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成人教育志業的價值與創新
指導教授:吳明烈 學號/姓名:106409506/林秋玉 上課日期:106.11.21(二)
這次上課老師給各位同學一些時間發表自己的心得、收穫、啟發。
對於禹心的分享感同身受,尤其當她說到:「《過得還不錯的一年:我的快樂生活提案》這本書,作者自己有工作、有家庭,但還是希望擁有自己的時間,每天一點,給自己一點時間去學習、去紀錄、去思考。」感覺好像在說自己的經歷。
Maslow說:「人類在成長過程中會有生理、安全、愛與隸屬、受尊重和自我實現的需要。」多數人可能跟我一樣處在不同生命階段,會因為年齡、性別、能力、興趣、名譽、財富、友誼、道德、族群、文化群體、社會環境不同等等的影響,選擇的行業就會不同,透過不斷的學習,對職業生涯的態度和規畫也會隨所處的現況而改變。
Corey和Corey(1998:206-209)認為:自我概念、動機與成就感、對職業的態度、能力、興趣和價值觀等六項因素是比較被考量到的。怎麼樣讓自己有機會體現自己作為一個有意義、有價值的個體,在工作與生活中用正面的力量創造正向的改變,就要常常秉持關心、行動及反思(care、action、reflection)的理念,將所學的貢獻或分享給社會,促使這個社會更加和諧,所以我開始熱衷學習!
從剛進來學校會憂慮、害怕自己學不好,到後來慢慢發現跟大家共學的樂趣,因為放下,所以能開心!每個人的資質不同,我就是屬於領悟力比較慢的,但跟同學老師相處了半年多之後,自己發現很多事要平常心去面對,因為重要的是學習的過程中自己有沒有收穫、內化、改變、成長?
最近看到一篇報導說:「隨著AI時代的到來,教育將從過去的課堂化、在線化進入到智能化的第三階段。將有一種新的生產力來驅動教育行業,『在人工智慧時代,老師的價值將會更加凸顯:人工智慧將承擔人類更多的重複性、機械性的工作任務,而創造力將成為人類不可替代的核心競爭力。因此,培養孩子獨立人格和自我成長意識就顯得越發重要,未來教育必定將突破對分數和基礎知識的考核,更加註重對思考力、表達力和創造力的培養,而這恰恰是老師在教育中最核心的價值體現。』溝通21世紀的未來教室不應是由冰冷的科技堆砌而成,而是一個可以激發學習者熱情、創意與想像力的學習空間。『美國國家訓練實驗室』研究證實:『理論與實務整合性學習』、『個案實作驗證學習成果』、『建立自主性學習習慣』三大學習目標,經由可有效提升學習者的『學習保留率』(將學習成果應用於改善工作)達到90%的成果水準。」
如果孩子們的學習都要培養出獨立人格、自我成長意識,那「言教不如身教」,身為父母的我們更應該比他們先一步學習,才能跟得上時代的腳步,才不會與這個時代脫節,無法與這個時代溝通,因此成人教育與終身學習的存在是必要,而且是重要的!「學如逆水行舟,不進則退」學習除了要改變的讓自己更好之外,創造自我價值與他人團體共同的利益,才能因為團體的「共好」,進一步也讓整個社會、國家、大環境變得更好!
中正大學-11/18終身學習上課心得
授課日期:2017年11月18日(星期六)
授課地點:南投埔里桃米社區、紙教堂、南投魚池鄉樂齡學習示範中心
授課大綱:
第十二單元:終身學習夥伴關係與策略聯盟
第十三單元:社區終身學習與社區發展
第十四單元:樂齡學習的發展
指導教授:吳明烈 博士
學生:高碩一 黃鈺雯
學號:606751013
心得:
今天是第六次上課,和暨南大學的同學一起上課,其實挺特別的,可以和別的學校一起交流,並且一起上著同一門課程,了解到其他學校的同學想法是如何,尤其是還可以看到別的學校的報告風格,真的很棒。
課程一開始,老師要同學們自我介紹讓大家認識彼此,老師準備了兩隻小玩偶讓我們配合著講,自由發揮,麋鹿是中正、綿羊世暨大,讓我們有交流溝通學習的機會。
到了桃米社區上課,聽了同學報告有關社區發展與實務的部分後,直接就前往紙教堂做實際的參訪,坐在紙教堂裡聽著導覽員解說,了解什麼叫做社區發展與學習,「沒有社區學習的社區發展是盲的,沒有社區發展的社區學習是空的」這句話提醒了我們發展與學習是要並存的。
中午吃完午餐後,就到了南投樂齡中心,讓我更深入去了解到經營樂齡中心真的是很不容易,關於提升銀髮族的學習動機、經費運用以及師資等,都讓我有更進一步地了解。
中正大學-11/03終身學習上課心得
授課日期:2017年11月03日(星期五)
授課地點:國立公共資訊圖館 國際會議廳
授課大綱:
第十單元:學習型城市的理論與實務發展
第十一單元:我國學習型城市的發展與省思
指導教授:吳明烈 博士
學生:高碩一 黃鈺雯
學號:606751013
心得:
今天是第五次的上課,很榮幸有機會可以參加到今年的全民終身學習論壇以「學習型城市的前瞻與深耕」為主題,並且聽到了很多實務推動的經驗分享。
參加論壇後,我才發現終身學習的底蘊、領域和發展性是如此的博雅與國際化,透過各個學習型城市的執行經驗分享,與會學者專家的分析與提醒,已開始對何謂學習型城市有較清晰的輪廓,真的獲益甚多。
在回程時,我認真覺得每個人都需要具備終身學習,不論是哪個年紀。
中正大學-10/27終身學習上課心得
授課日期:2017年10月27日(星期五) 至10月28日(星期六)
授課地點:竹東內灣、司馬庫斯
授課大綱:
第六單元:學習社會的理論、實踐與反思
第七單元:終身學習能力的架構內涵與發展
第八單元:終身學習者的意涵、概念與培育策略
第九單元:終身學習成人學習週的規劃與實施策略
指導教授:吳明烈 博士
學生:高碩一 黃鈺雯
學號:606751013
心得:
今天是第四次上課,這次的授課地點很特別,是個位於新竹尖石後山海拔約1500公尺的一個泰雅族部落,很美,同時也充滿著愛的部落,如此的單純與快樂。授課時間為期兩天一夜的行程,授課內容為四個章節。
首先是在內灣老街的單元六學習社會的理論、實踐與反思,內容為學習社會最初的願景以及最早提到這個名詞的人物,而隨著時代的進步,學習社會慢慢的變化,老師也補充了當年台灣在學習社會和終身學習在世界上佔有一席之地,但因為林清江校長的逝世,台灣好像失去了位偉大的教育家,一位終身學習領航者,導致在於學習型社會和學習型城市的落後。
到了晚上,授課內容為單元七終身學習能力的架構內涵與發展,內容有提到關鍵能力的四個概念「具備多元功能、橫跨社會的場域、涉及高階的心智複雜性以及具備多種面向」。
第二天一早授課內容為單元八終身學習者的意涵、概念與培育策略,內容有提到,就像老師的教學方式,也是一種創造力的象徵,因為他跳脫了以往在教室上課的方式。
最後授課內容為單元九終身學習成人學習週的規劃與實施策略,內容有提到「讀萬卷書,行萬里路」,書中再多顏如玉,都不及大自然的風光美妙,這就像老師帶領著我們來司馬庫斯山上課一樣,文字上說這裡有多麼美麗,都不如自己來一次的美麗。
中正大學-10/13終身學習上課心得
授課日期:2017年10月13日(星期五)
授課地點:中正教育二館558教室、湖畔咖啡
授課大綱:
第四單元:經濟合作發展組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻
第五單元:歐盟終身學習的發展脈絡與經驗評析
指導教授:吳明烈 博士
學生:高碩一 黃鈺雯
學號:606751013
心得:
今天是第三次上課,一上課,老師依然給大家先抽張漣漪卡,而我選的是一面是一扇窗,一面寫著「我把遇到的每個新問題,視為一扇特開啟的新門,可以啟發我創意的機會」,很符合成高齡教育,每一次的問題,都是一個新的挑戰,可以發現到新的方式。
上午授課的內容為單元四經濟合作發展組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻,1970年代起,在聯合國教科文組織(UNESCO)、經濟合作發展組織(OECD)等重要國際組織的倡導下,推動終身學習逐漸成為各國教育改革及發展的共同趨勢。1970年代與1990年代發表的回流教育:終身學習策略以及全民終身學習報告書,足以堪稱OECD推動終身學習的代表作。
下午授課的內容則是單元五歐盟終身學習的發展脈絡與經驗評析,讓我印比較深刻的是歐盟終身學習具有八項發展特色:1.透過廣泛學習的社會對話機制形成的政策、2.政策具有延續性與統整性、3.進行終身學習的匱乏分析、4.擬定政策的優先順序、5.提供推動終身學習的架溝條件、6.重視合作夥伴關係的建立以及負責分擔、7.重視創新的理念跟政策以及8.著重本土模式及系統思考。
接著就玩桌遊:說書人,我的感想是,說書人就像終生學習的政策一樣,講的內容是這樣,但它會成為每個人有不同的解讀,進而影響的是不同的模式呈現出來。
中正大學-09/29終身學習上課心得
授課日期:2017年09月29日(星期五)
授課地點:中正教育二館558教室
授課大綱:
第二單元:終身學習的再概念化與理論分析
第三單元:聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻
指導教授:吳明烈 博士
學生:高碩一 黃鈺雯
學號:606751013
心得:
今天是第二次上課,然而今天授課大綱有兩個單元,首先老師用漣漪卡破題,要每個學生抽張卡牌並與終身學習有所聯想,在課程中,每位同學開始慢慢地發表自已對於終身學習以及卡牌上簡單幾句話看法與感想。而在老師用自身經歷與課堂內容做結合,在他求學經驗中以及台灣各個企業的案例說明終身學習的重要性,無論是終身學習的概念分析還是發展、目的、特徵與社會的生活及生產力都是息息相關得。
課堂的下個單元則是由學生報告單元三聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻,報告者介紹UNESCO的成立與終身教育的發展以及貢獻,這讓我對於聯合國教科文組織有很大的認識,在終身學習及成人教育的領域中,看到了很多在組織內高等教育機構對於終身教育的研究、決策及合作。
中正大學-09/22終身學習上課心得
授課日期:2017年09月22日(星期五)
授課地點:中正教育二館558教室
授課大綱:
第一單元:課程導論
指導教授:吳明烈 博士
學生:高碩一 黃鈺雯
學號:606751013
心得:
今天是第一次上課,一上課,老師先和同學們討論這學期的授課方式以及授課地點,同時也說到當中有幾次授課地點不會侷限在於教室中,因為,我們所學是成人教育,成人教育有別於一般傳統教育,方式比較屬於互動的授課,所以,學習的方式就不限制於任何方式以及空間。
討論完後,老師就開始介紹了課程目標有四個項目:1.深究終身學習的理論與思潮、2.提升終身學習實務推展能力、3.發展終身學習理論與實務研究能力以及4.掌握終身學習的國際發展趨勢及重要議題。
討論完授課方式及介紹課程目標內容之後,同學們就開始自我介紹以及期待在「終身教育研究」這堂課想要得到些什麼。
在這堂課中,感受的到老師的授課內容很獨特,且幽默又有趣的談話方式,讓學生開始對於終身學習研究這堂課充滿著期待。
104409505黃淑華
2017-12-10, 週日 19:45
2017,11,28心得與反思
課程名稱:成人教育研究法
授課講師:吳明烈 教授
上課日期:11月28日
課程主題:組織學習與學習型組織
姓名:黃淑華 104409505
隨堂筆記與心得反思:
休學創業之初,即期許自己建立一個學習型團隊,日後還要把會員納進來,變成一個學習型店鋪。我積極地想創造改變,除了將成人教育研究法與人力資源管理這二門課所學應用在公司經營上,也一直有編列預算在團隊的教育訓練上。
12/9我帶領團隊夥伴參加坊間教育訓練機構的「暖心服務課程」,期待服務到位且創新。講師說:「服務,不是妳做了多少,而是客戶感受到多少。」服務從標準化、個人化到感受化;從體驗服務、感動服務到「哇!服務」。很懷念自己當會員的日子,可以開心運動,目標只有減重、塑身,相對幸福。不用傷腦筋會員不認真運動,影響公司營運績效。會員常常因為太冷、太熱、太忙、太累、太懶惰就放棄了,運動是為了自己的健康,怎麼會需要教練三催四請呢?
師曰:我看見、我感受、我學習、我領悟、我分享。對話能產生智慧。身為健身房教練,亦想「悟人子弟」,只要會員健身成果好,持續來運動,我們甚至比她自己更高興。會員請假、退會、客訴,總會讓教練士氣低落,深至有很深的無力感。
老師說學習型組織亦是心靈轉變的組織(改變心智模式),必須跟生活、工作產生有意義的連結,學習後內化為價值,外顯為行為。組織學習的真諦,我還在揣摩;如何應用,也經常跟學長姐、同學請益、切磋。