課程時間：2023/09/26（二）
學系名稱：暨大終發所碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
專題演講：我的終身學習與發明創業歷程
授課教授：陳余芳 博士
學生姓名：林惠苹
學生學號：112409508

聽完陳博士的專題後，受益良多，在她身上不僅看見，身教重於言教的成果，還看見堅毅不拔的執行力，計畫、執行、考核、應用，不斷地巡迴思考，就是邁向成功的不二法門。
博士不吝分享學習過程的方法，剛好跟我的計畫不謀而合，將每堂課的學習，當作未來論文的基礎，終身學習，不是一種想法而已，而是執行於日常生活之中，學習即生活，生活即學習，這是努力的方向，也是一直在扎根的地方。
學海無涯，多方多元的學習，激出美麗的火花，不就是如此，很感謝當初樂齡主任的鼓舞再進修，如今才有機會再一次踏入校園，感謝人生中無數的貴人，一步步牽引，讓人生如此精采。

課程時間：2023/09/26（二）
學系名稱：暨大終發所碩一
課程名稱：成人教育學研究
第三單元：成人教育學的發展源起與理論
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林惠苹
學生學號：112409508

今天聽了老師分享成人教育學的發展緣起與理論，成人教育學此一名詞的使用，可追溯到1833年，最早使用此字的是德國文法中學的教師凱普(Alexander Kapp)；其後南斯拉夫、荷蘭、法國、英國、委內瑞拉等國的學者亦陸續沿用。2002年頒訂《終 身學習法》，使我國成為第 6 個專為終身學習立法的國家。
109年度成人教育調查報告中提出，臺灣 2020 年整體參與學習比例為39.51%，而 18-64 歲成人參與比例為 42.61%，兩者自 2014 年調查起均有逐年 提升之情形。
上課時，老師提及要他學，他要學，他樂學，學習才會是一輩子的事，如果把他改成我，要我學，我要學，我樂學，學習才會是一輩子的事，這是我一生中所追求目標之一，學習真的很快樂，也讓自己的人生有了更多的可能性，以及思想上更多衝擊，還有老師常用詩詞、佛學與各領域做省思，真的很特別。

課程時間：2023.09.26
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩班
課程名稱：成人教育學的發展緣起,背景與範疇
授課教授: 吳明烈 教授
學生姓名：樓家安
學號：112409520
成人教育是一個綜合性領域，結合了哲學、社會科學和心理學要素。儘管成人教育具多元性，但這並不會降低其學術精密度；相反，它鼓勵學者擁有更寬廣的思維，以在研究過程中引入新的觀點，豐富成人教育知識體系，使之更多元、更精緻。隨著社會變遷，成人教育領域持續擴展，如德國成人教育之父J.H.Knoll所指出的，成人教育社會學應融合不同學科，不單獨探討，因為它緊密關聯著社會脈絡。例如，處理少數族群問題時，需要從社會學、人類學、比較文化學和宗教學等多個角度進行分析，這凸顯了成人教育必須具備廣泛和深入的特點
成人教育對個人成長具有特別的重要性。我們將從個人成長的三個層面來深入探討：首先是關係取向，它不僅有助於學習者建立與他人之間更有效的關係，還可以促進社交技能的發展。這些技能在職場和生活中都至關重要，成人教育提供了一個平台，讓學習者能夠學習如何建立積極的關係，這對他們的個人成長非常有益。
其次是自我實現的活動。成人教育可以協助學習者更深入地了解自己的潛能和興趣，並鼓勵他們實現自己的夢想。通過課程和培訓，個人可以發展自己的技能，提高自信心，並在職業生涯中取得更大的成功。
第三是充實取向，這是成人教育的一個重要方面。學習者可以透過參加課程和活動來充實自己的生活，這不僅包括職業技能，還包括興趣愛好和娛樂。充實取向有助於人們更好地利用閒暇時間，拓寬視野，並豐富生活內容。這種綜合的教育方式有助於打破傳統教育的框架，使學習者能夠根據自己的需求和興趣來自訂課程。
傳統教育往往強調平等，但它的教學模式和方向較為狹隘。成人教育通常更注重個人的經驗和潛能，並提供更多元化的學習機會。這有助於學習者實現自我，將學習與生活緊密結合在一起，而不僅僅追求傳統的學術目標。特別是在關係取向方面，傳統教育往往忽略了培養人際關係的重要性，而成人教育則強調了這一點，使學習者能夠更好地適應現實生活中的社交需求。
總結而言，成人教育在個人成長方面扮演著關鍵角色。它提供了機會，讓學習者發展良好的關係技能，實現自我潛能，並充實自己的生活。這種綜合的教育方式有助於建立更具個性化和多元化的學習體驗，使個人成長更加全面和有意義。

第二單元：成人教育的意涵與概念
課程時間：2023/09/19（二）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：凃季彤
學號：112409511
開學後未能參加實體課程，所以透過瀏覽教授的學術創作來追求知識。在一篇文章中，教授強調了終身學習是個人富有的關鍵，這段話讓我深思不已。
這也提醒了我，富有並不僅是指物質上的財富，更包括精神層面的豐富。透過持續學習，我們可以獲得各種財富，像是知識、智慧和良好的社會人際關係。
另外文章中提及的終身學習的五大支柱：求知、做事、共處、發展和改變。這些支柱也提醒我在學習的過程中應該注重的方面。學會求知是不斷追求知識的基礎，學會做事則是掌握方法和處理情境的能力，學會共處則是促進和諧與相互了解的重要因素，學會發展則是發揮個人潛能的關鍵，而學會改變則是適應變化並引導變革的能力。
這篇文章讓我意識到，學習並不僅僅是學校教育的範疇，也是貫穿一生的寶藏。無論是正規的學習機會，還是日常生活中的各種體驗與交流，都是終身學習的機會。通過持續學習，我們可以不斷豐富自己的寶藏，不僅在物質上富有，更能在精神層面獲得真正的富足與滿足。

專題演講心得報告
課程時間：2023年09月19日
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
課程單元：我的終身學習與創業發明歷程
授課教授:陳余芳 博士
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
早上上課時,門外有個女生像教室內的教授揮手打了招呼,我第一眼看見,覺得這個女生好美,又年輕,真的會是下午專題分享的博士嗎?果真是人美又有能力的博士。
余芳博士分享,自己是在純樸的家庭長大,有父母親的陪伴學習,商人的家庭環境,培養了人際關係的能力以及領導人的人格特質。讓我想起一句台語諺語【生意仔難生】能有領導統籌能力的人真的好不簡單。
余芳博士分享自己的學習過程,是有行動力和積極的參與,累積各項的實務經驗,過程中難免遇到挫折,會問自己最初的初衷?還會問自己是否要放棄?答案總是在自己身上,自己會知道該如何走下去。我這一路走來也時常問自己,我當初的初衷是什麼?並提醒自己莫忘初衷,所有的辛苦會在你得到成就感的那一霎那,得到滿足。繼續讓自己在學習的路上不斷的成長,成就自己,影響他人。

課程時間：2023/09/26（星期二）
學系名稱：暨大終發所碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：單元三：成人教育學的發展源起與理論
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：魏沂茹
學生學號：112409517
明照老師課程分享「失落20年，推動終身教育不能等」的議題，我們曾經是全球公布《終身學習法》國家之一，甚至韓國政府還特地派學者來台考察，現在的韓國學分銀行制度審思我國終身學習社會之建構，政府應大步邁進不要停留，大力推動才是。
老師上課也提到創造多元學習途徑，可在網路建立終身學習學院，更快速取得資源利用科技，打破傳統學習、學習不應該只有在學校，網路是即時、便利、彈性那我們隨時上課隨時能學，「終身學習網路學院」，變成學習樂園。

課程時間：2023年09月 26日
學系名稱：暨大終發組
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
課程單元：我的終身學習與創業發明歷程
授課教授：陳余芳博士
學生姓名:廖子淇
學號:112409516

本次專題一開始陳教授又提到上次吳明烈教授提到的觀念，強調「學習與富有之間的連繫，學習不僅有助於物質跟財富的累積，更重要的是豐富精神和智慧財富。」以及「Learning is earning」，再次點出終身學習與財富之間的聯繫，並指出成人繼續教育在未來高齡化社會的挑戰。接著，教授也提到2025年台灣即將邁入超高齡社會，再加上台灣目前已經少子化，到那時候「生不如死」(出生率低於死亡率)的狀況將會更趨嚴重，真不敢想像在這樣的狀況下，台灣的青壯年將背負多大的壓力，這負擔之重，我想應該已經足以造成我們的國安危機了!
因此，終身教育的推展確實是一件刻不容緩的事。
另外，陳教授分享她跨足許多領域，身兼數職，讓我也是身為職業婦女的媽媽，不禁佩服她的自律與超高效的時間管理術啊!
難怪陳教授說她的人生像雲霄飛車，一切都很快，讓我不禁好奇繁忙的她與孩子相處的情形，她說沒有什麼特別的方法，唯有「楷模學習」與「陪伴」而已，其實說來輕鬆，真的要做也是需要媽媽的功力的啊!我會努力跟教授學習的，加油!

第三單元: 成人教育學的發展緣起,背景,與範疇
課程時間:2023/09/26(二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:成人教育學研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:廖子淇
學號:112409516

今天明烈教授跟我們分享「失落的20年，推展終身教育不能等」的焦點座談，天啊!原來我們的終身教育竟然足足有二十年無長足的進步，再不馬上行動，台灣會跟不上AI浪潮。
台灣一直以來以我們護國神山台積電為榮，如果跟不上AI浪潮，我們會不會失去神奇的神山，間接讓共軍更加肆無忌憚直接摧毀台灣呢?感覺好像是我想太多了!但是，現今各國都視AI是自己國家手中握的新興武器，我們怎麼可以輕易的就這麼不去重視呢?
因此，我覺得一開始我們可以先從兒童學齡期自律、以及習慣的養成做為終身教育培育的起點，接著補足二十五至四十五歲青壯年因忙碌忽視終身教育實踐的不足，最後也要推及至年長者的樂齡學習部分，這樣一來，或許可以稍稍緩解燃眉之急的問題。
焦點座談中同時還提及我們曾是全球最早公布終身學習法的國家之一，南韓還特地派學者來台灣考察，沒想到現在南韓的終身學習法已經修法16次，台灣才修正2次而已，這得足以見台灣對此的不重視了!向明烈教授說的剛好權力核心的組織中目前還沒有比較重視這部分的人，我只能說台灣要自求多福，政府再繼續忽視恐在不久的將來會後悔莫及。