第十單元：成人教育志業的價值與創新
課程時間: 2023.11.07(二)
課程地點: A302研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 吳靜真
學生學號: 112409503
今天的課程是成人教育的價值與創新，在同學奇美與宜蓁分享自己在，在工作方面:我是以行善的角度在執行，價值方面:幫助自己也幫助更多有緣份的人，在創新的方面:希望帶給學生不一樣的思維及想像，讓孩子們勇於嘗試、發揮想像力。
同學分享； 組織學習中推車的故事中，如何讓團隊往同一個方向努力是需要大家齊心努力的。老師以前跟我們說過:「一個人走的快，一群人走得遠。」同心協力邁向組織與自己的目標前進。
老師今天跟我們分享；成人教育志業的新展望，以發心促進發展；以有限創造無限。
透過更大的發心發願以促進學習型城市的發展。
整合運用有限的資源以創造無限的價值。在每一個老師的講座，都看得出老師對終身學習與人力資源發展系的努力、用心。
感謝老師及同學的分享；生活中處處留心皆學問。

課程時間：2023.11.07
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：魏沂茹
學號：112409517
今天很開心，聽完奇美和宜蓁的報告成功志業價值與創新，引述的內容有工作：《我覺得我的工作只是生活必須就像呼吸或睡眠一樣。》
職業：《我把工作視為邁向其他機會的必經之路。》志業：《我的工作是人生最重要之一。》耶魯大學的管理學教授艾美·瑞斯尼斯基所闡述。但是這幾句話讓我觸動我的心，我現在的工作我覺得是很善心很快樂正向成長。
現在的我就像海綿一樣，一直在吸收正能量，在學校學習寶貴的知識，開闊自己的視野可運用在我的工作上，且會有不同的發展想法，並也感謝明烈老師分享透過更大發心發願促進學習型城市發展整合運用資源以創造無限的價值，也再次謝謝老師和同學的分享，讓我收穫良多。

課程時間：2023.11.07
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：甘如傑
學號：112409507

課程心得:
今天聽完同學們的演講之後，我在這當中覺得有一些名言佳句對於我是相當重要的，首先是Amy Wrzesniewski所提出的志業問題，Amy以漸進式的方式來闡述，一開始我們做的只是工作，是生活的必需，再來就是將工作視為職業，並且是成功的必經之路，最後則是將工作當成人生最重要的事情之一，也就是志業，對於我來說因為我只是一名學生，所以我對於工作有許多憧憬，並不會將工作當成工作，而是希望能夠把它當成個人志向與興趣來做。
其中也有看到同學在成人教育志業的闡述，其中也分享了三個層次，分別為個人價值、組織價值與社會價值，在這當中我也有很多的看法，萬事起頭皆始於個人，其中的六大面向我覺得最重要的部分是提供社交機會，對於現代人們除了學習之外，拓展人脈也是重中之重，藉由成人教育來增加與他人互動的機會，進而擁有許多的社交關係，而這些人脈也將會是你在工作上的助力。
在最後同學們也有分享了一個我覺得很有趣的影片，那就是手推車的比喻，其中在推車的人當中分為了許多人，分別為執行者、協助者與各種托後腿者，在人生當中我們也會遇到各式各樣的人，但是最重要的是我們要有判斷選擇的能力，有時候快速切割才會減少傷害，這樣子的道理無論用到哪一個地方都是實用的，
聽完同學的演講過後，我也深深的了解在於成人志業的價值與創新，同學在報告中帶領了相當多的名言佳句，這次的聽講真的使我獲益良多。

*課程時間：2023/10/3
*課程地點：A302研討室
*學系：暨大終發組碩一
*課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
*授課教授：吳明烈特聘教授
*專題名稱：我的學思之路
*專題講者：吳明烈特聘教授
*學生姓名：劉恩綺
*學號：112409522

今日課堂上明烈教授與我們分享教授的學思之路，教授一直以來致力於臺灣教育政策，參與教育部委託之各項重要政策規劃及執行、協助修訂終身學習法及其他重大法規、計畫等，為臺灣教育貢獻良多。

108年學生於臺中市政府教育局承辦樂齡學習業務，邀請教授擔任樂齡志工特殊培訓講師，教授當日授課分享的主題為「樂齡志工文化發展」，其中「口號是為了激勵人心，行動是為了實現夢想」！學生至今仍銘記在心，活到老學到老，學習是不斷成長和提升自身能力的過程，將所學應用、實踐，開創生活、美滿人生。

教授今日還於課堂上分享「阿爾卑斯山的感動-這輩子只有這麼一次」文章，學生何其有幸，有明烈教授教導的機緣！

成人教育學研究
課程時間：2023/10/24（二）
學系名稱：暨大終發所碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：學習社會的批判與省思— 錦妮、兆偉 報告
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：李慧琪
學生學號：112409502

「學習社會」（learning society）一詞最早於1966年由奧地利學者Karl Bednarik提出，美國學者Robert M. Hutchins 於1968年，提出學習社會的理念。學習社會強調的是一種以機會平等與社會正義為核心，全民落實終身學習的社會運動樣貌，因此，學習社會的發展是一種學習變革、文化變革與社會變革（吳明烈，2007）。在學習社會裡，每個國民都能融入學習，達到自我改造和自我實現的理想。而其中，教育扮演著相當重要的角色，將教育普及到每個人的生涯階段，讓學習者能夠將從教育獲得的知識和技能應用於解決生活問題、豐富生活內容、及開創嶄新的未來。於是，終身學習變成是人類社會面對快速變化的世界必要之生存條件。以德國為例，1990年代隨著歐洲終身學習年的推展，逐漸重視學習社會的理念與實踐，跨越教育與學習機構的界線、機構外的經驗學習、自我導向學習與能力發展，皆是德國在學習社會理念與實踐上強調的重要層面（吳明烈，2007）。當人人樂在學習中的學習社會時，也將是生活於一個順應時代潮流與理想的烏托邦世界。

課程時間：2023/09/19（二）
學系名稱：暨大終發所碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
專題演講：從生活經驗到研究實踐
授課教授：劉以慧 副教授
學生姓名：林惠苹
學生學號：112409508

今天能聽到劉以慧副教授的演說，真的很有啟發，從生活經驗到研究實踐，真的讓我心中的困惑，豁然貫通，離開校園有一段時間，現在要從新拾起筆確實是忐忑不安，還有一個最大的問題點，就是想法都太發散，目標太廣大且理想，無法聚焦，這是我最大的盲點，不過今天聽完劉教授的演講，讓我心裡更加踏實，每一次的學習，都是未來的基石，只有一步一步堅定不拔，屹立不搖，日積月累後必能有所成就，所以我更明白自己的定位以及未來的學習方向，只有不斷的聚焦、省思、討教、討論、且留意日常生活細節，就是終身學習的基礎，感謝明烈老師安排這麼棒的專題演講。

成人教育學研究
課程時間：2023/10/17（二）
學系名稱：暨大終發所碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：國外成人教育機構組織與資源 — 孟憶、祝佳 報告
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：李慧琪
學生學號：112409502

今日課堂，明烈老師分享給大家他於10月15日在國立台灣科學教育館參加教育部舉辦的「第1屆『終身學習節』暨啟動記者會」，會中教育部也發表了「終身學習宣言」，並頒發112年度全國終身學習楷模獎，鼓勵全民落實終身學習。
終身學習能力的培養，不只是為己，更是為了家人、社會、國家與世界，盡一份微薄的心力，集眾人之微薄力量，將可成眾人之事。
孟憶、祝佳同學精心準備的報告，讓我對國外成人教育機構與資源有了更深一層的瞭解，對之後在準備成人學習相關資料的蒐集上，有了更多的資源與訊息管道，對探究成人教育領域的知識上也有了深刻的啟發。英文諺語“The more you learn, the more power you have.”真是切中終身學習的精要。這堂課，也學到了幾個德文字，是另一番語言學習上的觸發，覺得真是有趣!!

成人教育研究課後心得
課程時間：2023年10月17日
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第五單元國外成人教育機構組織與資源
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:巫錦妮
學號:112409521

今天是第一組同學祝佳和孟憶報告國外成人教育機構組織與資源，彙整了報告國外五個組織，
分別為: 一、EAEA，二、NICAE，三、DIE，四、VHS，五、AAACE。
簡介組織概況及政策研究主題演變及背景，而更進一步讓我們認識成人教育機構組織與資源。
也會彙整了各組織目前相同的發展重點：
1.推動成人教育政策 2.促進可持續發展目標（SDGs） 3.數位學習和技術應用 4.社會參與和公民教育 4.國際合作
這都可以藉著這些理論與趨勢來思考,我們目前的教育制度該如做的更好。

第一組的同學簡報檔共有70幾頁的內容的非常的認真與用心,且還穿著正式服裝來簡報內容,這讓即將要報告的我們深感壓力
只能告訴自己在有限時間趕快來努力學習希望學習給我更多的力量。