課程時間：2023.11.18(六)
課程地點：經濟部中台灣創新園區﹑南投市文化局
學系名稱：暨大終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第九單元 社區大學的永續發展策略
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：凃季彤
學生學號: 112409511
今天參與了南投縣政府在經濟部中台灣創新園區所舉辦的「112年度終身學習暨學習型城市博覽會」教授致詞時表示南投縣成功建立學習型城市有三個成功要素：學習型領導、學習型團隊和熱愛學習的民眾。南投縣長及縣政府的支持與投入形成了學習型領導，學習型機構和暨大團隊則構成了學習型團隊。這三個要素相輔相成，使南投縣成為唯一也是第一個獲得教育部「學習型城市認證」的城市。學習型城市有「四樂五共」的特點。其中「四樂」指的是樂學、樂業、樂活、樂居。整個城市都樂在學習，居民在學習中感到快樂，進而在事業和生活上獲得更多的滿足感，使他們更喜愛自己所居住的城市，達到樂居的效果。「五共」則是指共學、共享、共樂、共好和共憶。城市中的人們互相學習、共享資源，共同享受學習和生活帶來的樂趣，共同追求更好的未來，並共同創造美好的回憶。使學習型城市的民眾幸福指數逐年提高。
下午轉戰至文化局，李玉蘭學姐分享「我的社區學習發展與實踐」，學姐以互動的方式介紹個人最小舒適空間距離，進而帶入「中國的關係社會」差序格局。還介紹了多樣化的學習方式，正規、非正規、非正式，讓我明白生活中無時無刻皆在學習。社區整體照顧模式推動地方創生，讓長者發揮專長，結合地方特色帶動經濟。學姐分享日本「上勝町」的成功案例鼓勵長者參與活動、與大自然共生，促進健康並降低醫療支出。推動創新創業，讓長者活得自信、健康、快樂。玉蘭學姐在公務繁忙的情況下，依舊持續屏除萬難致力推動終身學習，堅持到底永不放棄的學習精神，是我們學習的最佳表率。
最後我們聽取班上同學進行「社區大學的永續發展」報告，從台灣社區大學的歷史背景到國外社區大學的運作模式及近年社區大學的概況皆逐一統整彙報，讓我能更清楚社區大學的發展脈絡。最後的團討更是結合一早參與的博覽會活動，為一整天的課程畫下完美的句點。
今日收穫滿滿，獲益良多!

課程時間:2023/11/18(六)
學系名稱:暨大終發所-碩班專一
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:紀清煬
學號: 112436510

每次上明烈老師的課都能有不同的體驗，這次課程帶我們參與『終身學習暨學習型城市博覽會』活動地點在全台第一棟取得鑽石級「綠建築」與「智慧建築」的經濟部中台灣創新園區，不僅讓我們實際了解了在地文化與終身學習的結合，也讓我們更認識南投，在眾多攤位中體驗各鄉鎮的社區大學、樂齡學習中心、多功能學習中心...等多元的學習管道，如何活絡在地文化結合學習，主辦方透過學習卡讓你去體驗每個攤位的特色與學習理念，過程中我們也是在不斷的學習。
下午我們蒞臨了文化局進行了一場演講並實際走訪文化局的各個展廳，玉蘭學姐演講主題-我的社區學習與發展的實踐，自我介紹中的資歷真的是非常的豐富，對於自己的目標也非常明確完全展現出終身學習的心，不僅利己也利他，在演講中提到為了推動終身學習與政府在推動過程中的磨合及如何找到平衡的，從自己家裡15人的教室開始到透過不同的朋友幫助下所延伸出來的力量進而擴大的社區型學習，這些都歷經了不少的時間與經驗所累積出來的。在下半場的同學報告中能感受到同學的用心準備，並於報告完後的探討藉由不同班級的混合搭配，互相的討論激發出不同的火花，也能從他人身上學習到自己沒有的特點。
今天的課程體驗非常的充實，也讓我更認識南投。

*課程地點：南投縣終身學習暨學習型城市博覽會及南投縣政府文化局
*學系：暨大終發組碩一
*課程名稱：學習型城市的未來展望與永續發展 及 社區大學的永續發展
*授課教授：吳明烈特聘教授
*學生姓名：劉恩綺
*學號：112409522

進入碩班是個新奇的體驗，今日更是特別！參加博覽會、與專班同學移地上課。
上午參加南投縣112年度終身學習暨學習型城市博覽會，副縣長、市府官員、議員，均出席此次盛會，可見全縣皆重視且積極推動全民終身學習。
明烈教授致詞中提到「四樂、五共」
四樂：樂學、樂業、樂活、樂居；五共：共學、共享、共好、共樂、共憶
有優秀的領導團隊，加上熱愛學習的民眾踴躍參與，上下一心致力打造學習型城市，南投縣成為全國第一個獲認證縣市實至名歸。
在博覽會攤位中看到小學生專注地沖泡咖啡，看到年長者熱心地介紹南投各地景點，不分老少，人人都是學習者，處處可學習。
下午至文化局參觀及上課，玉蘭學姐是位成功的終身學習實踐者，更擁有豐富的斜槓人生，非常值得我們學習。
玉蘭學姐與我們分享-我的社區學習與發展的實踐，課堂中提到「Fisher：提出成功老化五大特徵-與他人互動、生活有目標、能自我接納、能個人成長、有自主權」。老化是我們都要面臨的現象，保持人際關係、培養興趣、維持良好心態與身體健康、參與學習活動及創造自我價值，做好準備迎接老化，老化就無所畏懼。
課堂最後，同學分享-社區大學的永續發展，介紹臺灣、美國、丹麥及德國的社區大學發展狀況，如：美國政府為了提升就學率及方便在職人士再培訓，有45%的國際學生以2+2(兩年美國社區學院加兩年大學)方式在美國社區學院完成學士學位。
臺灣的社區大學自1998年發展至今，在全臺各地成為民眾熟知的終身學習場所，民眾就近社區學習，便利的學習環境，養成學習習慣，共同建構學習性城市。

課程時間：2023.11.21
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：甘如傑
學號：112409507

課程心得:
今天終於輪到我報告了，雖然我的報告還是有需要修正調整的地方，但是也順利完成了，在這當中我也和同學們一起討論了許多關於組織學習和學習型組織的相關知識，其中最令我印象深刻的部分是明烈老師對於我的勉勵，老師說了十年寒窗苦讀，十年磨一劍等等的話語來勉勵我，希望我能夠努力鑽研一個專業十年，讓自身在未來能夠功成名就，除此之外，老師還有分享了許多在上週的終身學習與學習型城市博覽會的相關看法，老師也說了能夠和在職專班的同學們一起相互學習是一件很難得的事情。
而在這次的報告中，我也將組織學習與學習型組織這個單元進行了深入的闡述，首先我先將組織學習的發展與定義等進行一個完整的論述，其次則是分享其進行的方式等，接著我也對學習型組織的定義與要素進行了闡述，並且在之後進行了實務上的分享，到了最後我也帶領了同學們進行實作遊戲活動，在這當中我發現同學們也非常踴躍的投入，在這部分也令我相當的感動。
最後我也很開心能夠有這個機會來進行這次的專題報告分享，在這過程當中我深深的感受到了我在大學學習時的差別，最重要的是哥哥姐姐們都會不藏私地和同學們分享他們實務上的經驗，有了這次的專題報告分享過後，我相信在這之後一定也有能力在未來活用這項技能。

課程時間:2023/11/18(六)
學系名稱:暨大終發所-碩班專一
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:賴司鐸
學號: 112436502

這次有機會透過課程參與終生學習博覽會，能將課本內容及老師上課所講授的理論概念結合與體驗，覺得是個很難得的經驗。

因著剛準備完小組報告主題『終生學習節』章節，就趕上這場盛會，特別有感，文中提到不同國家每年會訂定不同主題，以生動有趣的形式去呈現，當天的博覽會就可以看見這個特性，雖然每個攤位都有各自的特色，但都具有在地性、趣味性、互動性等幾個特色，參展方透過提供豐富的視覺、味覺、觸覺饗宴去誘發參與者的動機，達到一種終生學習的學習效果，同時呼應下午玉蘭學姊提到的將終生學習節慶化，可以促成推展的延續性，而不會有所中斷，對我而言，是一場很棒的體驗與學習。

在下午玉蘭學姊的分享時間裡，學習到幾個關鍵字可以在做人做事上提醒自己，『堅持、斜槓、關係、社群』。聽完玉蘭學姊的經歷，對於他在每個人生階段設下的目標、經歷的經驗，可以想像所要乘載的困難與辛苦，但似乎是關關難過關關過，秉持的就是堅持，才能在生命中不斷的學習，如此斜槓，讓生命這樣豐富，在這些過程中，相信關係的建立、經營、運用與維繫一定扮演著重要的角色，從個人到社區，再進化到現在打破地域限制的社群，共同在群組中群策群力，共同學習，一起達成各項目標，聽完分享後，很有收穫。

除了上午博覽會動態的參與及下午靜態的學姊分享外，碩班同學的分享也有一個部份很有感觸，就是『設計自己的第三人生』，這是在闡述培育自己成為高齡師資的概念，與前幾週搖滾爺奶分享的概念挺貼近的，希望能將所有的老人院都關，讓他們都能出去工作，這背後的概念是老有所用，在每個人生階段都能發揮自己不同的價值，而這樣概念的實踐就是要透過終生學習的操作，不斷充實自己，才有能力去成為豐富自己與豐富別人的人，這也給自己很棒的提醒，不單單是台灣社會邁向超高齡化，我們每個人也都會步入老年人生，如何活得更健康更豐富，就是要從現在開始實踐終生學習。

課程時間：2023/11/18（六）
學系名稱：暨大終發所碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究第三堂課心得
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：宋旻臻
學號：112436515

今天是第三次上明烈老師的課，今天我們是到南投中興新村中台灣創新園區，參加南投縣112年度終身學習暨學習型城市博覽會。不同以往在教室裡上課，這一次我們是走向了戶外，參加第一次的戶外教學，正所謂讀萬卷書、行萬里路，南投縣是台灣第一個通過終身學習型城市的縣市，非常難得，老師也是希望我們能夠去看看人家辦的活動有哪些？結合社區的資源與地方特色課程對學習者產生什麼樣的效益，而知識的提升才能帶動一個縣市的進步。一早我們就帶著愉悅的心情出發了，到了現場發現參與的人數還蠻多的，因為車位都很難找，中興新村我來過很多次了，可是每次來的心情都不太一樣，到中興新村參加博覽會是第一次，感覺非常的新鮮有趣。
九點舉行開幕儀式，首先是南投縣長及議員、校長、明烈老師及貴賓的致詞，並對表現優異的各課程老師頒發獎項，下午我們到了南投文化局會議室，聽李玉蘭學姐的專題演講，演講主題：我的社區學習發展與實踐。學姐一開始以非常輕鬆的方式，讓我們了解個人最小舒適空間的距離，從中國的關係社會中了解差序格局，從自己、近親、遠親、朋友、其他社會關係去延伸，以中國的傳統空間概念，賦予社區的定義，社區是以人為本，一群人共同參與的社區總體營造公民行動，進而帶入了終身學習，學習分為：正規教育、非正規教育、非正式教育，現在各縣市積極推動終身學習中的非正式教育，藉由非正式教育，帶動中高齡積極參與學習。Fisher提出成功老化五大特徵:
1.能與他人互動
2.生活有目標
3.能自我接納
4.能個人成長
5.有自主權
藉由學習達到這5大特徵，實現成功老化的目標。
學姐陸續介紹了社區整體照顧模式的運作方式，推動台灣「地方創生」計劃概念，結合地方、人、產能、轉為創意、創新、創業，讓所有的長者都能夠發揮他們的專長，結合地方特色、特產帶動地方經濟，讓長輩也能夠憑藉自己的能力照顧自己、養活自己，讓所有的長輩都能夠離開養老院，因為他們已經很忙了，根本沒有時間生病需要別人照顧。學姐分享了日本「上勝町」成功的案例，這裡的老人每天去採摘地方特有的葉子製作「妻物」，這種東西是每個餐廳每天必須要用的放置筷子的葉子，台灣的餐廳這種置筷架幾乎都是用人工塑膠製品，缺乏了一種與大自然共生的概念，無形中也製造了許多的垃圾，「上勝町」的老人每天大家結伴去山上採摘新鮮的葉子，開心的與人互動，也連帶讓身體運動，從畫面中看到長輩們開心的笑容，就了解到他們為什麼能夠健康老化，並且離開了養老院，日本政府甚至希望關閉國內所有的養老院，讓所有的長輩都能夠回歸社會、回歸人群，降低了生病率，讓國家減少了醫療支出及照顧的人力，讓長輩不但能夠靠自己的能力賺取薪資養活自己，也帶動了地方經濟發展，創造了三贏。這個成功案例非常值得我們台灣政府學習效法，希望台灣政府也能夠關閉所有的養老院，打破大家對，「老、病、窮」這個刻板印象，「老」終究會到來，但是「老」不該和疾病畫上等號，規劃創意、創新、創業的藍圖，讓所有的長者也能夠活得自信、健康、快樂。
學姐這次的簡報資料非常的豐富，看到學姐的學經歷，不愧是一名學霸，她已經很成功了，可是仍然不斷地靠著學習實現自己的夢想，朝自己的目標前進，實踐終身學習的精神，給我們做了一個非常好的榜樣。這次的南投戶外教學，啟發了我們很多的想法和概念，讓我們獲益良多。

今天是第三次上明烈老師的課，今天我們是到南投中興新村中台灣創新園區，參加南投縣112年度終身學習暨學習型城市博覽會。不同以往在教室裡上課，這一次我們是走向了戶外，參加第一次的戶外教學，正所謂讀萬卷書、行萬里路，南投縣是台灣第一個通過終身學習型城市的縣市，非常難得，老師也是希望我們能夠去看看人家辦的活動有哪些？結合社區的資源與地方特色課程對學習者產生什麼樣的效益，而知識的提升才能帶動一個縣市的進步。一早我們就帶著愉悅的心情出發了，到了現場發現參與的人數還蠻多的，因為車位都很難找，中興新村我來過很多次了，可是每次來的心情都不太一樣，到中興新村參加博覽會是第一次，感覺非常的新鮮有趣。
九點舉行開幕儀式，首先是南投縣長及議員、校長、明烈老師及貴賓的致詞，並對表現優異的各課程老師頒發獎項，下午我們到了南投文化局會議室，聽李玉蘭學姐的專題演講，演講主題：我的社區學習發展與實踐。學姐一開始以非常輕鬆的方式，讓我們了解個人最小舒適空間的距離，從中國的關係社會中了解差序格局，從自己、近親、遠親、朋友、其他社會關係去延伸，以中國的傳統空間概念，賦予社區的定義，社區是以人為本，一群人共同參與的社區總體營造公民行動，進而帶入了終身學習，學習分為：正規教育、非正規教育、非正式教育，現在各縣市積極推動終身學習中的非正式教育，藉由非正式教育，帶動中高齡積極參與學習。Fisher提出成功老化五大特徵:
1.能與他人互動
2.生活有目標
3.能自我接納
4.能個人成長
5.有自主權
藉由學習達到這5大特徵，實現成功老化的目標。
學姐陸續介紹了社區整體照顧模式的運作方式，推動台灣「地方創生」計劃概念，結合地方、人、產能、轉為創意、創新、創業，讓所有的長者都能夠發揮他們的專長，結合地方特色、特產帶動地方經濟，讓長輩也能夠憑藉自己的能力照顧自己、養活自己，讓所有的長輩都能夠離開養老院，因為他們已經很忙了，根本沒有時間生病需要別人照顧。學姐分享了日本「上勝町」成功的案例，這裡的老人每天去採摘地方特有的葉子製作「妻物」，這種東西是每個餐廳每天必須要用的放置筷子的葉子，台灣的餐廳這種置筷架幾乎都是用人工塑膠製品，缺乏了一種與大自然共生的概念，無形中也製造了許多的垃圾，「上勝町」的老人每天大家結伴去山上採摘新鮮的葉子，開心的與人互動，也連帶讓身體運動，從畫面中看到長輩們開心的笑容，就了解到他們為什麼能夠健康老化，並且離開了養老院，日本政府甚至希望關閉國內所有的養老院，讓所有的長輩都能夠回歸社會、回歸人群，降低了生病率，讓國家減少了醫療支出及照顧的人力，讓長輩不但能夠靠自己的能力賺取薪資養活自己，也帶動了地方經濟發展，創造了三贏。這個成功案例非常值得我們台灣政府學習效法，希望台灣政府也能夠關閉所有的養老院，打破大家對，「老、病、窮」這個刻板印象，「老」終究會到來，但是「老」不該和疾病畫上等號，規劃創意、創新、創業的藍圖，讓所有的長者也能夠活得自信、健康、快樂。
學姐這次的簡報資料非常的豐富，看到學姐的學經歷，不愧是一名學霸，她已經很成功了，可是仍然不斷地靠著學習實現自己的夢想，朝自己的目標前進，實踐終身學習的精神，給我們做了一個非常好的榜樣。這次的南投戶外教學，啟發了我們很多的想法和概念，讓我們獲益良多。

課程時間：2023/11/18（星期六）
學系名稱：教育政策與行政學系碩二
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：南投縣終身學習暨學習型城市博覽會
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：魏兆偉
學生學號：111407512
於經濟部中台灣創新園區參觀南投縣終身學習暨學習型城市博覽會，讓我對於終身學習的理念有了更深一層的理解和體會。學習型城巿與終身學習者的名詞時有所聞，也在文獻中了解這些名詞的描述，但這次的參觀讓我親身感受到學習型城巿和終身學習者的獨特之處。
我對於南投巿能夠獲學習型城巿的城巿殊榮感到興奮，南投巿作為全國各城市中累積得到補助最多的城市，以及第一個通過教育部學習型城市認證的城市，體現了南投巿由上至下的多年努力成果。這不僅是政府與教育機構共同努力的結果，更是南投巿各人士，包括社區大學、民眾、農產業者等對於學習不懈追求的成果。
「四樂、五共」的概念讓我印象非常深刻。樂學、樂業、樂活、樂居這四樂，不僅是生活的態度，更是學習的方式。而共學、共享、共好、共樂、共憶則是社區共融共榮的核心。這種全面性的學習觀念，使得學習不僅僅局限於教室內，而是貫穿於生活的每一個角落。
在環保永續講座中，我對於如何實踐永續生活有了更深的理解，特別是消費者選擇當季農產品的重要性，以及放養農業帶來的生態與環境上的益處。環保永續的第一個重點就是消費者應該以當季農產品為主。如果消費者都選擇不當季的農產品，巿場會迫使農夫投入不當季的耕作中，反而會用到更多的資源來維持不當季的產出。所以消費者的正確選擇，不但可以支持在地農產業者，更可以避免強行種植而引伸的環境改變問題。另一方面，放養農業也是一個很有啟發性的想法，雜草生長，不單能在割短雜草時，把所割雜草放在農地上成為天然有機肥料，雜草也能擔起保護土壤避免被太陽直接照射的問題。另一方便，不同的自然生態出現，昆蟲與昆蟲的共生生態等等，也能讓耕種朝向自然和有機的發展。雖然要了解和運動各種昆蟲生態需要更高的知識量，但農夫們的分享卻讓我大開眼界，求知求變且終身學習的態度讓人敬配。這不僅是對環境負責，更是對未來世代負責的行動。農夫們的分享和他們對於學習的態度，讓我深受感動，也激勵著我要成為一個終身學習者。