課程名稱：成人教育學研究
課程內容：成人教育學的發展與理論
課程時間：2021.10.12(三)
課程地點：A302
授課教授：吳明烈教授
學 系：終發碩一
學生姓名：徐逸芝
學生學號：110409516

上課筆記及心得：

一、 高中時期，一位地理老師會靈魂出竅。一位林姓數學老師，他可以看到對方的好幾世，並且可以諉諉道來。有一天數學老師上課時，對台下的同學說：「昨天地理老師來向他請教。問他是不是可以教他？如何才能達到他的境界？」數學老師回答：「這沒法教，這要靠悟。」
二、 悟到底是什麼？《大學》「知止而後能定；定而後能靜；靜而後能安；安而後能慮；慮而後能得。」定、靜、安、慮、得之五字經對人生求學悟道，安身立命無不息息相關，是人人正確的修身養性，安身立命之規則。能夠深刻悟透把握運用好如此之五字經，有利於自己一生走好而終身受益。

課程時間：2021.10.12 (二)
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
課程主題：第三單元：成人教育學的發展源起與理論
課程地點：A302研討室
學系名稱：終發所碩一
學生姓名：賴孟真
學號：110409512

成人教育學此一名詞的使用，可追溯到1833年，直到了1967年才被成人教育之父－­­­­諾爾斯（M.S. Knowles)開始大力推廣，漸為其他學者所認識。塔富（A.Tough)在成人教育研究證實成人擁有自我導向的能力，這種自我學習並建立目標是兒童所欠缺的。
成人教育的事實已經有相當長遠的歷史，早在古希臘時期和古羅馬時期都曾出現過人生需要學習的觀念。在1921年，科學家羅森斯托克提出了成人教育需要特別的教師、特別的方法和特別的哲學，因為對象不一樣，對待的方法也不一樣，成人教學、成人學習，班級管理，行銷的方式都不一樣。成人必須用符合成人需求及特性的方法來教育，成人教育學與兒童教育學有所不同，所以建構成人教育理論是有必要的。
在<悟是生活與學習的上乘境界>中我學到了當心境改變了，境界也就隨之而變，若要能有所悟，還需培養悟心與悟力，並將變成習慣。悟與智慧乃是相輔相成，每個人在日常收活中當學有所思、思有所悟、悟有所用。悟的方法有寧靜致遠、韜光養晦、如如不動、深層觀照、實踐反思、善用孤獨 ; 其中讓我最有感的事如如不動和善用孤獨，因為我一人有多重身分，我是人母、是老師也是學生，如果我不善用時間，來處理我所有該做的事，那時間也不會讓我用，我一直覺得老是說自己沒時間做事的人，並不是真的沒時間，只是不想做或是把時間拿去做其他的事，只是藉口罷了！
人生不能重來，好好地把握每個機會，讓我們都能學習過好人生。

課程時間：2021.10.12 (二)
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
課程主題：第三單元：成人教育學的發展源起與理論
課程地點：A302研討室
學系名稱：終發所碩一
學生姓名：張芠寧
學號：110409505

今天的課程在接近尾聲時令人耳目一新，從文章中可以體會到學習中各階段的境界，省思並認知、認清自身所在。
佛家常言:「不求成佛，只求開悟。」悟很玄妙、很困難，有其層次。進到碩班時，認清自身知識的儲備量不足，需要努力與同儕間合作、與師長求學問，也算是自我省悟。
而佛法說的，小疑小悟，大疑大悟，不疑不悟。有困惑，才有問題；有了問題，才能啟發思想，進而產生智慧，才能懂得問題並解決問題。
如同課堂上說的希臘三哲人，一點一滴的思想和發現都是悟，悟的是一套能貢獻世人的學術理論。
進到碩班後，學習與同儕分享、學習並互相協調合作，希望今後能與大家一同學習、成長。

課程名稱；成人教育學研究
課程標題:第二單元 成人教育的意涵與概念
課程時間:2021.10.05(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:葉吉良
學生學號:110409513
當日課程讓我了解成人教育與成人學習的區別，並習得學習的三個階段為技術財、智慧財及人脈財進而應用賺取財富改善生活，而教育分為正規、非正規及非正式學習而教育從功能上做界定可分早期的掃除文盲到現在協助功能性文盲所以教學者應傾聽學員內在需求及點燃其熱情並創造價值而外在則提供良好資源與環境建立其專業性，讓我對成人教育的意涵與慨念有初步的認識。
學習是一輩子的功課如何把握及善用良緣與兩圓，讓自己與夥伴都能喜愛終身學習、樂在學習並享用學習成果進而增進彼持生活品質，讓夥伴彼持感情更長遠並充滿回憶。

課程時間：2021.10.12 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳翊銘
學號：109409515
內容：
今天上課內容主要是提及發展緣起與理論，從1833年開始不斷的努力與進步，直至1967年開始為世人所津津樂道。所謂成人，除了達到社會法律所訂之法定年齡標準，更重要的是成人是能夠自我導向、自我學習、並且能夠找尋適合自己的策略與方法，以達到終身學習的目的。
在終身學習的過程中老師提及了，我們必須要「廣結善緣」並且「開拓人生視野」，每個人都是獨一無二的個體，且大家都有各自的生命故事，唯有多與他人交流，並且與他人共同獲得經驗的培養，如此對生命歷程來說何不是一件重要的事呢?
成人教育是經由獨特方法→獨特對象(高齡者)→獨特觀點(因對象特殊而出之獨特觀點)而營造出來的一個流程，隨著時代的演進，現今社會的成人教育是為尚在持續發展中的學科，故跟隨部分理論基礎即可看出，原理理論的效用→行動的參考、經驗的精華、產生潛在影響力、解釋現象的基礎社會學研究方法→發展研究主題【微觀(多為此)/鉅觀】、確立研究目的與問題、適當研究方法、文獻分析、找對策或發展理論、批判【正:肯定、反:從其他角度去看、合:整合】與分析。從多元面向去整合並觀察，歸納出屬於自己的一套說法與特色，並廣納百川與他人共同成長。
學有所思、思有所悟、悟有所用，以上三點乃是今日對於課程中最後印象最深刻且最銘心刻骨的一段話，悟是什麼?悟能做到什麼?這都是值得我們思考的內容，學問無處不有、無處不在，處處留心皆學問，願世人皆能有所體悟與感悟，並使自己成長。

課程時間：2021.07.10（六）
課程地點:Google Meet線上課
學系：終發碩專班二年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：劉佳惠
學號：109436512

暑假的課程以「領導入門基礎知識」揭開序幕。彼得‧杜拉克對領導者特質的看法: 1. 不需要超級領導者 2.沒有永遠的領導者 3. 要建立制度化與專業化的領導者 4. 讓優秀且正常的領導者一代一代接班下去。的確，沒有永遠的領導者，只要有才能，能夠激勵團隊向前的人都可以當領導者。

領導力有7個I 特質：Insight(遠見)、Influence(影響力)Inspiration(激勵)、Inter***(凝聚力)、Instruction(教導)、Innovation(創新)、Integrity(誠信)。成功的領導者都有俱備這七個特質。領導者不能燥進，要沉穏、要從容不迫，才能帶領團隊向正確的目標前進。在我的職涯中，自認自己不適合擔任領導者，因遇事容易慌張、焦慮，不知下一步該怎麼辦? 觀察過直屬長官們，發覺他們遇到事情都很從容不迫，用正向積極的態度去面對它，既然發生問題就要想辦法去解決，而不是像無頭蒼蠅一樣不知如何是好。「面對它、接受它、處理它、放下它」是我要學習且需時時應用在生活及工作上，期許自己更加精進。

前GE執行長威爾許對領導人的看法: 4E1P。1.Postive Energy(具有正面樂觀能量) 2. Energize Others (能夠鼓舞他人的能力) 3. Edge(能夠當機力斷) 4. Execute(具有高度執行力)、貫徹能力 5. P***on(擁有高度對工作的熱情)。在疫情影響之下，使得人們恐懼無助、焦慮害怕，具有正面樂觀的能量好重要。不僅需要鼓舞自己，也要能夠鼓舞他人。做事要當機力斷，不要猶豫不決。也需要行動力和執行力，才不會陷入猶豫的深淵裡。另外，對於那些對工作擁有高度熱情的人感到敬佩。擁有高度熱情，工作才能長久且做得快樂，相信他們也都不怕面對每一天的困難與挑戰。

課程時間：2021.10.05 (二)
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
課程主題：成人教育的意涵與概念2021
課程地點：A302研討室
學系名稱：終發所碩一
學生姓名：何文莉
學號：110409504
久違的實體上課又可親身聽見明烈老師的妙語學習起來就是精神抖擻。
慢慢的將老師的智慧潛移默化的吸收為自己的學習態度。
成人教育在我們終發所是一門相當重要學習佔比很高的課程。但它在台灣社會確仍就裹足不前非常緩慢的前進著。在這少子化的年代，世代大交替的年代即將來臨。我們這些用心學習候成人教育的學生們，身負重任把我們學習時所帶給自己的學習樂趣與有所獲得成就帶給各個成年人，鼓舞所有不分年紀的成年人一同學習相互分享給予好的智慧知識。期許我自己除了學習之外在推動成人教育也能有所共獻。

課程名稱；成人教育學研究
課程標題:第二單元 成人教育的意涵與概念
課程時間:2021.10.05(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林儀親
學生學號:110409515
上課心得:
今天上的課程是【學習】，有句話說【活到老，學到老】，學習是一件很重要的。樂齡:是快樂學習，忘記年齡。在這網路發達的時代，學習是有很多的方法如書本、網路.....。而學習有分為1.正規教育2.非正規教育3.非正式(學習)教育
老師說:1.終身學習，終身受用2.學的越多，賺得越多
學習要有三千萬:1.千萬要學習2.千萬要樂在學習，樂在其中3.千萬要樂在享用
影片中讓我學會做事要寬容別人和圓融，不要鑽牛角尖，這樣才會讓自己心情愉悅。也要廣結善緣，不要結惡緣。
寬容是善待他人與自己的修練
圓融是圓滿他人與自己的方式
良緣就是好緣
回流教育
離開學校教育後，在職場工作又回去充電，我自己就是這樣，也因三年前到暨大上了樂規師的課程，讓自己又重返校園繼續為自己充電。