課程單元：第十單元：成人教育志業的價值與創新
課程時間：2022.11.15(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：涂英雪
學號：111409517

成人教育志業的價值與創新，這是個宏觀的題目，在一開始進行資料蒐集時，習慣於教學與理論上的我們，將焦點一直放在成人教育或教學上，感謝老師的指導及回饋，將我和學姐拉回並重新省視、聚焦於成人教育志業上，然而，也因而發現這題目之深度與廣度，以及我對成人教育專業領域上各層面的了解之不足，感謝藉由這次的作業帶我更深入地了解和探索自己目前正在做的事，因為報告主題，所以推著我去探究台灣及國外成人教育志業到底在做些什麼、又做了些什麼、未來想要及可以做些什麼，獲益良多！

志業 – Calling，一個聽起來讓人很有感覺的詞，在基督教中calling是召喚，是使命，是一種榮譽，是一種榮幸能為神服務及為人服務的代表，也喚起了我年輕時曾被召喚傳教士的回憶。同樣是有溫度的生命跟生命之間的影響，教育也是。藉由這次的功課，成人教育目前在台灣我看到了很多的努力，可能是教育工作者、也可能是組織團體，來自於各個業界上的推動，不論在課程主題創新上、活動的推廣上、企業的協助上、官產學上的共作，令人很是感動，也許以目前台灣高齡化速度來說這些所作都還不夠，但，深信愈來愈多志業人才的擴散與影響，集合眾人之力，台灣未來成人教育終身學習一定能百花齊放，造福所有年齡層及社會國家。

課程單元：第九單元 社區大學的永續發展策略
課程時間：2022.11.15(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：涂英雪
學號：111409517

WATER～萬物所需！
WATER：
Wisdom-智慧的提升
Action-行動者！付諸行動的實踐者！
Trend-與時俱進！
Exploration-探索！保持好奇的心！
Reflection-反思！時時學習，精進再精進！

以「水」WATER-五項目，自我鼓勵，時時學習，提升智慧力，付諸行動，並能與時代潮流同行，保持好奇的心，不懼於探索新知，讓自己成為時時學習、日日學習、終身學習，付諸行動的終身學習者。

壓：不喜歡當下所處境地
課程老師分享，曾與人聊起的壓這個字，壓，上面是厭，代表不喜歡，下面是土，代表所處境地，所以，壓力就是不喜歡當下所處境地，而壓力便產生。這讓我回扣這次報告作業心情，因為白天工作關係，所以作業常在夜晚或深夜進行，壓力是必然地，但，與年輕時趕作業的心情相比心境卻大不同，以喜樂的心去做時，作業的進行與壓力反而没有覺得苦悶，收獲也滿滿。

跨齡學習，成為彼此的典範
今天老師分享了救國團在我們大家學生時代所扮演之重要角色，想起自己在大學期間，也曾在YMCA工讀一段時間，當時所接觸業務大部份是成人及成人學習課程。後來到加拿大旅行時也選擇入住YMCA會館，除了住宿部份還可含括課程學習及當地景點旅遊導覽，國外在社區大學這部份走的真的很早，範圍主題也廣泛及生活化。社區大學目前在台灣成人教育上也慢慢扮演起非常重要之角色，觸及主題也增廣、多元化、及具時事性，如目前我正在社區大學所上的課程之一~古蹟導覽走讀，或朋友因興趣喜好而參與的社區大學爬山社團，或協助弱勢團體的一系列規劃，以及目前的老幼共學…等，在在可以看到社區大學教育工作者的努力及方向：在地溝通互動、積極參與社會再造、倡議各式自主行動。相信破框-年齡、性別、場域破除框架，學習大融爐，彼此都能成為彼此最好的典範。

 
課程單元: 第 十單元：成人教育志業的價值與創新
課程時間: 2022.11.15 (二)
課程地點: A302 研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授　
學生姓名: 賴財賜
學生學號: 111409514

成人教育作為終身教育的一個組成部分，可以使對經濟和文化發展、社會進步、世界和平和教育體係發展的決定性貢獻，也就是它的活動涵蓋生活的方方面面和知識的各個領域，並針對所有人，無論他們的學識水平如何。所以在界定成人教育活動的內容時，借境成人教育參與者的需要，鑒他們在成人教育發展中的不同經驗。在集體發展前景中，應優先考慮教育最弱勢群體的明確需求。

隨著成人教育活動針對已確定的需求、問題、需求和資源以及既定目標，應作為基礎進行規劃和實施。當教育和學習，不僅限於在校期間，而是貫穿一生，涵蓋所有技能和知識領域，利用一切可用的手段，為每個人提供充分發展個性的機會。所有年齡段的兒童、青少年和成人參與其生活的教育和學習過程，無論其形式如何，都應作為一個整體加以考慮。

成人教育基於成人教育應激發閱讀興趣並培養文化志向，探索新的教育戰略。此之，還可以加強國際之間合作。並考慮到：
 特別影響成年人的參與和學習的促進因素和障礙。
 成年人在履行其家庭、社會和職業責任方面獲得的經驗。
 因成年人而產生的家庭；社會或職業義務以及由此產生的疲勞和注意力下降。
 成年人對自己的學習負責的能力。
 現有教育人員的文化和教學標準。
 學習過程的心理特徵。

未來的就業市場，早已不再是學有所用，各安其位，回歸教育的核心，我們才有機會去幫助年輕人去發現他們的CALLING，去找到他們這一代之所以存在的價值，以及可以去盡情發揮他們天賦、潛力和能力的空間。從而能由「職業」(career）到「志業」(vocation）

課程單元：第十單元 成人教育志業的價值與創新
課程時間：2022.11.15(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：陳湘雲
學號：111409519
這次報告的主題為成人教育志業的價值與創新，成人教育專業化一直是成人教育發展的核心議題，其中包括成人教育工作者的專業化，隨著高齡教育在成人教育領域中逐漸佔有重要的地位，成人教育工作者的議題漸漸觸及到對高齡者教育的領域上。成人教育工作者的專業能力之精進與發展，能提供成人教育工作者在實務工作推展過程中 的協調、發展與方案規劃之專業性與 流暢性。目前我國的樂齡教育政策開始著重成人教育工作者的專業培訓及認 證，雖然專業提升的養成教育及培訓 方案的途徑非常多元，但是在實際規 劃成人教育工作者的專業培訓方案 時，尚需考量政策、地區與機構目標， 以及培訓需求與實際應用的層面。在規劃成人教育工作者的課程，應符合樂齡教育政策的架構與內涵，考量參加培訓者的需求，並且能結合在地文化、地理或歷史之特色，培育出在地特色的成人教育專業人才，最後能將其學習成果用於推廣在地樂齡學習活動上。

課程時間：2022/11/05(六)
學系名稱：暨大終發在職專班碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：楊欣怡
學生學號：111436503

『所有的遇見都是最好的遇見
所有的發生都是最好的發生
關鍵在於每一個遇見和發生都能找到意義與啟發
』
上面的話語深深的記在我腦海裡，
每一位出現在我生命中的人都是我的天使！
雖然出現的時機點不同，
但是我相信都是最好的相遇。

上課也有說到，
說話的影響力，
要堅定的說出話語，
生命當中要感謝很多人，
知道自己該成長的地方都要虛心接受，
滾動式修正自己的學習方式與精進自己的能力。

課堂上小組的分享也格外有意義，
讓我們實際操作，
不管是規劃討論還是電腦的小遊戲也好，
都讓人覺得很有趣！
學習不只是課本上的專有名詞，
學習也可以深入其境。

課程時間：2022/11/05(六)
學系名稱：暨大終發在職專班碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：方裕芳
學生學號：111436514

這次的課程中，有小組報告，而有別於一般的報告，小組成員分別有機會擔任報告組、評論組、最後由老師擔任講評及回饋。
從小組的報告中，能夠看見每個組員的用心準備，組員們之間彼此的學習整合，每組報告的形式都不盡相同，各有特色，也讓我有所學習。
喜歡後面的實作討論，小組們互相分享，腦力激盪，發揮想像，擦出不同的火花。

所有的遇見都是最好的遇見，所有的發生都是最好的發生；關鍵在所有遇見所有發生中找到其意義和啟發。

課程單元：第十單元 成人教育志業的價值與創新
課程時間：2022.11.15(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳雯雯
學號：111409511

本週的主題是成人教育志業的價值與創新兩大議題。首先成人教育志業的價值，在於你已經準備好從事成人教育並且充滿熱情與意願去創造價值，它才可能稱作是一份志業。如果它已經是一份志業，它的價值是形而上的。
過去求學期間，我的老師一職叮嚀我們早一點立下人生的志業，努力去執行。但在真實世界，選擇職業才是謀求生存的王道。在生命歷程當中，確實是一直受將教育當作志業的人生導師所帶領和影響。然而也不會人人都是人生導師，而是能和你的產生共鳴或引導你走向和走上更美好人生道途的領導者。而我個人最受影響的是興趣領域的導師，一部分是受植物手繪藝術領與的植物學家與藝術創作家、另一部分是瑜珈領域的教育者與哲學家，含有一部分是佛學研究領域的老師。這些老師的人格樣貌就是能引起共鳴和形成我想學習的榜樣。在台灣最讓我尊敬的是臨床心理學博士余德慧老師，從他的書中領悟生死學、臨終照護、宗教療癒其溫厚的人文素樣進而去培養溫柔的內心。也從余老師人文心理學理念一脈相傳的安寧療護守護者許禮安醫師及余德慧教授學術紀念研討會上聽到的講者聽到照顧哲學理念，感受到這樣一位教育學者如何將成人教育志業的價值如何像漣漪一樣擴散和影響著。而像我這樣只是上過一堂許禮安醫師一堂生死學的課，閱讀過余教授幾本書都深受影響著。從這裡也體會到老師提到成人教育志業的價值包含個人價值、組織價值與社會價值。
我認同人才是組織創新的關鍵，但在組織中讓天賦自由並不容易。我認為專業和熱情才是發展志業的驅動力。而專業是需要培養和努力的，熱情是讓人有機會被看見的關鍵。想讓自己成為有影響力的人，在各領域都能有機會。從自身開始培養影響力，慢慢累積能力而發展成成人教育的志業。

日期：2022/10/25.11/1.11/8.11/15 (二)
課程地點：A302
學系名稱：終發碩二
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第七單元- 學習社會的批判與省思
第八單元- 社區學習的理論與實務
第九單元- 社區大學的永續發展策略
第十單元- 成人教育志業的價值與創新
授課教授：吳明烈教授　
學生姓名：石蕙萓
學號：110409510
第七單元-學習社會的批判與省思
心得
批判：
正：肯定、說出優點；反：指出不足的地方或哪個盲點；合：綜合以上論述。烏托邦：未來理想境界，在過去難以實現的，未來可以實現。
情緒障礙：逆向的情緒障礙，再忙也會撥出時間來（自己要有意願）。老師：生命是找出口而不是找藉口。
報告同學說出的這段話：進步的學習社會，並非僅是社會的部分而是總體。很有道理，社會要進步不是少數人的責任，而是要大家一起執行，才能達到知識平衡與社區平衡。
學習社會個人層面：支持個人持續的學習，讓自己成為具有能力感、能維持自主。在社會層面上：整合各種資源，促使各種有意義、價值的學習活動。

第八單元-社區學習的理論與實務
心得
學習要帶來改變，思考怎麼推動社區學習，沒有學習的社區是空的。三個導向 ： 問題導向 需求導向 發展導向。
921大地震對埔里的傷害，卻帶給桃米社區的另一個轉機，他們逼需學習面對傷痛、振興社區。落差是學習成長的機會，並列出落差學習策略。
社區學習感動力和社區民眾的情感，辦理921紀念音樂會，等等都是社區震後心靈重建的種種事項。

第九單元-社區大學的永續發展策略
心得
成為自己與他人生命中的活水，成就自己與他人的人生理想與生命境界，乃為極具意義之事。成為自己與他人生命中的三種活水別具意義：一、 智者樂水的水：透過持續的精進與努力，提升自己與他人的智慧，此為智者樂水的水。二、 遇水則發的水：遇水則發的水要能帶給自己與他人更好的發展。三、 上善若水的水：在生活中與人為善，並且能夠持續廣結善緣及廣行善事，擴散善能量的生命磁場。
課堂上大家分享自己成了別人的活水，實習期間，為了讓長輩能提高學習動機，我設計好多活動，帶領著他們一起操作，看見他們露出喜悅的笑容及期待我的出現。我想我就是讓他們快樂的活水。

第十單元-成人教育志業的價值與創新
心得
本週由我和學妹一起報告，在報告前兩週我們就開始準備，一直找不到方向，在報告前一週老師給我們資料參考才摸出個頭緒來，原來事業與志業可並行：教育專業、教育事業、教育志業，成人志業的價值又分為：個人價值、組織價值、社會價值，經參考資料以後，如長翅膀突飛猛進很快地將相關資料蒐集完成，並在創新實例分享，由我自己個人創新分享，身為樂齡規劃師，個人的創新的教學教案多元設計，視長輩們的需求來設計，體適能課、手作、律動、美感教育、心靈成長懷舊課程、由靜到動整套課程的組合，都是為長輩們全身訂製，樂齡課程的創新受到長輩們的歡迎與喜愛，整個教案完成為一年半的時間，本次分享個人課程創新，希望藉由分享能帶動更多成人教育工作者更多的啟發。