課程:組織學習電影觀看心得
課程時間：2020.06.16
課程地點：A302 研討室
學系：109 終發碩一班
授課教授：吳明烈教授
學生：李昭婷
學號：109409505

　 今天是組織學習最後一堂課，老師讓我們觀看「春風化雨」這部與組織學習有關聯的電影，在校風保守嚴謹的校園裡，新老師Mr.Keating反其道而行，運用創新啟發性的教學方式，鼓勵學生走出自己的路，裡頭有好幾幕經典畫面：1.帶領學生觀看校史樓的照片，看著那些逝去的菁英，縱然再優秀也已成往事，要學生把握當下、及時行樂。2.撕除書本的導論前言，教導學生不要完全相信作者的想法，要懂得獨立思考並提出疑問。3.站在桌上俯瞰下面，引導學生必須經常用不同的角度看世界，努力尋找自己內心的聲音，我很喜歡這句「我聽見我原始的吶喊穿越世界的屋脊」。Keating告訴學生，每個人的信念都是獨一無二的，選擇多數人不會經過的小徑，為自己走路，並且為自己寫詩，每個人寫出的詩也會與眾不同。比較可惜的片段是，劇中的尼爾為了堅持熱愛的戲劇，選擇舉槍自盡，生命誠可貴，留得青山在，不怕沒柴燒，尋短不是唯一的解決方案，父母望子成龍、望女成鳳的期待一定會有，只是不該把自己做不到的事，寄予厚望由小孩完成，這樣的愛太沉重……。
回顧這學期選修組織學習這堂課，真的是收穫滿滿，在組織學習效應當中，我最喜歡比馬龍效應，好的期待會讓好事發生。而眾多組織學習文化裡，我則推崇具向心凝聚力、彼此分擔激勵的雁行文化，組織學習就從個人開始做起，推己及人，相信組織團隊總有一天也會覺醒。與中正成教所、暨南專班一起共學、共享、共好的學習經驗也是一種很特別的學習經歷。走訪校園一角、日月作物、拂水山莊、OLD咖啡，更是從大自然、萬事萬物當中學習，無所不在的學習，箇中道理也漸漸內化成自己的一部分，老師每次所言總能激發我的省思，莊子云：「吾生也有涯，而知也無涯。」學習是沒有盡頭的，就算花一輩子的時間也學不完，但我一定會繼續努力學習。
彼得.聖吉的五項修練加上知識管理、U行理論，加深我對組織學習有更深入的瞭解，尤其是改善心智模式始於把鏡子轉向自己，就從我自己開始做起吧!

課程時間：2020.06.17
課程地點：暨大A302教室
學系：109終發碩一(提前入學)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：吳沂倩
　　本周為本學期最後一次的小組報告，其主題係「各國樂齡學習的新發展」與「終身學習的發展取向比較與國際發展趨勢」。其一「各國樂齡學習的新發展」帶領我們更深入了解各國在推動樂齡學習的狀況，「樂齡」一詞源自新加坡對於長者的尊稱，新加坡老年人被稱為樂齡人士而非老人，意味著熟齡是快樂年齡。而在台灣，教育部則採用「樂齡」一詞推動老人教育。
目前台灣樂齡學習的課程規劃係依據McClusky所提出五個需求層面做規劃:應付的需求、表達的需求、貢獻的需求、影響的需求、自我超越的需求，並結合創新多元及世代融合的概念。
另外，以省錢創新聞名的以色列樂齡學習令我印象深刻，把影城變為老人教室，創辦人貝蒂從樂齡大學命名(下哈:每天早晨的晨禱)開始，結合科學、休閒娛樂、軍事專業等課程，讓高齡者自主性的從家庭中出走，且在不仰賴政府經費挹注，14年來靠著創新的樂齡學習吸引許多熟年長輩的自費參與，改善以色列孤獨死的方法，帶領老年化的新風貌，貼近高齡者的需求，將學習選擇權回歸給高齡者自己。
而美國老人寄宿所:經營的目標為服務老人，提供老人均等學習，採低收費及營隊住宿式的學習方式，透過多樣化的學習場域增進老人的參與度，創造不同的生活體驗；另外美國退休學習協會則是成員由退休教師組成，強調自主規劃課程。
在英國第三年齡大學:強調學習資源共有共享，學習是從生活中取得，落實學習生活化 生活學習化的概念，貼近健康老化、在地學習的熟年學習。
最後的主題「新學習文化」的重要意義即是有別於過去的學習經驗，打造新學習文化，提高學習成效，讓學習可以扎根、深根保持生生不息的態度，創造需求看見價值。

課程時間：2020.06.17
學系：109終發碩一
課程名稱：終身學習
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：林志霙
學號：108409512
各國樂齡學習新發展、終身學習的發展取向比較與國際發展趨勢、期末心得
今天同學幫我們導讀介紹各國樂齡學習新發展，可以從同學的ppt看到很多的國家都在推動樂齡發展，就要要高齡者到達一定的年齡的時候可以到那個地方去繼續學習，離開家中離開電視可以有更多的學習機會，也會讓他們有很多的活動。
也要依各國家的高齡者設計課程，要了解他們所需跟他們的興趣才能有辦法有更好的推動，我覺得這個是最重要的，就像自己現在做的事情一定是要自己喜歡才能有變法可以讓自己更喜歡，如果是自己不喜歡的事情一定無法長期的經營下去。
樂齡學習也是台灣目前最需要推廣的，因為我們現在已經慢慢步入高齡化的社會了，所以我們應該更積極的推動樂齡學習，如果可以我覺得可以依照年齡來區分，但是覺得現階段還是一種就好，因為應該先從最基本的先去執行應該先從基本做起，如果把基本做好往後要繼續推廣可以更得心應手，希望未來推廣可以越來越好，其實去樂齡學習中心學習真的很好，因為去學習中心不只是學習也能到那邊去分享自己所學的東西分享，不一定是付出的角色而是可以分享的角色，
樂齡學習的資源整合不是只有政府，應該是各個基層都需一起推動
在任何地方都是可以學習的，學習生活化、生活學習化

課程時間：2020.05.31(日)
課程地點：中科R106會議室
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：組職學習研究+影片賞析
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：熊震
學號：108436514
課程心得：
這一次上課，主要是三組同學們的報告分享，第五項修練之團隊學習、系統思考和知識管理，因為我是第一組的報告組別，所以這次準備資料其實很緊張，也很怕無法達到老師的要求，不斷的找資料和熟讀資料，收獲最多的真的還是自己，而對於團隊學習，其實我的感受也很多，曾經的公司很看重學習，但是苦無辦法讓同仁能看重及投入學習，經過這次的準備資料，又讓我對於團隊學習有不少的想法；系統思考可以運用在個人、家庭，甚至可以運用到工作、組織，不過常常會陷入思考的死胡同，經過同學的解說，才稍微了解如何才是真正的系統思考；知識管理，其實在個人跟組織裡是很重要的事情，如何能將知識保存起來，需要的時候隨時能提取出來，除了自己了解外，還要能跟別人或別的單位的人員分享，不過這也會遇到一個問題，很多組織內的員工，會擔心把知識分享出去後就失去了價值，卻不會去了解分享出去後能創造更多的利益，也為了不讓自己被淘汰，就要像老師不斷跟我們提醒的，要不斷的學習、進步，才是常久之道。經過這學期老師的分享和同學的報告，發現很多自己過去沒有發現的問題，例如深度匯談，為了達到目標，需要有自己的見解，也要去了解別人的想法，沒有所謂的好壞對錯，其中除了對自己的了解外，對於別人要更多的理解和包容，這樣才能讓匯談有效果，放在組織裡的話，比較簡單的說明，就是溝通，可惜不是很多人能深入的知道其重要性，只為達成自己的目的，那就會變成指令、命令，進而變成組織內部的衝突、不合，期望能在往後遇到問題，透過上課所學去分析、解決。

課程時間：2020.05.30(六)
課程地點：暨南大學A203
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：組職學習研究(暨大中正跨校組織學習研修會)
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：熊震
學號：108436514
課程心得：
今天是中正、暨大的跨校研修會，是一個很特別的體驗，又是一次全新的感受。
一、中正成教所-U型理論
中正成教所同學以簡單、清楚的方式，說明了U型理論的精華，雖然我還沒有讀過這本著作，但是經過他們的分享，其實不只讓我快速的了解U型理論，也讓我對U型理論產生不少興趣；自我覺察是重要的，只有對自我的深入了解，才能知道自身的能力、能量，再來是此書的作者要我們「向湧現的未來」學習，並發覺自己的盲點，如果是應用在組織上，那就是組織的變革和建立組織的未來，也許在我讀過此書後，會有更不一樣的體會。成教所帶了一個有趣的活動，用簡單的東西來建一座高塔，在討論的過程中，大家在短時間內快速的統一意見和選出大家覺得最好的方式，讓我印象最深刻。
二、終發碩專班-組織學習方案規劃
組織學習的方案規劃，是一個很實用的分享，從中了解到組織學習的重要性，並且同學很仔細的說明了組織學習的模式、風格、內容、運用策略、程序、活動方式和步驟，還有方案發展的程序、概念、如何形成、如何規劃與管理，讓我重新思考要如何在組織裡推動學習的文化，也比較了解方案要如何去設計；
之後還舉了實際的案例，對於之前的理論分享，更能知道要怎麼應用在組織裡；後疫情的組織學習方案規劃活動很實用，也很明確的了解，其實方案規劃是可以很實用、很生活化的。
三、終發碩班-世界咖啡館
終發碩班的同學簡短的說明了世界咖啡館的由來，並且說明了如何建立一個能讓大家安心、安全、暢所欲言的環境，之後的活動感覺的到非常的用心，然後世界咖啡館的門票到每個童話國家的設計，讓人有很不一樣的感受，而活動中真的能讓大家充份的討論和腦力激盪，說不定能讓我運用在組織裡。
第一次參加這樣的研修會，同學們都很用心的準備了很多不一樣的東西讓大家體驗，也越來越能感受團體學習的樂趣，聽大家交換不同的想法和意見，對我而言，真的是滿載而歸；中午的時候，明烈老師還貼心的辦了一場人人有獎的抽獎活動，每一樣東西都有故事和體會，也是讓我印象深刻、回味無窮。

課程:組織學習研究心得 課程參訪
課程時間：2020.06.12
課程地點：嘉創中心
學系：中正成碩三
指導老師：吳明烈博士
學生：許睿洋
學號：606710003

這次是組織學習研究課程最後一次參訪，我們來到嘉義產業創新研發中心
，參觀了嘉創中心內不同的部門以及各項新穎的科技與創意，內部的工作環境氛圍採用開放式的交流環境，讓員工可以自由地彼此間進行溝通交流，刺激此間的創意發想並進一步提升工作效率，這次是由我報告共同願景的主題，報告言透過家菱學姊的簡報，了解嘉創中心內的自行車研發中心與健康促進應用部門，也了解到參語的服務與各跨部門的合作，與醫院、廠商、弘道老基金會、木工廠合作，共同合作達到目標，接下來我的報告透過講解定義並搭配各項舉例來呼應，並引導進行思考與聯想，課程結束後在美好的午餐約會中為這學期的劃上完美的句點。
老師也提到，現在流行預防醫學，也就是預防勝於治療，運動、飲食、睡眠、心情都會造成影響；共同願景中的願景是為了達成長遠目標，要將其外顯化並表現出來，也要能感動人心並有獨特性（特色），透過共同對話，打造共同未來。

課程:組織學習研究心得
課程時間：2020.06.16
課程地點：A302
學系：108 終發碩一
老師 : 吳明烈
學生：林志霙
學號：108409512
電影欣賞:春風化雨、期末心得

這是最後一次上課，老師用電影的方式來呈現讓我們更清楚知道組織學習的重點，其實我覺得將租之學習套用在團隊或是在企業裡面都是很重要的。
我認為最重要的要點是共同願景，因為如果當一個組織或是團隊沒有共同的想法那我們是不是需要花更多的時間來組織整合一個組織或團隊，也許可能更費時費力也許還沒辦法做的更好。
這時候也要有更重要的系統思考，要如何整合才能讓自己的團隊或是組織更好，應該要有好的系統思考才能讓自己當一個好的領導者，我覺得領導者真的是一個很重要的核心，如果有好的領導者那這個公司或團隊都能整合管理的很好。
就明烈老師來說我覺得老師是一位能更跳脫舊思維的想法及教學模式，就的學習模式就是坐在教室哩，聽課、寫筆記，都是重複做這些事情，但是老師卻是用了不一樣的上課模式，也讓我們去體會當下所有的事物，而不是針對死死的課本，用不同的方法來讓我們學習到不同的東西，我覺得這樣的學習方式真的讓我學習到了很多不同，因為環境跟自己的心態調整了很多。
這學期真的讓我學習到了很多東西，我也非常喜歡老師的上課模式，不只讓我學習到課本的知識我覺得最重要的是讓我學習到了如何表達自己的想法或是自己的意見，我覺得自己變得勇敢去表達自己的想法，不管好與壞都是不一樣的自己，我覺得我真的學到很多，看著同學那麼努力的學習，我也想跟著他們的腳步讓自己也能跟上他們，也許學習沒那麼快但是我想只要我願意我想要肥有甚麼事情做不到，這些事情也應該反映在自己的生活上，不管遇到了甚麼困難都要保有這樣的心態，並且要有同理心站在對方的立場著想。
我想我還有很多的事情需要學習，一步一步來，老師說過一個人走的快一群人走得遠，我想我身邊就是需要一群朋友與我一起共學，嚷我成為更大的動力與目標，成功通往成功的目的，但是成功是沒有目的的，我會努力地繼續學習下去。將組織學習活用在自己生活或是工作上。

課程:組織學習研究心得 課程參訪
課程時間：2020.06.12
課程地點：嘉創中心
學系：中正高碩一
指導老師：吳明烈博士
學生：黃語晨
學號：608751012

今天的參訪是本學期的最後一次，感謝家菱學姊安排的嘉創中心導覽行程，嘉創的整體工作環境氛圍著實讓人羨慕，讓我們見識到美好的工作環境是刺激創意發想以及提升工作效率的重要一環！接續是睿洋學長用心準備的報告，共同願景的訂定是每個團隊組織的重要核心，學長的每個舉例都恰到好處且引人省思，最後則在美好的午餐約會中為這學期的課成話上完美的句點。
這學期的每一次課程都是滿滿的收穫，老師的句句箴言總能散發強大魅力，讓我們投以崇拜的眼神，也反思自身是否真的有在生活中落實組織學習的重要精神，雖然偶爾在課堂中會不小心閃神...但每當一回神，又能看見老師閃閃發亮地闡述著句句箴言，就覺得自己需要更努力去實踐它們！才能向老師一樣閃閃發亮著呀！