課程：0114終身學習理論與實務分析 L6
班級：105終發專班
授課教師：吳明烈 老師
學生：施玉婷
學號：105436501

謝謝您的遲到

以終為始的概念簡單來說如下，假如我們只知道人生的終點是死亡，而缺乏其他對我們而言更有意義且有價值的目標，我們的每一步將如同走一步算一步的概念般鬆散而險象環出。我們將常常感嘆人算不如天算，計畫趕不及變化，因為用這樣的觀念過日子確實會對生命有無能為力之感。不僅如此，由於缺乏有價值的目標來管制我們的行為、約束我們的道德，我們很有可能迷失在世界的洪流裡無法自拔。日復一日過著沒有效能，缺乏系統的生活。這樣的生活讓我們常常陷入困境。或多或少，我們都徬徨過，也都有類似的迷失經驗。
反之，設若我們的人生中，有了一個明確的信念或價值觀，我們也都願意終身服膺在它的管制下，這個價值觀將使得我們的終點（或者說是目標）看起來具體許多，由於終點有了明確且更積極的形象，它將反過來約束我們的每一步路，使我們不致偏離軌道太遠。這是也是許多高效率人士的成功心法之一。
本學期最後一次終身學習的課程令人印象深刻，老師運用世界咖啡館的方法引導同學之間發生許多精彩對話，使我藉由這樣的機會在此沉澱反思自己這一學期的學習。我也連結到自己最近正在閱讀的一本書:Thank you
For being late. 題目乍看之下匪夷所思，實則別有深意。作者無疑是成功人士，馬不停蹄地過著追趕的生活，可謂分秒必爭。然而卻在一次與人相約的機會中因為對方遲到而意外得到一段「時間外的時間」，他便進行的自我反思，在這個反思中他放慢腳步卻意外得到啟發。從此作者常常感謝別人的遲到，使他得以反思與回想初衷。最後一堂課，我即是以這樣的心情進行世界咖啡館，靜靜地進入反思與初衷回想，看著平時幾位談得來也時時互相砥礪一起學習的好同學，覺得分外幸運，我原兩手空空來到學校學習，卻得見學問的亮光也獲得美好的友誼，真是滿載而歸。

課程：1210終身學習理論與實務分析 L5
班級：105終發專班
授課教師：吳明烈 老師
學生：施玉婷
學號：105436501
恆毅力
2016年12月10日是個馬不停蹄的學習日，早上參與成人及終身教育學會的年會。晚上則是組織學習協會的年會。中間的時間則是明烈老師假師範大學教室對我們的授課，一整天可以說相當精彩豐富。

我們原本都有自己所認為的「豐富經驗」，這些經驗，有時確實是我們的助力；有時，卻有可能成為阻力。在上午的年會中，一位評論者談到,學習型城市建立焦點關注不僅僅在於本來就樂於學習的族群，更需要在於整體市民素質的提升。這觸發了我對「教學」與「學習」的思考。站在「教學」的觀點,如何設計進而執行出多元、有趣、生動又對學習者有益處的課程固然重要。與此同時,學習者對於自己在「終身學習」這件事上所做的選擇，影響自我學習成果至深且巨。

2017年初，天下雜誌舉辦了一場非常有意義的演講，邀請了Angela Duckworth針對恆毅力這個主題來進行演講。呼應不同類型的人對於自身經驗甚或本身感興趣的事情如何運用在個人成就取得上。Dr. Duckworth的研究顯示，即便是人們於先天條件有所迷思，甚至會對天份較高的個體顯出偏好。個人最終取得卓越成就的影響因素仍在於其恆毅力。

值得吾人探討的是，恆毅力乃透過後天刻意鍛鍊可以增強。本書精彩之處在於作者針對恆毅力的鍛鍊方法提出了可行的行動方案分別是興趣、練習、目的及希望。特別是在練習的部分，作者提出了非常具體的方法，那就是「持之以恆刻意地練習」。作者明確地指出，熱情不會從天而降，興趣則需要培養。而深耕熱情與培養興趣，都是有方法的。除了方法很重要之外，更重要的是鎖定目標之後「持之以恆」且「刻意」地練習。透過反覆不斷的操練，最終將練習變成一種習慣。

結合自終身學習的議題上，由於終身學習乃一生之久的課題，其中會遇到的挫折於壓力有很多，恆毅力的作者激勵似地指出，人的成長其實沒有極限，那些無法打擊我們的壓力，都終將使我們更加堅強。

授課時間：105/01/14
授課地點：暨南大學
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 老師
　　今天是本學期最後一次上課，老師今天帶領我們用「世界咖啡館」的理念來讓我們討論本學期對於終身學習的心得與未來發展做一個總結。同學們對於本學習所學習到的紛紛都寫上來。對於我來說是第一次玩世界咖啡館，跟以往的分組感覺不太一樣，每一個主題就換不同群的同學一同來激盪出新想法，真的是不錯的體驗。就像老師講的，要學會思考的重要性，要去想才會有新的創造力出現。
　　下午我們直接來到桃米社區的紙教堂做戶外教學兼發表同學們所討論的對於終身學習的感想。「紙教堂」位於南投埔里"桃米社區"內~1995年的阪神大地震對日本人所帶來的災害也是相當慘重的，聰明的日本人突發其想，將全部興建的教堂，全部利用"紙"去建造，更做為阪神地震時的希望重建基地，因此在阪神地震後八個月，這做紙教堂誕生了，便取名為「Paper Dome」；然而，日本人用以將心比心的心態，將建造的這座紙教堂，為受創人的心靈，帶來一盞明燈，將此教堂贈予台灣，並做為地震重建的交流平台，紙教堂而後空運來台，為台灣，為南投居民帶來更多正向的力量。
　　第二站戶外教學點是廣興紙寮，他是台灣手工造紙業僅存的少數業者之一，仍保存著相當傳統的手工造紙工藝產業與文化。提供完整的手工造紙流程供遊客免費參觀，並提供專業導覽解說服務以及生產各種紙文化產品等;並且也讓遊客手動學習拓印，是很好的互動式學習。

終身學習理論與實務研究課後心得〈六〉
時間：106.1.14
地點：暨大304會議室、紙教堂、廣興紙寮
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈
你得過最大的獎品是什麼？現金？豪宅？或是名車？就在今天我得到了終身最大獎：終身學習的三億三千萬！怎麼得到的？且聽我的分享。
今天是碩一上的最後一堂課，老師以講述國際終身學習的發展趨勢開啟今天的課程，課程中介紹「歐洲成人教育學會」、「英國成人及繼續教育學會」、「德國成人教育研究院」及「美國成人及繼續教育學會」等國際間推動終身學習的重要組織。今日，世界各國逐漸邁向高齡化社會，如何讓人以健康、安全的方式進入高齡（或老化），終身學習的參與是不可或缺的。
回視我們的臺灣，自1998年教育部公布【邁向學習社會】白皮書以來，終身學習在臺灣已逐步落實，並以社區大學、樂齡學習及學習型城市為發展主軸，透過這三大主軸的發展，提升成人終身學習參與率，逐步建構學習型城市，並朝學習型台灣的目標邁進。
接著，屬於我們的「世界咖啡館」熱鬧登場。
「世界咖啡館」是一種透過對話、分享以凝聚共識的方法。老師給了我們對話的主題：在這一學期的終身學習課程1.學到什麼2.啟發的心得3.未來的行動。在老師講解完咖啡館運作方式後，我們的世界咖啡館正式啟動。對於從沒有參與過這樣對話方式的我來說，世界咖啡館真是太有趣了！這個咖啡館讓我與平時很少對話的同學一起分享對這些議題的想法，並且把他畫出來。畫畫對我來說很有難度，但在同學的鼓勵下我盡力把他畫出來，竟也有小小的成就感。
很快地來到午餐時間，今天不吃便當，而是到桃米社區的紙教堂參訪用餐。我想我是有些近廟欺神的，因為在暨大工作5年了，這竟是我第一次來到紙教堂。這座紙教堂看來簡單樸實但卻承載來自遠方千千萬的祝福，一想到此，紙教堂就一點也不簡單了。
記得老師說過，只要願意學習，處處都是學習的好地方。餐後，我們借用餐廳一角開始分享各組的世界咖啡館。當每一組展開他們的海報並說明時，都讓我在心裡喊一聲：哇！同樣的題目在不同小組有不同的呈現方式，不管是用「人」字、用火車軌道或用組員的手環繞地球都非常精彩，搭配上老師妙語如珠的補充，讓我們的世界咖啡館充滿歡笑聲，也讓我們的學習有個美好的總結。
今天最後一個行程是參訪廣興紙寮。早年埔里地區因為水質優良而成為造紙重鎮，隨著機械化製紙興起，埔里的手工造紙廠日益減少，而廣興紙寮是少數僅存的手工造紙廠。透過導覽人員的解說，我們瞭解製紙的原料和過程，也看到紙廠除了製紙還不斷的研發和創新，例如可以穿的紙衣服和可以吃的紙，甚至轉型為觀光工廠，為造紙產業存續與發展找到新的方向。
咦？三億三千萬的最大獎在哪裡呢？別急，別急，就是老師在世界咖啡館裡給我們的勉勵和祝福。
老師說：「時間用在哪裡，成就就在那裡」，要用十年磨一劍的精神來耕耘終身學習。
送給所有同學的年終最大禮：三億三千萬
三億「創意、意義、回憶」，創意思考，做有意義的事，創造美好的回憶。
三千萬「千萬要終身學習、千萬要樂在學習、千萬要享受學習」。
價值連城的三億三千萬，你收到了嗎？

終身學習理論與實務研究-第六週心得
時間：106-01-14
地點：暨南大學304會議室、紙教堂、廣興紙寮廠
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學號：105436523
學生：陳麗麗
這是本學期最後一堂課了，時光匆匆過的真快，身兼多重角色，除了忙工作及照顧孩子、忙課業，每天都跟時間賽跑，睡眠時數縮短，幾乎已無閒暇時間可做其它休閒活動，能忙裡偷閒，都會有一種小確幸，但自己選擇來學習上課，是為了加深加廣專業領域外的知識，擇自己所愛，甘於忙碌般的日子，生活過得倍感充實。
下午上課在桃米生態園區裡的紙教堂，第一次造訪桃米社區，小而美的社區，因921震災的關係，這裡的居民把社區再活化，積極社區的營造，重現社區的活力，讓課堂知識能直接從社區發展印證，正所謂實務與理論結合，下次有時間，自己要好好停下腳步，仔細欣賞考究社區的樣貌。下午的課程，老師帶領大家走進「世界咖啡館」進行終身學習議題的討論，分成小組討論，每組由桌長帶領議題的討論，其它成員則繼續加入新桌次，深入議題的探討，彼此對話，最後又回到原本的桌次，藉由這個活動，可以把平常沒有機會較少互動的同學，讓這學期幾乎沒有對話的同學也能在咖啡館活動中展開對話，彼此距離拉近、互相激盪想法、對話，瞭解到每位同學不同思維的價值觀，並紀錄在海報紙上盡興塗鴨、手繪，不止瞭解想法也能在此時看出同學繪畫塗鴨的手藝，彼此連結各方想法，當各桌次都換桌結束後，再各組別全體大匯整報告，講解者跟台下同學互動，氣氛和樂，創見無限延伸，最後由活動帶領人做組別議題的總結。每組報告都相當精采，都很有想法，感動人心，場面溫馨，而老師的回饋妙語如珠、幽默、風趣的結語，總是讓人印象深刻!
咖啡館活動結束後，又立刻飛奔至廣興紙寮廠，對當地路況不熟悉的我，開車時也是集精會神，深怕跟丟同學的車子，而找不到跟同學相聚的地方。到達目的地後，老師請廣興紙寮安排解說員為我們進行解說，才知道紙張製作的由來，從根源製造至產品產出，都能一步驟一步驟觀看及理解，尤其看到師傅在製作手工紙張時，氣定神閒的眼神，加上動作靈巧的雙手，一張一張的紙模都整齊的推疊，說他們是製紙達人一點都不為過，另外，廠區有出產手工紙，台灣唯一有製造可吃的手工紙，是以菜葉類纖維製作而成，非常特別，當場購買試吃手工紙，口感香酥脆。當然，不能錯過的是手工紙板模拓印，很特別的經驗，親手做，體驗更加深刻!
5個多月的日子裡，感謝老師您學識淵博的涵養，充實了我的內涵，在歲末寒冬之際，祝老師您~新的一年平安、幸福、順心!

時間：106.01.14
地點：暨南大學
系所：終發班
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈
這學期的最後一次上課，我們回到了暨大，雖然今天氣溫很冷，早上還下了大雨，但不減同學來上課的決心。本學期課程以世界咖啡館做一個總結，將本學期上課的收穫、心得及未來展望做一個總結並分享。就上課收穫部分，便是學習樂活、樂學的精神及態度，除此之外藉由課程內容讓我們了解到聯合國教科文組織(UNESCO)及歐盟(OECD)對推動終身學習的發展及貢獻，尤其是德國及英國對成人教育的作法，可作為我們推動終身學習的參考，也使我們知道終身學習是國際共同的趨勢。此外同學也分享了課堂上曾經提出的一些學習例子，例如天空的院子、共食廚房、成人學習週等，讓我們明白學習不局限於課堂上的型式，在生活中即無處不智慧、無處不學習。就像下午大家去廣興紙寮參訪，紙在生活中是在常見不過的物品，雖然知道在電視上看過造紙的流程，但實際去趟紙寮，感受現場工作的氣溫、味道，及工作人員講解的小知識，都讓我對紙有更進一步的認識。廣興紙寮不只維護傳統工藝，亦不斷創新，開發出各種不同用途的紙張，更研發出可以食用的紙，擴展了我們對紙的視野。而在未來的展望中，有趣的是許多同學都提到了錢(經費)，實務上的確常因經費的不足，使推動終身學習的過程中常受到一些限制或阻礙。然而，更重要的是保持樂學的精神及樂於分享的心態。學習不只是知識經驗的傳承，更能開發擴大自己的世界。

授課時間106.01.14
授課地點：國立暨南國際大學、埔里紙教堂、廣興紙窯
課程：終身學習理論與實務研究(105終發專班)
授課教師：吳明烈 老師
學號：105436516

一轉眼的時間來到了本學期最後一堂課，今天，吳老師來點不一樣的！

「世界咖啡館」對我來說是一個從來沒有過的分組學習方式。由華妮塔．布朗（Brown, Juanita）及大衛．伊薩克 （Isaacs,David）所提出的一種在輕鬆的氛圍中，透過彈性的小團體討論，真誠對話，產生團體智慧的討論方式。在討論中，可以帶動同步對話、反思問題、分享共同知識、甚至找到新的行動契機。《第五項修練》一書作者─彼得．聖吉是如此地讚揚「世界咖啡館」，他說道：「咖啡館對話是我所見過最能幫助我們體驗集體創造力的一種方法。」
透過咖啡館對話，分三回合探討在本學期終身學習課程中的「學習收穫」、「啟發心得」與「未來行動」。透過組員輪轉的方式，聆聽組員的分享，然後連結重新組合，豐富了討論的成果。

下午第一站來到紙教堂，趁著用餐後的空閒時間，聽取導覽員的介紹。這座共計五十八根紙管支撐的教堂，室內與室外的長管椅也都是用紙製作的，與桃米村的淵源也是從「地震」說起。在1995年的日本阪神大地震後，一位建築師阪茂先生為倒塌的鷹取教會建造了一座紙管教堂，現在這間象徵著地震重建意義的紙教堂帶著不滅的精神遠渡重洋來到了桃米社區，沿續它震災後重生使命。導覽結束後，回到餐廳，接續著上午對話後的分享，而吳老師用「三千萬」來作總結：千萬要終身學習、千萬要樂在學習、千萬要享受學習，期勉並祝福大家 新春愉快，求學生涯順利。

第二站來到廣興紙寮，透過導覽得知，廣興紙寮是台灣目前僅存的手工製紙廠，極為珍貴。參觀完造紙過程後，每位同學也都拓印一面自己喜歡的圖案在手工紙上，十分有趣。

這趟知性之旅，飽足了肚子也充實了裡子，期待下回待續！

本週上課老師是一世界咖啡館的方式來進行，我從未用這種方式上課，一開始聽到時還覺得有點緊張，但沒想到「世界咖啡館」會這麼有趣！在愉快的氣氛中，我們與他人真誠的對話，分享自己的想法，每當換一個組不只可以跟其他同學討論，還可以了解其他同學討論的結果，內容真的非常豐富又有趣。最讓我印象深刻的是其中一個組別將所有成員的手都劃在海報上！讓也讓我聯想到「牽手」這個想法，對我們來說不管在什麼樣的環境中，身邊的「人」都是非常重要的，互相包容、互相了解、互相體諒，才能牽起所有人的手，發揮團隊最大的力量。
廣興紙廠是台灣第一家紙產業觀光工廠，現場有遊客導覽解說服務、拓印DIY活動，也推出「可以吃的紙」產品，多元化的經營方式，不只是讓我們了解紙產業，同時，也讓我們對於紙產業產生興趣！透過不斷創新的經營模式，不只是為了吸引消費者，同時也延續了傳統產業的技藝，這樣的精神值得我們學習、推崇。