課程時間：2020/9/22
課程地點：A302
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈
學系：109終發所碩一
姓名：李侑紜
學號：109409512
課程心得：
今天整場課程兩個地方讓我印象比較深刻的是，第一個是老師提到的water理論，W代表智慧；A代表行動；T代表趨勢；E代表探索；Ｒ代表反思，這部分我覺得很特別，很有記憶點。除此之外，老師有提到水杯的故事，每人學習態度好比一個水杯般，往往都是滿杯的狀態，這樣的心態是不會有好的學習，不論自身學習多少的新知識，是很難進步的，所以每人都要以謙卑的姿態去學習。
第二個則是課程最後的討論環節，老師提出三個問題，分別是成人教育的意義與價值、課程中讓人印象深刻或是給自己啟發、成人教育如何推動終身學習？讓大家以小組為單位去討論。在這環節裡同學們都提出了自己的觀點，而其中有一位同學提出的觀點是讓我印象克的，她先提到老師上課所談及的L≧C學習方程式，接著又說「有時我們會不自覺將學習框架化，認為學習僅限於課堂，但是她認為今天的討論環節也是一種學習的方式，當中所產生的改變，是會被潛移默化的。」我蠻認同他所說的，將「學習框架化」這件事，因為有時候自己也會忘記，其實除了校園或是課堂以外的地方，也是一個學習的場域。最後，哪怕離開校園，也要時時提醒自己，要保持好奇心及願意學習新事物的態度，我想這是比較重要的。

課程時間：2020.09.22
課程名稱：成人教育學研究
學 系：諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展碩班
姓 名：黃慧玉
學 號：109409517

課程心得：
成人教育是一門終身學習的課程，不涵蓋在課堂之中；即便如教授和長者訪談時都可以透過長者的人生體悟而達成學習的事實。課堂上的知識是將這些學習狀況轉為定調的文字讓學習更有系統和歸類。

我喜歡用討論的方式上課，可以聽同學講述自己沒有注意到的部分也能彼此反駁，教授在其中以提點式的方式討論，這是大學以前所沒有的經驗。研究所課程就是一種成人教育，因為它必須是自我的主題立定和探索並且集合成一種格是式並透過他人觀點佐證自我觀點交叉產生新的方向。

「學習工作化，工作學習化」也在課堂中讓我思考的部分，工作的學習是容易理解的也就是「做中學」並滾動式修正；學習的工作化是研究所的努力目標，將學習這件事變成專案管理自我分析、群組討論等，無一不像社會工作的縮影。

教授在課堂中時常有勉勵的話語，相信接下來一定更精采豐富。

課程時間：2020.09.22
課程地點：A302
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈
學 系：諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展碩班
姓 名：張孟勲
學 號：109409517
課程心得：

這次上課老師提到學習型城市是利用學習解決城市的問題，也說明沒有社區發展的社區學習是空洞的，沒有社區學習的社區發展是盲目的。刷新我對學習型城市的了解。

為此，我上了老師在課程上介紹的「台灣學習型城市」網站，更清楚了解各縣市在學習型城市的運作及成果，並了解我居住的城市—彰化，在這塊領域的著力。自105年彰化縣開始投入這塊領域後，從文化藝術、環境、農業等，108年再結合青年創業，創造社區微型產業等，期待透過這項計畫可以解決外流人口，並活化社區老年人口。

這是個很好的理念，將學習型城市作為落實全民終身學習的重要途徑，鼓勵城市透過終身學習的推動，提升民眾的自我實現力與城市的競爭發展力。以政府主導助燃者的力量，加上社區與民間企業的結合，讓不同的城市開始形成社區共識，發現問題，發展出行動，利用學習解決問題，讓我們的城市能促進社會融合，增進公民權的參與，這也是學習型城市的目的。在現今數位的發達，建構學習型城市更能透過E化等多元模式達成。

然而，比較可惜的是，這些訊息，似乎並沒有有效的讓在地民眾知悉，似乎仍落在最後的成果博覽會上，甚為可惜。

課程時間：2020.09.22
課程地點：A302
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈
學系：109終發所碩一
姓名：蔡明麗
學號：109409513
課程心得：

課堂上教授鼓勵著我們要以輕鬆自在的心情、認真學習的行動、快樂畢業的目標與成果來學習。
更以智者樂水、遇水則發、上善若水這三種水來勉勵同學們，教授要我們牢牢記住要成為自己與別人生命的活水，與他人要有良好的發展關係，生活中還要能靈活應變。
學識淵博的教授更以水的英文water為學習的五要素，
Wisdom智慧（活的有智慧知識要提升）
Action行動（以行動印證智慧）
Trend趨勢（掌握趨勢與石俱進）
Explore探索（終身學習）
Reflection反思（為了精益求精持續造成更高境界）
課堂中教授不小心打破了杯蓋，老神在在的教授立馬機會教育，讓我們明白突破就是改變，沒了杯蓋反而能看到杯中折射的美麗光線，不要只看到缺角，要學會從不同的角度欣賞不一樣的美，這個美麗的意外，讓我們見識到學富五車和處變不驚的教授，又如教授所言改變了心態就會有不同的見解。
「學如逆水行舟不進則退」生命是一條長河，要時時的注入活水，更要帶著謙虛、持續的探究精神，智慧要如水般的靈活運用。就像青蛙阿婆一樣，因著一顆慈悲心、柔軟、創新的精神，也因為阿婆的順勢而為，意外的創造另一番大成就及生生不熄的民宿，正如教授所謂的風吹水流必循阻力最小之路，做事要順應潮流，不要逆勢而行啊！
這一連串的開悟（了解所學）領悟（心領神會）與體悟（體悟加上智慧與身體力行）。讓學生長知識了，感謝教授不厭其煩地諄諄教導。

課程時間:109.09.22
課程地點:A302室
課程名稱: 研究方法
授課教授:吳明烈教授
學 系：諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展碩班
學生姓名:陳璽雅
學號:109409518
課程心得
今天是上課的第二週，明列老師開場勉勵同學輕鬆自在、認真學習、快樂畢業！
要成為自己與別人生命中的活水，三種水分別為：智者樂水、遇水則發、上善若水，水善利萬物形成無限的善循環。
要不斷的探索周遭的事物、即要持續地深入到更奧妙的道理及持續鑽研出自己更高深的事物，探索非常的重要也告訴大家寫報告也是一種探索、學習力和發展力。
每件事完成要學習反(Reflection)，反思是為了精益求精、為了造就更高的境界，終身學習是永無止境。人的智慧非常重要，智慧是零知識更重要，老師第一堂課帶著大家輕鬆地認識WATER: Wisdom智慧、Action行動、Trend趨勢、Explore探索、 Reflection反思理論的重要性。
成人教育的意涵和概念，成人教育的專業人才和發展是我們的專業核心，進一步促成成人教育更好的新面貌，有觸動力，讓專業領域枝葉茂密，在這堂課老師和大家交流:成人教育的存在意義與價值為？成人教育在各國成人教育年齡不同台灣是18歲以上，國外是16歲，成人教育的事實是有人類的開始，一群成人聚在一起共同學習、分享經驗，人類有歷史開始即有成人教育。
Learning is earning學到就是賺到、 learning more,earning more學愈多賺愈多
學到就是賺到:個人跟組織學習之後將自己所學所穫得的知識轉化成行動的力量，創造改變收穫滿滿。
學愈多賺愈多:廣義來說是賺到知識 、賺到智慧 、賺到友誼 、賺到文化事業的提高，思路會決定出路，只有想法不夠定要有做法，要善用更好的工具，善用方法更快的實現目標達成目的。
Life learning Life earning 終身學習終身受益有善的循環
三種改變的型態：
1.改變你所能改變的
2.接受你所不能改變的
3.改變看似無法改變，卻又能有所改變的改變
人的生命史就是一連串的學習和成長史。
在職進修雖然辛苦，真的受益良多，句句都是經典

課程：成人教育的意涵與概念
課程時間：2020.09.22
課程地點 :A302
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
學生姓名：王素貞
學號：109409514

課堂心得
課堂上老師所提到WATER與老師所提水的意涵中三種水為「智者樂水、遇水則發、上善若水」水善利萬物身段柔軟、柔能克剛語意深遠。老師以WATER五大要素Wisdom (智慧）Action（行動）Trend（趨勢）Explore (探索）Reflection（反思），讓我們思考學習，從盤古開天闢地人類即有學習，當今的非正式學習（日常生活學習）、正規學習（有組織有系統學習、有學歷、學位）、非正規學習（社區大學、職場訓練）。而學習能改變有三種型態：1.改變所能改變的、2.接受妳所不能改變的改變、3.改變看似無法改變卻又有所改變，若能做到如此則是上善若水的境界。
Learning is earning 不止如此，要L≥C、Learning ≥ Change學習大於改變，思路即出路、思維即有所作為，能創新有新思維才有新希望，不然則被環境淘汰。
「兀型人才」至少有兩種專業技能又懂領導、管理知識的人，軟硬兼備的ㄇ型人才能量更大，多項專業、博學雜科才是公司需求的寶貴人才。
老師提到和尚倒水、水滿繼續倒水的涵義，年輕人不可有自滿心態。及陳綢阿嬤的行善義舉被譽為「 活菩薩」。
課堂上老師提到的社區發展產業、地方創新要「 人、地、產 」自燃者也要+助燃者。自燃者力量之生生不息、共伴效應、有社區共識、有行動力是形成社區創新之元素+助燃者：規劃、造場、造景、人、文化特產才能成為亮眼有特色的社區。如能提振文化經濟內涵與特色，打造國家對行銷台灣文化品牌，成立文化經濟專區，以「向下扎根、走向國際」兩個面向逐步落實，如此像是高美濕地則是聲譽響亮國際，這可要規劃者有遠見。

課程時間：2020.09.22
課程地點：A302
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈
學系：109終發所碩一
姓名：陳昱蓉
學號：109409509
課程心得：

教授在課堂中提及L≥C簡易公式時，當下讓我想起就讀商管系時，從教科書上認識的第一位管理學家-彼得‧杜拉克（Peter Drucker）。為何想起這位管理學之父？

彼得．杜拉克直到九十幾歲，仍從事教育、顧問的工作(為企業、大學、醫院、政府、非營利組織…等提供諮詢)。並且，其曾在著作中談及人生中幾個重要的體驗，幫助其學習，包含：「如何隨著年齡的增長，卻不成為時間的俘虜」，這是認知與價值觀的展現。以及廣為人知的「三年學習計畫」，則為彼得．杜拉克維持了七十幾年的學習習慣。然而，其名言中有一句：「innovate or die」意指：”不創新，即毀滅！"(部分翻譯為”不創新，就等死！”)。環境快速變遷，挑戰隨之而來。唯有透過不斷的積極學習，帶來自我的突破和成長，將人生的閱歷轉化為養分，讓改變成就蛻變。

彼得‧杜拉克的人生哲學與態度用公式呈現，我想是「2L+2C≥4W」吧！代表著透過學習(Learning)提升自己的水平(Level)與能力(Capable)，進而改變(Change)並成為一位成功者(Winner)，以及教授所提及別人生命中的三種活水：智者樂水、遇水則發的水、上善若水。

「水可載舟亦可覆舟」如同太極循環往復、周流不息的原理。「謙謙君子，卑以自牧也」與「四謙」(謙卑、謙恭、謙遜、謙和)相呼應之，適時反求諸己，用謙卑的心學到老，即是學習與處事的人生態度。

課程:成人教育學研究心得-成人教育的意涵與概念
課程時間：2020.09.22
課程地點：A302 研討室
授課老師：吳明烈教授
學系：109 終發碩一班
學生：蕭仰福
學號：109409507

今天老師在上課時用三種水的隱喻為成人教育內的內涵與價值來做開頭。三種水，即智者樂水、遇水則發、向善諾水。學習就要如同水一樣，是一個循環，從而生生不息。
如今教育的程度雖然有著許多樣的劃分，但學習的本質離不開就是充實自己，本著赤子之心，才能夠讓自己持續學習，持續進步，而不會被社會給淘汰。
每個人的成長環境以及所歷經的過程都各不相同。如何才能夠讓自己的心，能夠保持著充滿學習的態度，這非常重要，我認為這也是發展成人教育的難處。
讓我印象很深刻的是，老師在上課的時候不小心打破了茶杯的杯蓋。我當下的感覺是：哎呀，怎麼會這麼衰呢？但意想不到的是，老師很快的就轉換了一個心情，並用自娛的方式教導我們用不一樣的觀點來看待事物。我認為這是在成人教育中，也是在我看來必須要好好學習的事情。
課程的最後，老師用了三個題目，讓我們做分組討論，讓我們來分享在課程中，有什麼領悟及體悟。我認為，老師在這堂課中傳達給我們一個很重要的信息，那就是態度及心態。成人學習的意義與價值體現，不正是如此嗎？人的一生都在學習，不單只是學習知識，更多的是學習為人處世的態度與心態。心態正確，態度對了，不論做什麼，學什麼，都會是一件快樂的事情。