學家,且每每以“善”為出發點讓事件以寬容、逆向思考、縮小傷害讓學習者有機會導正、重啟人生,圓滿化解事件,發揮最大的正向教育意義。
反應較遲鈍的我在上了這二星期的課,很開心自己勇敢的決定獨自一人開車前來上碩士班,真的與大學學習層次有所不同。
福安宮祈禱:學旅中同學們都能平安順遂完成學業
終身學習理論與實務研究課程導論
課程單元: 第一單元:課程導論
課程時間: 2022.09.17(六)
課程地點: A302研討室
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 劉乙霖
學生學號: 111436508
睽違多年再當學生,既緊張又期待,通過明烈老師的講解對於專班課程有更深的認識,期許未來兩年自己可以帶著輕鬆自在的心與同學們共同學習成長,並且如期完成論文順利畢業。
終身學習哲思漫步
課程單元:第二單元:終身學習哲思漫步
課程時間:2022.09.20(二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:終身學習與人力資源發展專題研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:劉漢民
學號:111409503
跟著老師的帶領,我們從方圓館、學思路走向桐花林,沿途草地竟有幾朵白花相襯。
大家驚呼連連:不是五月,哪裡來的五月雪油桐花!?
是遲到了,還是早開了?
回家爬了文,原來油桐九月和十二月都是花期。
只是花開的並不多、花期也不長,因而大多數人並未注意。
而這少數的幾欉,就等著我們去賞呢!
往福安宮前進。
途經楓香林,下方卻種滿咖啡。
楓香林不密,咖啡在縫中成長。
一樣回家爬了文,原來暨大主持了這樣的計畫:
【從共森到創生:南投林下經濟】
共森很棒,跟五共有異曲同工之妙。
給予更多的機會,分享更多的養分,一同獲取陽光,
林下經濟,還可以講更多的故事。
當教室不在教室,活生生的世間就成了教室。
成人教育的意涵與概念
課程單元:第二單元:成人教育的意涵與概念
課程時間:2022.09.20(二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:成人教育學研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:劉漢民
學號:111409503
Courtney提到第4點將成人教育視為一種民間的社會運動。
這句話很有意思,上面3點都是體制內正規教育有在做的事情,但第4點應更關鍵。
社會運動(Social movement):是由個體或社會群體鬆散組織為了實現推動、執行、抵制、阻止或撤消社會變革變化,而用體制外的策略,來改變現有體制的一種政治現象行動與集體。
如果把社會運動這個詞放到成人教育,那麼是從原本什麼樣的狀態,要朝向什麼樣的目標前進呢?
因此,標定目前現有的成人身心狀態,望向未來世界的局勢,我覺得成人教育必須包括公民教育。
意識到一個human being,身為一個地球人,以協作者身份共融的參與世界。
風起雲湧,運動才會成功。
成人教育學研究
課程單元: 第二單元:成人教育的意涵與概念
課程時間: 2022.09.20 (二)
課程地點: A302 研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 賴財賜
學生學號: 111409514
隨著人口老化及少子化,加強國家的競爭力,知識就是力量,知識經濟更是不可或缺的要素。因此,將國人從國民義務教育不斷地延伸,將成人教育視為終生教育的一環,貫穿一身的終身活動,是國家培養人才的重要方式之一。活著就要學習,