課程時間：2021.10.12 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳翊銘
學號：109409515
內容：
今天上課內容主要是提及發展緣起與理論，從1833年開始不斷的努力與進步，直至1967年開始為世人所津津樂道。所謂成人，除了達到社會法律所訂之法定年齡標準，更重要的是成人是能夠自我導向、自我學習、並且能夠找尋適合自己的策略與方法，以達到終身學習的目的。
在終身學習的過程中老師提及了，我們必須要「廣結善緣」並且「開拓人生視野」，每個人都是獨一無二的個體，且大家都有各自的生命故事，唯有多與他人交流，並且與他人共同獲得經驗的培養，如此對生命歷程來說何不是一件重要的事呢?
成人教育是經由獨特方法→獨特對象(高齡者)→獨特觀點(因對象特殊而出之獨特觀點)而營造出來的一個流程，隨著時代的演進，現今社會的成人教育是為尚在持續發展中的學科，故跟隨部分理論基礎即可看出，原理理論的效用→行動的參考、經驗的精華、產生潛在影響力、解釋現象的基礎社會學研究方法→發展研究主題【微觀(多為此)/鉅觀】、確立研究目的與問題、適當研究方法、文獻分析、找對策或發展理論、批判【正:肯定、反:從其他角度去看、合:整合】與分析。從多元面向去整合並觀察，歸納出屬於自己的一套說法與特色，並廣納百川與他人共同成長。
學有所思、思有所悟、悟有所用，以上三點乃是今日對於課程中最後印象最深刻且最銘心刻骨的一段話，悟是什麼?悟能做到什麼?這都是值得我們思考的內容，學問無處不有、無處不在，處處留心皆學問，願世人皆能有所體悟與感悟，並使自己成長。

課程時間：2021.07.10（六）
課程地點:Google Meet線上課
學系：終發碩專班二年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：劉佳惠
學號：109436512

暑假的課程以「領導入門基礎知識」揭開序幕。彼得‧杜拉克對領導者特質的看法: 1. 不需要超級領導者 2.沒有永遠的領導者 3. 要建立制度化與專業化的領導者 4. 讓優秀且正常的領導者一代一代接班下去。的確，沒有永遠的領導者，只要有才能，能夠激勵團隊向前的人都可以當領導者。

領導力有7個I 特質：Insight(遠見)、Influence(影響力)Inspiration(激勵)、Inter***(凝聚力)、Instruction(教導)、Innovation(創新)、Integrity(誠信)。成功的領導者都有俱備這七個特質。領導者不能燥進，要沉穏、要從容不迫，才能帶領團隊向正確的目標前進。在我的職涯中，自認自己不適合擔任領導者，因遇事容易慌張、焦慮，不知下一步該怎麼辦? 觀察過直屬長官們，發覺他們遇到事情都很從容不迫，用正向積極的態度去面對它，既然發生問題就要想辦法去解決，而不是像無頭蒼蠅一樣不知如何是好。「面對它、接受它、處理它、放下它」是我要學習且需時時應用在生活及工作上，期許自己更加精進。

前GE執行長威爾許對領導人的看法: 4E1P。1.Postive Energy(具有正面樂觀能量) 2. Energize Others (能夠鼓舞他人的能力) 3. Edge(能夠當機力斷) 4. Execute(具有高度執行力)、貫徹能力 5. P***on(擁有高度對工作的熱情)。在疫情影響之下，使得人們恐懼無助、焦慮害怕，具有正面樂觀的能量好重要。不僅需要鼓舞自己，也要能夠鼓舞他人。做事要當機力斷，不要猶豫不決。也需要行動力和執行力，才不會陷入猶豫的深淵裡。另外，對於那些對工作擁有高度熱情的人感到敬佩。擁有高度熱情，工作才能長久且做得快樂，相信他們也都不怕面對每一天的困難與挑戰。

課程時間：2021.10.05 (二)
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
課程主題：成人教育的意涵與概念2021
課程地點：A302研討室
學系名稱：終發所碩一
學生姓名：何文莉
學號：110409504
久違的實體上課又可親身聽見明烈老師的妙語學習起來就是精神抖擻。
慢慢的將老師的智慧潛移默化的吸收為自己的學習態度。
成人教育在我們終發所是一門相當重要學習佔比很高的課程。但它在台灣社會確仍就裹足不前非常緩慢的前進著。在這少子化的年代，世代大交替的年代即將來臨。我們這些用心學習候成人教育的學生們，身負重任把我們學習時所帶給自己的學習樂趣與有所獲得成就帶給各個成年人，鼓舞所有不分年紀的成年人一同學習相互分享給予好的智慧知識。期許我自己除了學習之外在推動成人教育也能有所共獻。

課程名稱；成人教育學研究
課程標題:第二單元 成人教育的意涵與概念
課程時間:2021.10.05(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林儀親
學生學號:110409515
上課心得:
今天上的課程是【學習】，有句話說【活到老，學到老】，學習是一件很重要的。樂齡:是快樂學習，忘記年齡。在這網路發達的時代，學習是有很多的方法如書本、網路.....。而學習有分為1.正規教育2.非正規教育3.非正式(學習)教育
老師說:1.終身學習，終身受用2.學的越多，賺得越多
學習要有三千萬:1.千萬要學習2.千萬要樂在學習，樂在其中3.千萬要樂在享用
影片中讓我學會做事要寬容別人和圓融，不要鑽牛角尖，這樣才會讓自己心情愉悅。也要廣結善緣，不要結惡緣。
寬容是善待他人與自己的修練
圓融是圓滿他人與自己的方式
良緣就是好緣
回流教育
離開學校教育後，在職場工作又回去充電，我自己就是這樣，也因三年前到暨大上了樂規師的課程，讓自己又重返校園繼續為自己充電。

程名稱：成人教育學研究
課程內容：第二章單元／成人教育的意涵與概念
課程時間：2021.10.05(二)
課程地點：A302
授課教授：吳明烈老師
學 系：終發所碩一
學生姓名：張玉琳
學生學號：110409518

課程學習心得

18後的成人教育有哪些學習的方式，除了有系統、有組織且時間長的「正規教育」外，比較常看見的反而是「非正規教育」的短期學習方式為多數。
其中以“「專業類或技能性補習班」和「學術研討會」為多，因為學程短且聚焦，讓學習者能在最短的時間內多重聚焦在某一事務的深度與廣面，這無疑也是個好安排。
若以非正式的休閒娛樂，看報章、雜誌或聊天的非「正式學習」是佔最多數的， 但其知識的來源與正確性就有待考究。
在其高齡社會離我們越來越近的狀況下，教育課程設計必須先看見需求，“要學“也必須要“樂學“， 因為在變化的現代下，學習變成是一輩子的事。
《終身學習》的必要性，更是在避免長者以及自己成為現代“功能性文盲“的一員。
但…不管我們人類，終其一生追求與學習的知識是什麼？ 都得將“生活中學會寬容與圓融“當作重要必修， 生活中不懂寬容則自己難受，不懂圓融則更像是在幫自己樹立高牆與敵人。 做人處事若圓融些可以幫到自己找到好友也可以幫住到旁人。

學習是一輩子的功課，做人更是一輩子的學習。
良緣與兩圓間的奧妙。並“源“起於緣“
“圓融“後可更長“遠“。更是學習的源頭。

18後的成人教育有哪些學習的方式，除了有系統、有組織且時間長的「正規教育」外，比較常看見的反而是「非正規教育」的短期學習方式為多數。
其中以“「專業類或技能性補習班」和「學術研討會」為多，因為學程短且聚焦，讓學習者能在最短的時間內多重聚焦在某一事務的深度與廣面，這無疑也是個好安排。
若以非正式的休閒娛樂，看報章、雜誌或聊天的非「正式學習」是佔最多數的， 但其知識的來源與正確性就有待考究。
在其高齡社會離我們越來越近的狀況下，教育課程設計必須先看見需求，“要學“也必須要“樂學“， 因為在變化的現代下，學習變成是一輩子的事。
《終身學習》的必要性，更是在避免長者以及自己成為現代“功能性文盲“的一員。
但…不管我們人類，終其一生追求與學習的知識是什麼？ 都得將“生活中學會寬容與圓融“當作重要必修， 生活中不懂寬容則自己難受，不懂圓融則更像是在幫自己樹立高牆與敵人。 做人處事若圓融些可以幫到自己找到好友也可以幫住到旁人。

學習是一輩子的功課，做人更是一輩子的學習。
良緣與兩圓。
“源“起於緣“
“圓融“後更長“遠“。

程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容：第二章~第四章
課程時間：2021.10.02(六)
課程地點：線上(Google meet)
授課教授：吳明烈老師
學 系：終發所在職專班一年級
學生姓名：李曉姸
學生學號：110436508

課程學習心得

從人一出生到死亡的過程中，生命就是一連串且不間斷的學習，從無到有的生活體驗，從家庭教育到社會職場，從非正規教育到正規教育，在日新月異科技及知識爆炸的世代，我們生活是不斷學習，每日許多全新的體驗與感受進而影響改變原本的生活模式及習慣，教育的四大支柱1.學習與人相處2.追求知識3.學會做事4.學會發展，其中第五支柱也是最重要的是學會改變，這是由學習者在專心致志且心無旁鶩才能夠心留經驗，內化成經驗及領悟後，透過行動力執行進而去”改變”自己及生活，學習是心態，是不分環境、人物對象、時間，人人皆是學生，人人也可以是他人的老師，如老師所言的五共：共好、共享、共學、共樂、共億，終身學習在學習串連起人與人之網絡(人脈)、彼此相互信任、依循規範，這如同我們在課程中，老師的教授專業知識，再透過小組討論中分享自身職場或是生活體驗以及在課堂中所學習心得，透過小組間的統整，在分享給班上同學，這整個課堂過程，也是很精彩的學習心得，老師提點到的時間管理：時間永遠不夠用，時間永遠夠用，要看你自己怎麼用。在課程中老師分享中一句話，也砥礪自己在學習道路上，學有所思，思有所悟，悟有所用。

成人教育學研究
課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第二單元：成人教育的意涵與概念
課程時間：2021.10.05 (二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：陳筠蓁
學生代號：110409501
心得：

上課心得：
開始到暨大上實體課，本周單元：成人教育的意涵與概念，learning is earning即是「學習就是收穫/學習就是賺到」終身學習→終身受益→學習就是財富。
人的一生最長的教育是「成人教育」，成人教育的概念，是指18歲以上的成人，而成人學習則是個人的需求，個人與組織需要有很好的社會資本，而社會資本需要三個要素(一)信任 (二)規範 (三)網絡。
在功能上的界定分為早期：掃除文盲及後期：因應技術變遷的需要，而以提升個人的知識能力為目的，在先進國家的文盲比例需在2%以下，但功能性的文盲不計其數包括我自己。成人教育的型態有(一)正規教育 (二)非正規教育 (三)非正式教育，而又以非正式教育是人類的學習比例最高。「樂齡」一詞是從新加坡而來，樂齡學習是非正式教育的快樂學習忘記年齡，目前最新名詞是無零感，學習不要有壓力要他學→他要學→他樂學之後的學習動力會很強大。
教授的學習3千萬及學習3意都是學習的要素，在學習中的對手也是需要學習的元素之一，教授的生命教育系列微講座系列之一的「生活中的寬容與圓融」令我印象深刻，如同聽過的一個故事，在沙子上寫上不好的事情，海水一沖或是風一吹就淡了不見了，在石頭上刻上發生好的事情，刻在心靈深處時時都不被抹去，做人要學會包容寬容別人才能圓融自己，老師的寬容與圓融的故事中，對那位學生的寬容，讓那位學生沒有留下缺點，沒有恐懼及傷害，承如老師所說日後那位學生會有無限的光明，一句好話的力量，會有決定性的影響，結善緣做好事。