第十二單元：成人學習的理論與實務
課程時間: 2023.11.28(二)
課程地點: 2911中寮(月桃香咖啡)
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 吳靜真
學生學號: 112409503
今天的課程是成人學習理論與實務；我們還移地到中寮2911月桃香咖啡店；由我跟慧琪同學一起分享，成人學理論與實務這個題目有非常廣大的學習範圍，因為成人學習者理論與實務的類型眾多，成人學習大範圍可分經驗學習及自我導向學習這兩種類型，作生活中的研究與探討。經驗學習是因為成人學習有先入為主的經驗，對學習產生阻礙(黃富順，2002)成人學習不同一般學校課堂中學習，因經常無法在學習後很快速地達成學習目標，有時可能要重複多次後才會發生學習效果。自我導向學習；有目標導向，因特定目標而學習、行動取向為解除孤獨而參與社會行動與學習、學習取向是為學習而學習。
自我導向學習的原因為；1、傳統學校教不能滿足成人學習的需求；學習者可依照自己的需要和意願，選擇或變更學習方式，也不受限於固定時間、地點和教材。2、終身學習理念興起，強調工作中學習，學習中工作。3、工作型態的改變，因應職場必須改變學習方式，4、資訊社會的來臨，學習已不受限制。
自我導向學習強調學習者能自我規劃、安排與監控學習歷程，學習者經常帶著目標學習、學習時間較為瑣碎短暫、需要即學即用。
經驗學習與自我導向學習，現實生活情況，成年人與生活為中心；學習方向以外部動機反應(如:更好的工作、更高的薪水、晉升)。
成人學習理論和實務之間的關係；它們是相互依存、相互影響、相互促進。
成人學習理論是成人學習實務的理論基礎和指導方針，成人學習實務是成人學習理論的實踐場域和檢驗標準。
成人學習理論可以幫助成人學習實務提高品質和效果，成人學習實務可以幫助成人學習理論檢驗適用性和有效性。
他們是相互協調、相互補充、相互改進。成人學習理論和實務之間可能存在一定的差異、落差、衝突、挑戰，這也是成人學習發展和進步的動力。
沒有理論的實務是盲目的，沒有實務的理論是空洞的；紙上談兵究竟是紙上談兵，而匹夫之勇也只會頭破血流，我們需要持續前進，達到終身學習的效果。
老師今天分享三千萬給我們；1.千萬要終身學習:學習是一輩子的功課，透過學習進行自我提升，並成為終身學習者。2.千萬要樂在學習:學習要以快樂的心境面對它，快樂學習者學習效果好。3.千萬要享用學習:學習是一種享受，並且要學以致用，這樣才是充滿價值的學習。將三千萬好好投資，就會變成三個意，1.想法要有創意:學習打造自己的創意人生，每天在生活中展現創意。2.行動要有意義:時間稍縱即逝，時間在哪裡，那我們的成就便在哪裏。3.人生要有回憶:一個人的成功向來是靠努力的軌跡與成就的事蹟，而非靠幸運與奇蹟。
感謝老師分享的三千萬投資轉變為三個意的學習，在資訊社會的年代，處處可學習，時時可學習，只要你願意，為自己開啟終身學習之路。
 

課程時間：2023/11/18（六）
學系名稱：暨大終發所-碩一專班（112級）
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：黃繼德
學號：112436519

感恩老師帶我們移地教學參與了「南投縣112年度終身學習暨學習型城市博覽會-拾樂食樂」活動。
老師致詞提到「四樂、五共」四樂：樂學、樂業、樂活、樂居；五共：共學、共享、共好、共樂、共憶，就是大家終身學習的共識。
這活動有很多單位參與，也讓參與的人有很多不同不一樣的學習，也有導覽的活動，更能深入與了解中興新村。但美中不足的是，受限下午上課時間只能匆匆離去。很是可惜，希望下次有此活動，能給更多的時間給學生們參與。
下午，南投文化局副局長-李玉蘭學姐的分享，也受益很多，而且能與碩班生一同更學，也是一種不一樣的體驗。
上了幾個月的課，也慢慢的知道終身學習的面向很廣，努力朝著終身學習者的目標邁進。

課程時間：2023.11.28
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩一
課程名稱：成人學習理論與實務
授課教授：國立暨南國際大學 吳明烈 特聘教授
第六小組報告:慧琪/靜真
學生姓名：樓家安
學號：112409520

成人學習理論與實務
今天的課程在南投中寮龍鳳瀑布旁的9211Cafe舉行，享受著風光明媚的環境。課程一開始進行了同學分組報告，由靜真與慧琪同學進行了主題為「成人學習理論與實務」的報告。在報告中，他們強調了成人學習的重要性，探討了相關理論以及成人學習的方式和相關影響因素。特別引人注目的是他們對成人學習相關理論的條理化呈現，透過清晰的條列式結構和多種圖表的運用，深入論述了這些學習理論。更值得一提的是，慧琪同學在補教業的30年經驗提供了實務層面的觀點，這使得理論與實務能夠更緊密地結合。她分享了在教學實踐中所遇到的挑戰與解決方案，這使得我們能夠更具體地了解理論如何在真實場景中應用，並取得良好效果。

正如歌德所言：“最終，只有那些我們實際應用的東西，才能存留於我們的學習中。” 這不僅反映在理論的理解上，更透過兩位同學精闢的分享為理論概念注入了實際的生命力。這樣的結合使得我們對成人學習理論與實務有了更全面、深入的認識。在這風景如畫的學習場地，這堂課不僅擴展了我們的知識範疇，也啟發了我們對成人學習的思考。感謝靜真與慧琪同學生動而精彩的報告，讓我們在這美好的環境中，獲得了富有啟發性的學習體驗。

課程的後段我們參加了當地龍眼林休閒農業區低碳排足跡，在地友善歐包研發計劃成果展，老師帶著我們走進社區親自去參與社區終身學習的活動,明烈老師在致詞時特別提到終身學習Learning is earning的觀念,深獲在場參與的社區理事長以及與會人士的認同與讚許。也讓我們看到理論與實務相結合的典範。當然最開心的還是品嚐著社區他們所準備的好吃麵包，飯後我們還到龍鳳瀑布去走走，享受森林的芬多精！
課程的尾聲教授還特別分享了一篇他在自由時報(自由共和國)專欄裡/終身學習豐盈人生三千萬的一篇專文：老師提及他給一對新人三千萬的祝福:千萬要終身學習，千萬要樂在學習，千萬要享用學習，這是人生至為美好的禮物，不但可為自己持續增值，並可創造出更多難能可貴的價值。當擁有這三千萬的人生必是豐盈的人生。如果能再進一步的投資這三千萬,當可變成三個意:想法要有創意，行動要有意義，人生要有回憶，讓我們一生時時豐盈且處處飽滿，走出屬於自己最純粹自在的足跡。

第十二單元：成人學習理論與實際
課程時間：2023/11/28(週二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人學習理論與實際
授課教授：吳明烈教授
第六小組報告:慧琪/靜真
這週又是排除萬難心想事成的可讓我如願上課,感恩老天厚愛。
今天名烈教授成全來到中寮喬群同學的咖啡廳上課.他們分享創業理念與爭取了農業局的經費請很棒的老師來社區,教授並研發使用當地食材製作歐式麵包與果醬之成果發表與記者會,從成果發展會中看的見承辦社區與講師曾主廚的用心,還有學習者的認真態度真的是很棒的成人學習養成模式呼應今天的課程成人教育理論與實際。個人認為人生最開心的事是可以從事與學習自己喜歡的事物領域進而貢獻與分享自己,喬群與她的先生小也已經在這條路上了,羨慕恭喜與祝福他們。
而突然異動學習並沒有影響慧琪與靜真的報告,他們臨場反應真的很好,感恩你們用心地分享。而明烈教授更是功力強大,無論是任何時候任何地點任何變化,他都可以促進今天的課程進度讓我們可以收穫滿滿,符合講義中編選適當的成人教育教材要有效性/有意義/興趣/可學習性/社會現實一致性/實用性,感恩。
成人學習是一個多層次、豐富的過程，涉及到多方面的因素。理解成人學習的動機和特點是成功教學的關鍵。從看見需求、點燃熱情到創造價值，成人學習的三步驟為教育者提供了明確的指引。促進成人學習參與需要全方位的策略，包括建立正確的學習觀念、適當的教學設計、課程規劃和行銷宣傳。機構服務方面的專業師資和建立多元學習管道也是關鍵因素。成人學習動機有六項主要因素，其中包括求知興趣、職業發展、社會服務等。了解這些因素有助於教育者更好地滿足學習者的需求。成人教師在成人教育中的角色是平等的，並且需要兼具多重角色，如傳遞知識、團體領導、過程管理者等。教師的特質應包括知識、人格特質和創意的教學方法。成人教學方法的多樣性，如工作坊、說故事、契約學習法等，提供了豐富的教學工具。建立良好的師生關係模式和學習氛圍，以及適當的評量方式，都是有效的教學手段。
最後，心得中引用的吳名列教授的終身學習嘉言錄，強調學習是一連串的探索與驚奇之旅，並提倡工作學習化、生活學習化的理念。這些觀點豐富了對成人學習的理解，呼應了終身學習的價值。
總的來說，成人學習是一個動態而豐富的過程，需要教育者深入了解學習者的需求和特點，並運用多元的教學方法和策略，以促進有效的學習參與和成就感,而我們所在的暨大終身學習與人力資源系的教授都很用心地給我們成人教育的環境與氛圍與教育目的,越理解越幸福,再次感恩.

課程時間：2023/11/18（六）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：學習型城市的未來展望與永續發展、社區學習的理論與實務、社區大學的永續發展策略
(校外教學)
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：徐映苹
學號：112436504

今天是個風和日麗的好天氣，我們「終身學習理論與實務研究」課程的校外教學，來到中興新村經濟部中台灣創新園區內，參加「南投縣112年度終身學習暨學習型城市博覽會-拾樂食樂」的開幕儀式，有幸見證了『南投縣-全國第一個學習型城市認證縣市』，也是唯一得到這項殊榮的縣市。
首先是悠揚的古箏演奏開啟序幕，接著各級長官致詞還有明烈老師的致詞，明烈老師指出，南投縣有三個第一：
1.在全國學習型計畫評選過程中，南投縣是唯一年年獲得入選及補助的縣市，且推動時間全國最久，累積成果最多。
2.南投縣是全國各縣市中累積得到補助最多的縣市。
3.教育部今年首度舉行學習型城市認證，申請4個縣市中，南投縣是唯一也是第一個通過認證，教育部第一座的學習型城市認證獎座就在南投縣落地生根。
開幕儀式後，我們拿著學習闖關集點卡開心地到參展的攤位上進行體驗學習。參展的單位也都展現了終身學習的精神，在學習的項目中將文化、藝術、環境、教育等融入活動中，印象最深刻的是：南投的北投國小和鹿谷的秀峰國小，都將終身學習的概念從小扎根於孩子的學習中，讓孩子們瞭解生活即學習、學習即生活，也帶著孩子們認識自己的家鄉，創造家鄉的價值，進而認同自己的家鄉，這就是現在的社區總體營造及鄉土教育。
有一個攤位講述燈光對生態造成的影響，植物的生長激素因為路燈光害而產生很大的變化，這是人們容易忽視的問題，攤主說明LED燈只是省電，但對生態也是有害。
社區大學結合社區的資源及地方特色，經由輕鬆的遊戲或手作作品，呈現出終身學習的多元性，也看見長者對學習成果的成就感。
下午與碩班同學一起聆聽南投文化局副局長-李玉蘭學姊演講「我的社區學習發展與實踐」，分享她在社區大學及自主學習團體帶領的豐富經驗，接著是碩班同學分享的「社區大學的永續發展」，藉由上午的參觀跟團體討論，串聯大家的集思，讓今天的體驗學習更有寓教於樂的領悟。
又是歡喜充實的一天~

課程時間：2023.11.28
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：魏沂茹
學號：112409517
超開心的一天戶外教學地點2911，好山好水好地方，第二次來到同學家一樣感覺那麼棒那麼美好，抱著野餐輕鬆的心情來上課，今天是由慧琪和靜真分享成人學習理論與實務，成人學習者與一般學校的學習方式有所不同，他們主要採用經驗學習和自我導向學習兩種方法。這是因為：
• 成人學習者擁有豐富的社會生活經驗，這些經驗是他們學習的重
要資源。他們可以通過反思和整合自己的經驗，來提高學習效果。
• 成人學習者有強烈的內在動機和主動性，他們能夠自己評估自己的學習需求，找出合適的學習目標和策略，並通過自我導向的方式來達成學習成果。
課程中老師有分享三千萬給我們，活在當下,一步一腳印,堅持在對 的方向前進,未來必是充滿豐盈回憶的人生。
豐盈人生「三千萬」少不了學習,千萬要終身學習、樂在學習、享用 學習。
最後真的非常開心能參加中寮鄉在地友善歐包研發計劃成果成功，喬群同學真的你很厲害

課程時間：2023.11.28
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：甘如傑
學號：112409507

課程心得:
今天是我們在成人教育學研究的課程中第二次移地教學的活動，我們這次前往了同學的故鄉，南投縣中寮鄉的2911咖啡，在這裡風景相當的美麗，而且也能夠感受到人們的熱情與溫暖，在這樣溫暖的環境下我們也開始了今天的課程，今天是由慧琪姊和靜真姊來進行這次的專題報告，這次的報告主題是成人學習理論與實務，其中最令我印象深刻的部分是成人學習者需要具備的能力與態度，分別為(1)自主性、(2)自我反省、(3)自我激勵、(4)自我效能、(5)自我管理和(6)自我發展，在這當中我覺得最重要的是自省的能力，當我們徹底的了解自我過後我們就會得知自己的需求，在這個部份我也反省了我自己進入研究所就讀的動機，我覺得我自身最主要的原因是想要提升專業能力與知識，我想要並且我需要才開始了研究所的就讀之旅。
在課程之後老師也將他的文章分享給我們進行討論，其中老師也非常無私地分享了三千萬給我們，分別是(1)千萬要終身學習，學習是一輩子的功課，要透過學習進行自我提升，並成為終身學習者。(2)千萬要樂在學習，學習要以快樂的心境面對它，樂於學習者學習效果更好。(3)千萬要享用學習，學習是一種享受，並且要學以致用，這樣才是充滿價值的學習。
老師在文章中也指出，如果將這三千萬好好投資的話，就會變成三個意，這三個意分別為(1)想法要有創意，我們要打造創意人生，每天在生活中展現創意。(2)行動要有意義:時間稍縱即逝，時間在哪裡，那我們的成就便在哪裡。(3)人生要有回憶:一個人的成功向來是靠努力的軌跡與成就的事蹟，而非憑靠幸運與奇蹟。
希望我能夠將今日之所學融入到老師所給予的三千萬之中，並且將三千萬投資成三個意，實現終身學習的精神，和不斷改變的社會一起與時俱進的進步。

2023/11/18「成人教育學研究」課後心得
課程時間：2023/11/18（星期日）
學系名稱：暨大終發所碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：學習型城市的未來展望與永續發展、社區學習的理論與實務、社區大學的永續發展策略
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：郭祝佳
學生學號：112409505

這次校外參訪--”112年南投縣終身學習暨學習型城市博覽會” 因與出國行程相衝突而無緣參加，看到同學參訪時的合影及參訪後的回饋，感覺自己錯失一次收穫豐富的走讀活動，十分可惜。
在研讀此次三單元的課程內容，並參考了南投縣和台中市的教育局、南投縣社區營造地方創生資源數位平台—綠意生棲、台中市社區營造推動網後，發現許多社區每年都積極的爭取經費、推動讓社區更好的計畫。例如南投縣推動小而美之工程-窳陋空間的改善、綠美化工程、社區入口意象等，均有助於逐年南投縣各個社區發展協會之活化，透過社區自主的環境改善意願，結合社區規劃師專業協助與諮詢服務，共同達成社區風貌改善之目標，並改善社區居民生活之品質。社區營造的過程中，需要多面向的交織，融入社區的愛，加上專業的巧手，就能成就一件社區的藝術品，當社區變美，讓美學融入居民的生活，居民心情也會變美，對社區的向心力就會增強，從消極被動、滿足個人成就的學習，轉換成積極主動，解決社區難題的學習，就能達到真正的「社區學習」，這樣的社區才可以是學習型社區，也是讓社區達到自給自足的根本方法。
明烈老師在博覽會中提到：南投有非常棒的學習型領導團隊，打造出學習型的願景，還有培養出熱愛學習的民眾，民眾幸福指數就會逐年提高。南投從各鄉鎮的社區經營起，懂得運用社區總體營造四大支柱：造景、造人、造產、造文化，讓居民了解想要獲得幸福，就必須採取行動，持續終身學習讓社區成為學習型社區，就能轉化為幸福社區，進而讓整個城市成為幸福城市。
深深覺得事在人為，當有心做事的人願意推動時，就會積極去爭取經費來讓社區發展計畫繼續延續下去。在網站資訊中發現，許多社區營造推動或培力計畫這幾年都沒繼續更新或繼續了，想必是主導的人換了，而讓社區更好、讓社區繼續學習的精神並沒有延續下去，在台灣，政治力是影響的原因之一。有篇文章這麼寫著：政治人物永遠該記得一件事：他們手中握的權力，是蒼生，是台灣的未來，而不是個人的權力或是金錢得失。希望所有的政治人物都要懂得終身學習在社會進步的層面上，能強化民主素養、開展社區生活、促進社會融合，要積極配合國家及地方政策在終身學習的路上努力，才能發展、創新、提昇生產力、促進經濟發展。