組織學習中，如何將組織團體應用學習型組織並提升?讓其像老鷹浴火重生；根據動物學家所做的研究，老鷹一次生下四、五隻小鷹，由於牠們的巢穴很高，所以獵捕回來的食物一次只能餵食一隻小鷹，又因老鷹的餵食方式也並不是依平等的原則，而是哪一隻小鷹搶得凶就給誰吃，相較之下，瘦弱的小鷹吃不到食物因餓死就死去，存活下來的，就是最凶狠的那一隻，因著老鷹餵食小鷹此模式代代相傳,造就老鷹一族愈來愈強壯。
由上述「老鷹餵食文化」得知:，「公平」不能成為組織中的公認原則，「組織」常會因「小仁小義」而耽誤了進化。再觀之，在競爭環境中的「企業組織」，若無適當的淘汰制度機制，終將會遭到自然淘汰。
於「組織」，是以達成共識有共同願景目標的機構，而領導者的角色更為重要；除了適時控管並經營公司的產業品質使其穩定後，亦不斷的從中研發、創新，以最小的投資來獲取公司更大利益的產出外，再凝聚有共同願景的一群人；以「雁行文化」來說: 雁子牠如果獨自飛行，是沒有一隻會飛得夠遠夠高，因為一個人的成功，是需要團隊來鼓舞扶持的；而對領導者輪替於華人來說是較困難的；前領導者即使離職退休，還是不安於他之前做組織領袖的舊習風範，致使來影響其組織的執行及推動；就又好比落入「螃蟹文化」；一隻螃蟹想往上爬，其牠螃蟹便會紛紛攀附在牠身上，無法讓牠順利達成目的，結果是把牠不斷的拉下來，最終還是沒有一隻出得去。反觀，企業裡常有一些份子，不喜歡看別人的成就與傑出表現，天天想盡辦法破壞與打壓，如果不予去除，久而久之，組織裡只剩下一群互相牽制、毫無生產力的螃蟹。
綜觀，於組織文化的檢視，帶來大自然文化的省思；組織學習中，如何將組織團體應用學習型組織並提升?讓其像「老鷹文化」的浴火重生、「雁行文化」理論的團隊合作、共享領導、互相激勵和互相扶持，或抑「螃蟹文化」的相互牽制呢?聰明才智雙全的組織領導者，您將又如何應用於其組織學習之學習型組織的提升呢?此提案應是組織團體機構中組織學習中之學習型組織領導者，與每位成員們所要省思的重要課題，也是增強並強化提升組織團體成敗與否的重要關鍵喔。(以上為我們第一組的討論結果)。
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回饋心得分享
@L>C (Learning, Change)
@L<C=D (Learning, Change, Death)
@L=P+Q+A+R (Learning, Programmed Knowledge, Questioning, Action, Reflection).以上公式，引發我的好奇學習並迴響:
【L】→L>C的簡易公式說明了學習的重要性，說明了個人與組織學習的速度必
須是不落於環境改變的速度；組織若無法成為學習型則將淘汰。
【P】→為有系統、持續的學習，是有能
力的整合知識、技巧及態度，都
為正向的態度呈現並釋放出積極
的能量，進而影響組織團體間組
織學習與學習型組織的正面能量
的學習，以共同達到組織目標並
活出人生意義的價值。
【Q】→是為有不斷的提問及質疑，透過
有系統性、程式與設計的學習，
提升知識水準自主學習，培養出
學習社會批判思想的能力，使其
組織學習中之學習型組織的每位
成員，活出終身學習的契機，使
之生命曙光綻放出來。同時更帶
給組織學習中之學習型組織團
體，藉由新思維更可看得見其未
來。
【A】→在有限的發展空間，要做到作對
的事；日常生活當中，因著終身
及組織學習的切入點與著力點，
經常發現從組織學習文化中，員
工是工作者也是學習者，且每位
從知識背景、知識領域及人生歷
練異同，亦可提升組織的正因異
曲同工之智慧與學習成長，譜出
更完善的組織學習，使之學習組
織之學習型組織更容易展出大放
異彩的成績單。
【R】→透過有系統的多元學習程式機
制，更可反射並開拓更寬廣的學
習途徑，同時再造組織學習中之
學習型組織的新思維的學習、成
長。
綜合上述，藉由組織學習的意涵及重要性，引發學習型組織學的概念，在日常生活當中，因著學習如何善用學習社會批判的省思能力，更察覺出，再造終身學習的契機；人人學習、人人都學，致使每位學習者身、心、靈因不斷學習、成長，提升各方的組織學習文化、智慧成長，又因新思維都可看得見新興未來。生活在地球村的我們，為此一齊努力終身學習吧!打開烏托邦的神秘面紗，在有限的空間作做對的事；未來所做的烏托邦的夢想-促成祥和社會世界大同，再也不是夢，而是可達成的共同願景呢!

終身學習理論與實務研究-第二週心得
時間：105-10-08
地點：中科106會議室
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學號：105436513
學生：陳韻如
這次上課有中正大學的學長姊一起來上課，其中有香港來的學長，展現了終身學習無年齡、國界的區別，此外學長也介紹苗栗十二寮共食文化與禮物經濟。課堂上大家討論到學習動機，如何使長輩或周遭的人主動學習、樂於學習。討論過程中學長提出，要站在學習者的立場，設想學習者的需求並提供，使其覺得學習是有用的、有趣得，進而引發其學習的動機及興趣。這讓我想到台中的誠實商店，誠實商店中放置了許多社區發展學員自製的環保商品如手工皂、無毒清潔劑及周邊鄰居自種的無毒蔬果，採自助方式，自己依標價投入金額，自己找錢等等。不僅使遊客及社區居民從生活中學習誠實的美德，社區工作人員也可以從中學習到自製商品、產品供需行銷等，使學習不僅是紙上談兵，更能實作、落實於生活中，使學習者更能體認到學習的重要性與實用性。

論壇時間105.10.29
論壇地點：國立自然科學博物館
課程：學習型城市的遠見-打造樂學、樂業、樂活的宜居城巿
學生：簡郁諺
學號：105436526
剛開學時就聽到老師宣布10月的論壇活動每個人都是工作人員，真的沒想到我們會在這麼短的時間內，就有機會參與這麼大型的活動！在論壇的準備期間，因為我沒參加論壇的準備會議，但聽到同學們在討論時發現，這麼大型的活動，準備起來真的很花時間，尤其是各組間的工作分配及活動流程時間上的銜接，更是需要花費大量時間去做溝通的。在這一點上，真的很佩服學長姐全心的投入，也很感謝他們對我們的照顧，儘量將我們的工作都集中在活動當天，而他們則幾乎包辦了所有前期的準備工作。
由於活動當天，我負責的是外場的工作，大多時間都在外場，因此無法專心聆聽本場內容，真的很可惜，尤其是我身為南投人，但在分享南投縣的終身學習計畫的規劃及執行成果時，我卻無法全程聆聽，這真的是件遺憾的事！只好在會後，自已上網去查詢「南投縣學習型城市」的相關訊息，在學習型城市的發展藍圖中，其實可以發現南投縣政府已針對學習規劃為11大項目，104年時結合「觀光軸線、巷弄軸線、農業軸線、產業軸線、紅茶軸線、咖啡軸線」等6個學習軸線課程；105年將中寮、仁愛加入計畫；106年將再加入國姓及集集，期盼未來在這些先行鄉鎮帶領下，能有結合鄉鎮、在地企業、民間團體及學校，創造南投的競爭力。
身為南投人，對於這個計畫的執行，我是非常樂見其成的！南投由於資源薄弱，競爭力確實不如大城市，但這並不代表我們沒有優勢，南投的好山好水就是我們競爭資本，如果能透過教育的力量，建造屬於我們的城市特色，我們或許也會成為一級城市的一員。目前網站中「學習徽章」的內容正在建置中，無法瞭解如何成為徽章會員，未來我將持續關注，也期望自已能為南投的學習城市計畫貢獻出自已的力量！

論壇時間105.10.29
論壇地點：國立自然科學博物館
課程：學習型城市的遠見-打造樂學、樂業、樂活的宜居城巿
學生：劉馨憶
學號：105436504


今年的論壇，因為碰上婚期，很遺憾的，當天我無法到場。但事前參與學長姐們的討論、修正，深深體驗到整個活動的進行，是需要許多人力、資源、與互助、信任，才能圓滿達成的。即便當天我無法到場，我仍負責部分的影片製作，很高興有幸能參與到這樣的籌辦過程，整個組織的協調、分工與執行對我而言都是很寶貴的經驗，尤其對於明年是主力的我們更為重要，希望明年我們能跟學長姐一樣有好的表現。

時間：105.10.08
地點：中科106會議室
課程：終身學習理論與實務分析(105終發專班)
授課教師：吳明烈 老師
學生：劉馨憶
學號：105436504


多年前曾在美食節目「時尚玩家」看過「天空的院子」的介紹，當時只覺得我的家鄉—竹山能被世人看到頗為特別，也曾開著車去一探究竟。而此次上課，看到簡介的影片，我感到非常震撼，原來有這麼多人在為我的家鄉努力，而高中便到台中就學的我，卻愚昧的一直認為竹山在921地震後便欲振乏力，碰不上好的鎮長，人才與工作機會不斷流失……，影片快結束時，我甚至差點落淚，很期待這些為竹山努力的人，能如他們網站首頁所提「我們一直相信，有一種信念，能夠聚集一群人，造就一個 [勢]，最後這個 [勢]將萌動整座山城」，讓竹山這個小鎮發光發熱，同時，我也會付出我的心力。
而課堂討論報告，各組同學皆能在短暫時間內統整好報告，甚至能做出精美的投影片，演出創意十足的短劇，這都是令我深深佩服的，好希望我也能擁有這樣的能力！

論壇時間105.10.29
論壇地點：國立自然科學博物館
課程：學習型城市的遠見-打造樂學、樂業、樂活的宜居城巿
學生：李仁豪
學號：105436516

第一次參與系上的大型活動，做為器材組的組員，需要在最短的時間裡將佈置就定位，是件令人緊張的事，幸運的是有著幾位樂於彼此相互溝通、協助的組員，迅速地完成每次的換場。感謝彼此。

論壇期間，雖然能專心聽講的機會不多，但聽到南投縣陳副縣長的簡報，對於縣民的我也能了解南投縣在學習型城市計畫的投入，雖然並非大都市，卻努力發展屬於自己的特色。印象最深刻的便是南投縣魚池國中的同學，現場示範並講解「茶」的文化與精神，看著14.15歲的孩子，ㄧ言ㄧ行無不謹慎、無不專注，盡心盡力將茶的文化成為自己的一部分，此精神實在令我敬佩。魚池是台灣著名的茶鄉，魚池國中將「茶」納入學校成為特色課程，數十名師生具有製茶師證照，包含全台最年輕的製茶師都來自於此。對於這樣的特色計畫，我想，對於南投縣來說，是ㄧ個好的開始，首重觀光產業的南投縣，若能在縣內，由點至線到面的逐一推行地方特色課程，除了能活絡當地經濟外，更能使居民更願意學習，盡而服務地方、回饋地方。期盼自己也有機會參與南投縣城鎮轉型的行列，為南投盡ㄧ分心力。

課程：終身學習理論與實務研究
內容：學習型城市的遠見－ 打造樂學、樂業、樂活的宜居城市
時間：2016/10/29
地點：國立自然科學博物館際會議廳(紅廳 )
學生：105436517 莊雅嵐

開學首日，即聽到吳老師宣布10月份將舉行論壇，每位學生都是工作人員。內心一直期盼著那天來臨，因為，我從來沒有參加過一場學術論壇，能夠親眼看見及聽見許多學者與專家的意見交流，是多麼令人期待的一件事啊！但同時也很擔心，自己的工作已經有夠忙碌了，我還能為所上做些什麼事？幸好，我被分配到公關組，有個能力超強的組長，幫大家把事情都分配的好好的，也非常感謝學長姐對我的諸多包容及體諒，讓我在忙碌的工作之餘，也能在自己的能力範圍內一起參與事前的準備工作。

當天，我一早就將自己打理好，精神奕奕的往自然科學博物館去，準備用自己最好的一面，接待所有參與這場盛事的來賓。集合時間一結束，各工作小組隨即開始自己所負責的工作，看到大家在非常有限的時間內，你幫我，我幫你，合力將會場準備好，真的是一件非常令人感動的事，也在這裡看到人力資源管理運用得當的好範例。

站在門口迎賓，身上背著『終身學習大使』背帶的我，其實倍感壓力。這不僅僅只是一條單純辨識用的背帶，更是代表著這個系所所有師生所要承擔的責任與義務-推廣終身學習。很快的，賓客陸陸續續入場，令我驚訝的是，原以為只會有政府官員、學者及學生參與這樣的活動，想不到還有這麻多的一般民眾願意前來參與這樣專業的學術論壇，一同關心國內外的終身學習活動。看到許多比我年紀還大的賓客們堅持聽完每一場演講，更讓我深深反省自己對於學習的態度。

身為台中市民的我，對於林副市長所帶來的影片最感印象深刻，自認為已經玩透透台中的我，竟然還有這麻多鄉鎮是我所不知道的。我更對於台中市致力推廣美的教育及終身學習精神感到欽佩，生活在這樣一個城市，我以身為市民為榮！另外，張所長所帶來的精彩演說，更是不容錯過！最令我印象深刻的是他的精神，雖然身體年齡已83歲，但是他用他的人生故事告訴我們他還年輕，他還有很多事情還沒來的及做，正要一步一步實現，也對於他致力於改善大陸教育的精神感到欽佩。

下午，各縣市團隊陸續報告了他們在學習型城市方面的具體實踐，原來，台灣還有這麻多有趣、好玩的事情是我所不知道的，還有這麻多創意是我以前所沒想過的，還有這麻多人默默為了這個國家的美好未來而不斷努力著。

這是我人生中第一次參與學術論壇，未來，我期許自己在能力範圍內多參與類似活動，不斷充實自我內涵，做一個真正的『終身學習大使』。

第九週105.11.08成人教育學研究上課~心得
指導老師:吳明烈教授
學生:林英如
學號:105409505
這週上課談論到成人教育志業的看法及發展，一般人在生命的過程中，自己想做甚麼工作?在哪個行業工作?想法都不一樣，若要把教育當成志業就要｢從心出發、從心開始｣，而且自我的想法、提升自己的能力、專業的技能、價值觀、自我認同、轉化學習都非常的重要。讓自己真正的改變，認同這份神聖的工作，並以對這份工作的貢獻來證明自己存在的價值，尤其是成人教育這區塊。
首先要了解成人學習的特質，他們都是自願來學習的，有的人可能是退休，有可能是喪偶、離婚、失業，不管是如何最主要都要互相尊重才能達到有效的學習，還有增加成人的自我價值感是重要的，每個人的背景、喜好、需求、專業或技能差異性都很大，還有自己的經驗、體能、感覺也都在衰退，成人傾向以生命經驗為學習導向，在課程發展、方法層面、評量標準，都要一直與學生互相溝通商量，實作活動應該放在促進成人有效的學習。
若把教育抱持｢志業觀｣的人，通常會把理想抱負放第一，經濟利益放第二，發展｢志業｣就等同於是自己的生命意義，努力去實踐任務達成目標夢想。要為成人來教育，自己的專業要與在地社區文化來結合，知道自己的優勢劣勢，資源整合，在課程上要了解他們的想學習的需求，因應改變，讓他們有超乎期待與想像，有自己的特色，讓他們感動，這些舉動都會拉近彼此的關係。