2024跨校組織學習
課程時間：2024/06/01-06/02
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：林惠苹
學號：112409508
整整五月份，我們終發碩一接下的任務是【世界咖啡館The Word Coffee】我們班是人數最少的，也得知老師十分重視這樣的活動學習，所以我們有了共識，希望九人一條心，共同創造屬於我們班的Word Coffee 。
工欲善其事必先利其器，先詢問學長姐有沒有歷屆的資源，讓我們好有個方向，去準備與規劃，當收到資源後，我們五月每周都實體或者線上meetting，過程當中經歷了磨合、融合與最後的和合，這也就是組織學習最耐人尋味的地方，來自不同的背景、不同的價值觀、不同的積極度，激盪出耀眼的光芒，在過程中，試圖引導大家分享自己的專業與視野，在讓我們多方的優勢，迸出最美麗的花火，如團隊合作與默契、團隊榮譽感、以及發揮各自專長，讓大家各自的優秀，集結成我們耀眼的光芒。


兩天一夜的活動中，無處不是巧思，從相見歡的漣漪卡，就讓人第一時間敞開心房，中正同學的U型理論，也讓我們透過中正博班學長生命經驗分享，讓我們有了更不可思議的連結，光一個開場、與分享，就證實了，我們一切的行為，就是在藉由”我到我們的系統思考”，我將這漣漪傳到加拿大去，想信這不是只有現場45位師生的感動，分享是無國界、空間、時間的限制，暨大碩專班的巧思讓我們認識組織學習的個案，也讓我們現場腦力激盪，做出屬於我們自己的學習型社區、學習型政府、學習型家庭、學習型企業、學習型學校以及學習型城市，在同學的巧妙安排下，大家在幾小時相處後，就激盪出10分鐘的發表，真的如老師所說，生活即學習，學習即生活，最後我們的世界咖啡館理論與實作，也剛好我是咖啡農，能提供自己家的精品咖啡豆，喬群專業是咖啡師，一搭一唱中，大家一起扮演”咖啡師”來融入這世界咖啡館中，圍裙一穿上，咖啡師靈魂就出現，大家異口同聲喊出”歡迎光臨~世界咖啡館”，真的很有趣，活動過程中激盪出來的組織學習心得、感想與未來發展的可能，都是大家最棒的成果，希望這樣的安排，讓大家以五感的方式沉浸在世界咖啡館的氛圍當中，讓身心靈接受一趟The Word Coffee身心靈的洗禮。
兩天一夜精隨在於，老師所說的”三力”，擁有充沛的體力、笑聲不斷的活力以及源源不絕的創造力，這都是這短短一個月組織學習、學習型組織中最豐碩的成果，讓我們看見更多的希望與可能，相信這漣漪不會只有45人感受到，回頭細想，老師在這學期當中，倚著孔夫子思想，將終身學習，讓我們從自我修練，延伸到家庭當中也開始展開學習型家庭，甚至老師已經推動學習型城市…不就是｢修身、齊家、治國、平天下」的藍圖，終身學習真的讓人人都受益，最後感謝明烈老師奔波三校引導、檢視、修正我們的報告基礎，感謝暨大碩專班的策畫安排，活潑引領，中正四班的專業分享以及感謝我們自己全力以赴的優秀，讓大家一同感受到耀眼的成就。

課程地點: A302研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
組織學習研究自主學習；觀看《高年級實習生》學習型組織情節分析
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 魏沂茹
學號 112409517
電影《高年級實習生》（The Intern）由勞倫斯·麥爾遜（Nancy Meyers）執導，羅伯特·德尼羅（Robert De Niro）和安妮·海瑟薇（Anne Hathaway）主演，描述了一位70歲的實習生與一家年輕創業公司之間的互動。這部電影中展示了許多學習型組織（Learning Organization）的概念和實踐相關分析：
1.跨代際學習與知識傳遞：
情節：德尼羅飾演的本·惠特克（Ben Wh***）是一位退休高管，決定重返職場，成為時尚網站的高齡實習生。他與公司創始人茱爾斯（Jules Ostin，安妮·海瑟薇飾）以及其他年輕員工之間的互動展示了豐富的知識和經驗交流。
分析：這種跨代際的互動是學習型組織的一個重要特徵，組織鼓勵不同背景和年齡層的員工之間進行知識分享和相互學習，促進組織的創新和適應性。
2.開放的溝通與反饋機制：
情節：電影中展示了開放的溝通文化，員工可以直接與領導層溝通，提出建議和意見。本在多次場合中提供了有價值的反饋，幫助茱爾斯在職業和個人生活中取得平衡。
分析：學習型組織強調建立開放的溝通渠道，允許員工自由表達意見和建議，這有助於組織及時發現問題並進行改進。
3.持續學習與個人成長：
情節：本在電影中不斷學習新事物，適應新的工作環境和技術，並在過程中幫助其他員工成長。例如，他教導年輕同事如何打領帶，並提供職業建議。
分析：持續學習是學習型組織的核心理念之一，組織鼓勵員工不斷學習和提升自己的技能，從而提高整體競爭力。
4.團隊合作與互助精：
情節：本與團隊的合作展現了互助和團結的精神，特別是在公司面臨困難時，他們共同努力解決問題，這也反映了強大的團隊協作能力。
分析：學習型組織注重團隊合作，通過互相支持和協作來達成共同目標，這有助於培養員工之間的信任和凝聚力。
5.適應變化與創新：
情節：茱爾斯的公司是一家初創企業，需要不斷適應市場變化和客戶需求，這需要不斷創新和靈活應對挑戰。本的經驗和智慧為公司提供了新的視角和解決方案。
分析：學習型組織強調適應性和創新能力，通過不斷學習和改進來應對外部環境的變化。
《高年級實習生》通過豐富的角色互動和情節發展，展示了學習型組織的許多理念和實踐，為我們提供了思考如何在實際工作中應用這些理念的寶貴啟示。

課程地點: A302研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
組織學習研究自主學習；觀看《春風化雨》影片以組織學習分析與分享
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 魏沂茹
學號 112409517
《春風化雨》（Dead Poets Society）是一部由彼得·威爾導演、羅賓·威廉姆斯主演的經典電影。影片以1959年的威爾頓學院為背景，講述了新任英語老師約翰·基廷（羅賓·威廉姆斯飾）如何通過非傳統的教學方法啟發學生們打破傳統思維，追求個人理想和創意的故事。
組織學習的角度對《春風化雨》的分析與分享：
組織學習分析
1.創新與變革：
現狀打破：基廷老師打破了威爾頓學院的傳統教學方法，提倡學生們獨立思考和表達自己，這與組織中創新的理念相契合。
變革管理：基廷老師的出現帶來了教學方法和理念的變革，但也引發了學校管理層的抵觸，體現了變革中的阻力和挑戰。
2.激發員工（學生）潛能：
激勵與啟發：基廷老師通過詩歌和非傳統的課堂活動激發學生們的潛能，幫助他們發現並追求自己的夢想，這類似於組織中領導者如何激勵和培養員工。
3.學習型組織的特徵：
開放的學習環境：基廷老師營造了一個開放的學習環境，鼓勵學生自由思考和探索，這與學習型組織中提倡的開放文化相符合。
合作與互動：學生們在基廷老師的引導下建立了“死亡詩社”，這是一個學生自主學習和互相支持的團體，體現了學習型組織中團隊合作和共同學習的重要性。
分享與反思
1.鼓勵創新思維：
在組織中，領導者應該像基廷老師一樣，鼓勵創新和變革，打破陳規，讓員工能夠發揮創造力和潛力。
2.培養自主學習的文化：
組織應該創造一個鼓勵學習和分享知識的環境，讓員工能夠自主學習和成長，並能夠互相支持和合作。
3.應對變革阻力：
在推行變革時，領導者需要預見並處理可能的阻力，通過溝通和引導來減少反對聲音，確保變革順利進行。
4.個體與集體的平衡：
基廷老師強調個人理想和創意的重要性，但也不忘學生們在集體中的互動和合作。組織應該平衡個體發展與團隊協作，讓每個人成為團隊中不可或缺的一部分。
結論
《春風化雨》通過基廷老師的故事，向我們展示了在教育和組織中如何通過創新和激勵來促進個人的成長和組織的發展。這部電影提醒我們，真正的學習和成長來自於對傳統的挑戰、對創新的追求以及對每個人潛力的重視。在組織中，我們應該學習基廷老師的精神，營造一個鼓勵學習、創新和合作的環境，從而實現個人和集體的共同進步。

時間: 2024/06/01（六）~2024/06/02（日）
課程地點: A302研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 組織學習研究（跨校組織學習研修會）
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 魏沂茹
學號 112409517
這次暨大中正兩校跨校研修會可說是收穫滿滿!
可以看到這個活動提供了非常豐富多元的學習經驗。
首先,透過老師提供的「漣漪卡」,讓參與者從看重他人的優點及價值著手,這是一個非常正面的開始,培養同理心與欣賞他人的態度。
接著,中正大學成教所分享的U型理論,深入探討個人和組織的轉變過程,強調意識層面的根本轉變,從自我中心轉向更宏觀的生態系統觀點,非常有啟發性。即使理論架構完備,在實際操作中仍需靈活調整,這樣的反思也很重要。
暨大終發碩專班分享的學習型組織案例,讓參與者了解如何系統規劃員工發展、與產業合作培育人才,實踐理論與實務並重的精神。
我們暨大終發碩班負責的世界咖啡館活動,更是讓大家親身體驗如何設計情境、引導互動,發揮每個人的想法與創意,營造真正的共學氛圍。
最後,前往南投縣樂齡學習示範中心和拂水山莊的實地參訪,將理論與實踐完美結合,讓參與者對未來持續學習路途有了更大的動力與熱忱。
整個活動可說是涵蓋了個人成長、組織變革、社區參與等各方面的內容,讓參與者受益匪淺。
這次兩天一夜的活動中收穫滿滿,感受到每位同學和老師的用心付出。感恩是一種美好的態度,能讓我們更加珍惜身邊的人和事。

課程時間：2024/06/01(六)～2024/6/02(日)
學系名稱：暨大終發所—碩專一班
課程名稱：暨大中正跨校組織學習研修會
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：李玫香
學號：112436518
暨大中正跨校組織學習研修會，從我到我們的學習共創～於6/1（六）在暨大美麗校園揭開序幕共譜誇校學習樂章。
打從開學時老師就提到和中正大學跨校研修會時要分組報告，當得知我們5位是報吿組時，心情開始焦慮忐忑不安，於是我們小組發揮團隊組織精神開始討論架構，分工合作蒐集資料及實作活動討論，重要的關鍵在老師不厭其煩的指導與調整讓我們有了方向並順利完成，深刻體會到組織中領導者很重要。
第一天報到時，老師就送我們神秘禮物每人抽一張獨一無二的漣漪卡，在相見歡時由老師帶領下，讓每個人分享說出自己手上漣漪卡正能量話語和簡單自我介紹。
課程中透過中正同學U型理論報告，讓我了解到整個理論精隨，透過共同啟動、共同感知、自然流現、共同創造、共同塑造五個階段的歷程，可更加了解U型理論的內涵及實踐，以及實作架棉花糖遊戲中大家一起激盪腦力，也直接感受到組織學習的重要，深刻體悟推動個人和組織變革中的獨特並打破框架，放下過去的習慣與堅持，學習聆聽與保持開放的態度去接受新事物，才能從U型的底部再向上攀升的持續學習。學習型組織的個案分析與方案規畫部分，體悟最深刻的是實作活動中每組成員都能集思廣益在有限的時間內，製作完成簡報及燈籠的部分，尤其是燈籠彩繪部分各組都發揮了創新及創意且沒偏離主題，並凝聚同學之間的默契及團隊合作。
第二天一早走進教室就聞到濃濃的咖啡香，同學用心準備穿上工作服，讓我們有身歷其境在咖啡廳的感覺，也因這樣的咖啡開場帶入早上的課程主題：世界咖啡館的由來以及如何進行透過結構性的交流會話過程進行小組對話，也是一種學習，閱讀增加知識;對話啟發智慧。最後老師以印度詩人泰戈爾 《用生命影響生命》作為總結「把自己活成一道光，因爲你不知道，誰會藉着你的光，走出了黑暗。請保持心中的善良，因爲你不知道，誰會藉着你的善良，走出了絕望。請保持你心中的信仰，因爲你不知道，誰會藉着你的信仰，走出了迷茫。請相信自己的力量，因爲你不知道，誰會因爲相信你，開始相信了自己。」 這讓我連結想到我抽到的漣漪卡正能量話語內容「 在這世界上，我是跟每一個人一樣的值得，一樣的重要」滿滿的正能量。
下午老師特別精心安排魚池樂齡學習示範中心及拂水山莊參訪活動，經連主任的介紹了解樂鹷在地方創立過程的心路歷程真的不容易，在老師的帶領走進田野看見實作體驗理論與實踐的結合，以及拂水山莊林老師把插花藝術融入了終身學習還真的是第一次看到，真是值得效仿的終身學習者。
兩天豐富精彩跨校組織學習研修會～從我到我們的學習共創！
謝謝老師讓我在組織學習中留下美好五共回憶。共學共樂共享共好共憶！

課程時間：2024/06/01（六）~2024/06/02（日）
學系名稱：暨大終發所-碩一專班（112級）
課程名稱：組織學習研究（跨校組織學習研修會）
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：楊博丞
學號：112436516

由我們班主辦「跨校組織學習研修會~從我到我們的學習共創」的日子終於到來了，從上學期老師就一直有說這個是我們系所上的傳統，所以一直很期待這兩天。記得在開學第一天老師就下達命令說由我們班籌辦這個活動，大家很快速的就分配好各自的任務，也在短短時間內就先把各組別的前置作業完成，我這次主要是活動組及自願負責住宿的事宜，在活動前跟夥伴們討論活動的設計與每一個開場的環節，在校園巡禮的活動設計上還在一次回暨大上課的時間提早一個小時到學校拍照，不過這次因為時間的關係，活動排的較緊湊，且每一個報告組都有準備非常精彩的活動及內容，因此這次都沒有派上用場，但因為是活動組我們也使出渾身解數在很多時候炒熱氣氛，並且大家都很努力的讓中正成教所及碩班的同學感受到賓至如歸的感覺，這也讓我們的活動能一切順利舉行，不過雖然設計的小活動沒有使用到，但因為我主要是活動行程的小秘書，在每一個環節提醒大家注意事項，因此在這次活動我也學習到如何清楚的佈達我所想表達的，很神奇的跟一開始老師送我們每一個人的一張小卡：『我能完全地表達我的想法，我也知道別人會尊重我的看法。』在活動結束回到家的時後再次看到這張小卡，我深深的感受到這股連結的力量，也呼應了這次組織學習很多環節活動設計及小組討論的各種時候，我能理解在一個組織當中，應該適時的表達出自己的想法，且透過不斷的討論達到組織的共識，而在討論的過程中也要尊重每一個人的看法，我也希望別人能夠尊重我的看法，還有在每一個人講話的時候，更是需要給予尊重，讓他能夠有好的空間表達，真的覺得冥冥之中自有安排。這次我還有負責大家住宿的事宜，這也讓我學習到組織中的溝通很重要，除了與暨大行旅接洽之外，處理許多的小細節，也在這之前因為房間數及性別的問題我從中協調，在活動後也有小插曲的發生，與同學跟暨大行旅的接洽更是讓我學習到一課。在這次的活動前設計規畫活動、與同學的多次討論，也讓我跟同學間的關係更密切，在活動中擔任小秘書及一些小插曲的處理，在活動過程或是活動後，收到許多人的讚美評價，也讓我非常感動，感覺收穫到很多珍貴的正能量。
U型理論精要，從愛情的六大元素開始，讓大家進行不同元素的交流，如何將不同的過去經驗，延伸至轉型與創新，運用在個人、兩人關係、組織、社群以及社會，透過不斷反覆的觀察、付諸行動、從中省思、不斷學習，共同啟動、共同感知、共同自然流現、共同創造、共同營造的五場運動，讓我們學會不要以固有的想法前進，應該打破框架及聆聽他人想法，再從U型底部往上爬到一個新高度，要有克服的困難的精神及轉變的勇氣再自信的行動並改變。
學習型組織的方案規劃及個案分析，除了認識幾個好的組織分享外，也能理解為什麼組織要有方案規劃，能幫助組織或個人有效地達成目標，最大化資源利用效益，管理風險，提高工作效率，並實現持續改進和發展，以不同的導向全面性發展出適合該組織的一套方案，最後分組以彩繪燈籠圖像的方式規劃出一個學習型組織，最後關燈大家一起點燈的燈籠真的很漂亮。
世界咖啡館，這是這兩天我收穫最大的課程，一大早進到學校就有濃濃的咖啡香及熱情的咖啡店員及技巧精湛的咖啡師給大家品嚐一杯溫暖的咖啡，讓我一整天的心情都好了起來，『對話很重要』，我想這也是這兩天最重要學習，透過一杯咖啡展開對話，對話是一種生生不息的力量、對話即是行動，「咖啡館對話是我所見過最能幫助我們體驗集體創造力的一種方法。」是一種適用於創新歷程、知識創造、策略規劃與轉型變革、團隊學習、系統思考的腦力激盪法。活動中，透過每一次的對話得到許多不同的新視野，交流彼此不同的想法，真正的是喝咖啡聊是非，我覺得這是一個可以讓我應用在未來可能工作上的一個好的活動設計，除了彼此交流之外，也能知道大家心中的想法。
實務參訪到南投縣樂齡學習示範中心及拂水山莊，從在教室中所學再走出教室的實際體驗，真正體會到行萬里路的精神。謝謝這兩天活動的精心策劃及三個班的報告同學準備了相當豐富的內容，也謝謝老師將我們聚集在一起，一起完成了第十一屆的跨校組織學習研修會，並感謝每一位同學的用心參與，才能使活動順利圓滿，雖然這兩天真的是感覺到體力透支了，但是真的收穫良多。

課程時間:2024/6/1(六)~6/2(日)
學系名稱:中正成碩一
課程名稱:組織學習研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:李昕真
學號: 612710007

暨大中正跨校組織學習研修會，從我到我們一同創造五共的學習體驗。
在這次兩天一夜的跨校研修會的行程與學習內容相當多元與豐富。在活動的開端，抽取老師提供專屬自己的漣漪卡，這張卡對我而言像是超能力卡牌，使我獲得能量的加持。在中正與暨大同學報告中，針對U行理論、組織學習方案與世界咖啡館進行講解，其中的活動設計有趣且創新，透過在活動實作將組織學習的相關概念具象化，也因此獲益良多。其中最印象深刻還是一開頭進行的愛情價值觀活動，與具共同價值觀夥伴一同討論，發現自己與已婚的同學們對於感情價值觀有相似的看法，讓我覺得感受很特別。除了在教室內學習外，老師安排了魚池樂齡示範中心、拂水山莊兩個校外參訪，也展現了學習不同的樣貌，前者是熱門且實體授課方式的學習；而後者則是莊主夫婦透過透過插花所感悟出組織學習的展現。
兩天的研習活動精彩豐富，也實踐了五共與快樂學習的本質，老師的精心安排、暨大同學的用心準備與熱情，讓我們沉浸在學習中，學習跳脫自我框架從內心深處尋找答案，再從我到我們來實踐組織學習。

課程時間:2024/6/1(六)~ 2024/6/2(日)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班（112級）
課程名稱:組織學習研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名: 邱怡萍
學 號:112436507
第一天活動一開始老師帶領同學們相見歡，簡單分享自己抽到的漣漪卡及自我介紹，為兩天一夜的學習之旅揭開序幕。我很喜歡抽到的這一張的卡片上的圖案，而上面的文字「我幫助別人讓他們能夠自己幫助自己。我無法代替他們學習成長，他們必須自己學習。當時機適當時，他們自然的會追求成長的機會。」這3句話給予我很大的提醒，幫助我在學習之路上用另一種角度看待教與學。
中正大學的同學介紹U型理論，幫助我了解到整個理論精隨，透過共同啟動、共同感知、自然流現、共同創造、共同塑造五個階段的歷程，讓我可以更加瞭解U型理論的內涵及實踐方式。
下午及晚上的環節剛好是屬報告組別，則會較專注在報告時的呈現，我們這組在前置真的花了很大的心力和時間去籌備，過程中學習到方案規劃及個案分析的各項理論、方法和步驟，也整理了實際案例出來，並運用實作活動，就是希望同學可以真正的學會這項功夫並學以致用，練成自己的功力，這也呼應到我早上抽到的漣漪卡上的文字，覺得非常奇妙的連結。
隔天的世界咖啡館實在讓我印象非常深刻，透過活動的體驗使我真正了解到世界咖啡館的意義及精神，強調每一位參與者的實際投入、分享自身觀點，並透過小組成員持續輪動的過程，產出大量豐富點子並再彙整，淬鍊出精華，這是由全體成員的智慧集結而來的，也足以使我看見團隊成員彼此交流與合作的力量。
再來到南投縣樂齡學習示範中心及拂水山莊參訪，使我體悟到生活中處處都是學習講堂，透過中心主任的簡報，我看見了堅持毅力的精神，鼓勵我別輕易放棄，而在拂水山莊老師的插花之道分享，我也看見了終身學習的最佳體現典範，勉勵我效法山莊主人的學習精神。
這兩天一夜的跨校學習之旅透過老師的講解、同學的分享、不同主題的規劃與設計，再到實務參訪，一路上收穫滿滿，正是因為有每一位的參與才能產出這麼高品質的學習研修會，就如同活動的標題「從我到我們的學習共創」，透過學習我們共創出不同可能性，感謝大家~