今天課程主題是藉由觀看「春風化雨」來學習與分析組織學習和六大修練，並透過小組交流與分享，更透徹與了解其中隱含的修練細節。每個人注意與觀察到的情節都不一樣，自然展現的報告內容也不相同，這實在相當有趣！雖然之前透過同學的報告已學習五大修練的內涵，但經過電影的演出與自己的實際分析，更加深入了解其內涵，另外在實務過程中一項事情就會包含至少兩種以上的修練在其中，因此五大修練不是階段性的，在組織學習過程中是時時刻刻相互交融的。
春風化雨（Dead Poets Society）是1989年彼得·威爾導演的電影，本片講述在一個傳統優良學校的老師，用反傳統的方法來教學生們詩歌、文學、生活的故事，同時也是一個講述師生關係的電影。最後因著學校的迫害，反傳統老師不得不離開此教職，學生站在桌上以「噢，船長！我的船長」來表達對老師的支持與信念。堅定的師生情誼與學生展現個人自由信念讓人不禁感動落淚，心想若能在輔導工作上也能如此接納與用不同方式渡過每一個受苦難的人，或許在他未來的人生道路上就能更加堅定與有信心，以自己力量走過困境。

課 程：終身學習專題研究
終身學習夥伴關係與策略聯盟 課後心得
授課日期：2018.05.30
授課地點：暨大307研討室
任課老師：吳明烈特聘教授
學 號：106409503
學 生：鐘家淇


在終身學習社會的發展中，個體所扮演的角色，是彼此之間可以建立起熱絡的夥伴關係，能一起為終身學習的發展而共同努力。而策略聯盟的最終目的，是在於尋求雙方之間的互補關係，可以共同化解組織本身比較缺乏、缺點的部分，再透過合作的方式來加以強化，以提升組織整體的競爭力。

個人覺得夥伴關係與策略聯盟的關鍵在於人與組織，找誰聯盟是個重點，當找對了人和對的組織，才有機會談論合作的發展關係，因為已有許多的理論、原則和策略聯盟的方法可以參考運用。就像老師說的，當我們要吸引或尋找到更好的夥伴關係時，自身要先做到謙卑、慈悲和口碑，並且要廣結善緣與廣行善事，唯有不斷地提升自我，才能找到好的夥伴關係來共同發展策略聯盟而得到較好的眾效。

授課日期：2018.05.11 (週五)
授課地點：中正教育二館531教室
課程： 6五項修練之共同願景/9六項修練之知識管理
指導教授：吳明烈 博士
學生：中正大學 高齡碩一606751003 吳佩蓉
授課心得：
課程內容以共同願景的建立，當願景規劃出來，才能促進團隊有中、長期發展目標，當目標透過共同討論出來的方向前進，能使發展過程中的認同度與使命成提升，因此在五項修練的過程中，其一的修練來自於對共同願景的建立，共同的核心來自於團隊的溝通協調與方向微調，找到共同的方向。
當組織發展漸上軌道，需建立永續發展的知識管理，讓整個團隊或組織的前進過程中，累積出來的智慧資本與經營，能透過知識管理有效的建構知識與技能，讓新任員工與資深員工之間的知識交流，能有效地被搜尋、累積、流通、再創造。讓個人的知識、組織的知識、相互結合後的創新知識，透過有效的知識管理，能讓知識能被盤點，能讓不同時期的參與的個人與組織之間的知識有效交流。

授課日期：2018.05.19-20 (週六、日)
授課地點：杉林溪大飯店6F群賢室、杉林溪森林生態渡假園區
課程：
架構10 走讀組織學習：實務參訪交流
架構11 組織學習個案分析(1)
架構12組織學習個案分析(2)
架構13組織學習方案規劃(1)
架構14組織學習方案規劃(2)
架構15世界咖啡館(World Café)的概念與應用(1)
架構16世界咖啡館(World Café)的概念與應用(2)
指導教授：吳明烈 博士
學生：中正大學 高齡碩一606751003 吳佩蓉
授課心得：
跨校交流的經驗非常的特別，更是讓不同的學習團體透過相互交流的過程中，多交流、多發表、多收穫，在不同學習場域的學生能彼此交換心得，學習各自的學習優點，讓組織學習的核心價值在活動的交流中，更加突顯。
這樣的大型交流活動，便是展現方案規劃的最佳平台，更在世界咖啡館的交流和體驗中，這樣的討論能開啟生活與生命裡的不同觀點，交流與對話的過程，都是一種修練與反思，討論的過程是不同觀點的交流，讓學習集中性的互動，讓課程學習更加多元和豐富，感謝老師的安排，讓跨校交流學習的效益更加擴大。

授課日期：107/5/19~107/5/20
授課地點：杉林溪大飯店6F群賢室、杉林溪森林生態渡假園區
課程：架構10 走讀組織學習：實務參訪交流
架構11 組織學習個案分析(1)
架構12組織學習個案分析(2)
架構13組織學習方案規劃(1)
架構14組織學習方案規劃(2)
架構15世界咖啡館(World Café)的概念與應用(1)
架構16世界咖啡館(World Café)的概念與應用(2)
任課老師：吳明烈 教授
系所:高齡所碩一
學號:605751009
姓名：陳雪華
這是一次很難得的移地訓練，跨校交流，提升大家的整體思考素質、文化思維、策略思考、溝通協調、領導統御、語言精益。而且能物超所值的杉林溪大飯店上課、在森林中漫步、交換知識，是受益很多的一堂課。感謝暨大承辦和中正聯繫的同學，為大家規劃如此完美的行程。
暨大同學的學習個案分析，有很精準的知識系統，ppt很專業。不同職場，學習不同領域的專業。經過第一堂課的燒腦，下午走到林區分享報告，其實爾多在聽報告，心早就被花花草草拎走了，身處藍天白雲草地的20度C中，要能專心上課也難!報告結束，大夥漫步林間~~~然後老師問:下一組 可以在這裡報告嗎?沒有PPT喔~當下我們這一組互看一下~回答可以啊!就這樣大家隨意坐，我們拿這手機完成報告~瞬間萬物也都在聆聽，同學們仍然很認真在聽報告，真令人感動!晚上我的實作，從分組到破冰到實作，也達到應完成的任務。結束了快樂的一天!
世界咖啡館的操作模式，對我而言是很熟悉，因為從教育部很多培訓及本市的培訓，都是這種模式，對於第一次接觸的同學而言，有點不習慣，不過一下子就融入了。這是一種腦力激盪的好方法，只是桌長比較有壓力，所幸大家都能互相分擔報告工作，完成報告!
此次心得:暨大同學PPT很厲害，中正同學系統組織能力很強。
感謝這次的跨校學習，認識很多不同領域的同學，交換很多知識!感謝老師!

課日期：107/5/11
授課地點：中正大學教育二館531教室
課程：架構6 五項修練之共同願景(shared vision)的塑造與經營、
架構9 第六項修練：知識管理(knowledge management)
任課老師：吳明烈 教授
系所:高齡所碩一
學號:605751009
姓名：陳雪華
知識分享~閱讀可以增加知識，對話可以啟發智慧。彼此交流知識，並不會減低自己的知識。蕭伯納的故事：你有一份知識，我有一份知識，彼此進行知識交流，得到知識增長。創意是產生所未有的想法，將創意實踐就是創新。組織的知識盤點，及知識的運用，才能帶領個人和團體。共同願景不會因領導人異動而更改，應該因時因地制宜。共同願景的規劃，需有短期中期長期三期，明白清楚的願景，可以帶領組織前進。
實做的題目，是職場上實際的問題，新人進入職場，公司是否有輔導機制?學校端有輔導初任教師的機制。但是事實上，有發揮作用，也有受到阻礙的例子。因為現在的新人自恃頗高，不太願意接受輔導。有意願擔任輔導新人的老師也不多。會讀書的會考試的，考上正式老師，不見得會教書。因為少了教育的熱忱，這是我感受很深的，特別是在教務主任這位置。我覺得最大原因是教育機構培訓問題。教了學業，沒教~何謂志業~
後山創作，信手拈來，一樹枝一枯木，便是藝術裝置~最主要的走出教室便是好心情!謝謝老師!

組織學習研究 架構10~16
授課日期：2018.05.19-20 (六、日)
授課地點：杉林溪大飯店6F群賢室、杉林溪森林生態渡假園區
課程：
架構10 走讀組織學習：實務參訪交流
架構11 組織學習個案分析(1)
架構12組織學習個案分析(2)
架構13組織學習方案規劃(1)
架構14組織學習方案規劃(2)
架構15世界咖啡館(World Café)的概念與應用(1)
架構16世界咖啡館(World Café)的概念與應用(2)
指導教授：吳明烈 博士
學生：中正大學 成碩一606710006施佩其
授課心得：
跨校交流可以走訪杉林溪真的是非常難得的經驗，除了在群賢室裡與暨大的同學們互相合作分析個案、規劃方案，大家也一同走在杉林溪的生態渡假園區，感覺非常的美好。
透過這次的交流活動，發現暨大的同學PPT做的真的很專業、漂亮，當然報告的主題也非常的有內容，而且好幾位同學課堂上都非常的認真，不僅把各組報告的重點都記在筆記摘要下來，連同學的親屬都比我更融入課堂討論，說起來真的是很慚愧…
另外，世界咖啡館真的是讓我大開眼界，我一直以為有咖啡喝，所以滿心期待第二天的課程，殊不知竟然是彼此討論、交流意見的一種方式，雖然日月潭紅茶也是挺好喝的…以下回憶世界咖啡館的交流方式：
世界咖啡館的重點，必須要有12人以上，一組4人，可分成3組，每組選出一位桌長，統整大家的意見。同一個主題一組討論15~20分鐘，時間到了以抽籤方式交換組別，45分中討論下來，每組桌長的記事本匯集了每一位曾蒞臨該桌的組員的寶貴意見，既不失多樣想法又可與多人互相交流，我想世界咖啡館的意念在於讓每個人可以用喝咖啡聊是非讓夢想起飛的心情去暢所欲言吧~

課程時間：2018.05.19～2018.05.20
課程地點：杉林溪
學系：106終發專班
課程名稱：組織學習研究
學生姓名：廖鳳雪
學號：106436506
課程進度：個案分析、方案規劃、世界咖啡館(World Café)的概念與應用

雖然明烈老師在課堂上分享過幾次跨校組織學習的影片，但自己實際參與後，除了讚嘆聲不斷以外，就是一連串的「三驚」～驚喜、驚訝和驚嚇。

怎麼說呢？讚嘆杉林溪的翠綠山色、大自然的美景、清新的空氣與滿佈星星的夜空，修練起來真的是心曠神怡啊！「驚喜」的是各組同學別出心裁的活動設計和詳盡清楚的報告內容，想必是絞盡腦汁的嘔心瀝血之作。而「驚訝」的則是兩天一夜五星級品質，包吃包住包保險包上課場地和設備，費用卻是物超所值。那「驚嚇」當然就是常得在有限的時間內完成一些艱鉅的任務囉！雖然不是 “Mission Impossible”，但很燒腦呢！

隨時謹記明烈老師的「三多」提醒在學習～多交流、多發表、多收穫，真的讓我獲益良多。印象最深的就是「個案分析」的分組實作活動。因為同組同學多在教育界服務，信心滿滿地選了學校部分來做組織學習的個案分析。沒想到資料居然少得離譜，連一個個案名稱都找不到。大夥兒只能硬著頭皮完成，結果雖未能盡善盡美，但過程中卻讓我們學到團隊合作、溝通協調與工作分配在組織學習中的重要性。除此之外，老師與其他同學所給的反饋也相當中肯並且切中要點。後來誠如老師所言，我用「學校願景」去反推，果真找到了論文資料中所研究的小學，讓資料更新更完備，又學到了一招，「處處留心接學問」。

這次活動不僅僅是跨校組織學習，還是跨年齡、跨世代、跨行業的學習，讓我看到了自己的優缺點。我應該好好地強化長處，並以「改善心智模式」在短處上自我調整與改變，相信一定能自我超越，更上一層樓。