課程時間：2023/10/14（六）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究第一堂課心得
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：宋旻臻
學號：112436515

今天是10月14日第一次上明烈老師的課，一早到暨南大學看著校園美麗的風光，這裡真的是一個很好的讀書環境，空氣中瀰漫著青草、樹木的香氣，如果有時間真的很希望能夠好好的把校園走一圈，看著美麗的風景讓人心情愉悅。
進到教室後明烈老師開始非常認真講解～終身學習實現富有的人生，這門課讓我印象最深刻的是，成為富有的人是很多人夢寐以求的事情，而富有包含了精神與物質兩個層次，每一個人一生當中都會有一個以上的金融帳戶，然而人生必須有許多珍貴的帳戶，比如學習帳戶、知識帳戶、智慧帳戶、健康帳戶、人際帳戶、福德帳戶等，而我們每個人要豐富以上的帳戶資產，則需要透過終身學習，方能有效致之，而學習有助於知識的增加，這是知識財，能幫助智慧的提升，也有助於社會人際的擴展，這是社會財，我們現在每一個人如果要成為心靈富有的人，學習正是一種財富，終身學習是創造一生財富的最佳途徑，我們每一個人都有必要成為終身學習者，學習是通往人生財富殿堂的必要途徑。
終身學習有非常重要的五大支柱，這五大支柱也是每個人一生的重要學習內涵：
第一支柱：學會求知
我們的社會科技不斷地進步，新型的經濟與社會活動變遷非常快速，我們必須整合通識教育，選擇部分的學科作為深度探索的內容，學習追求知識，是通往終身學習的途徑，同時也是終身學習的基礎

第二支柱：學會做事
我們每一個人一方面要學會做事的方法，也要養成處理各種情境的能力，而這種技能越來越重要，經由妥善安排使其能夠從工作計劃或社會工作中，獲得發展這些能力的機會，未來應廣為自己暢通學習與工作的交流管道。

第三支柱：學會共處
認識他人及其歷史、傳統與價值觀，藉此創造出一種新的精神，讓人類以智慧及和平的方式實現共同的理想，解決無可避免的衝突。

第四支柱：學會發展
我們處在新時代中，每一個人需要學會獨立自主，並且更具有判斷力，對於團體目標的達成，具有強烈的責任感，每個人的天賦就像被埋藏的寶藏，經由適當的途徑開發，可以獲得充分的發展。

第五支柱：學會改變
這個學會改變是我感觸最深刻的一點，一切為改善而改變，而非為改變而改變，隨著社會的快速變遷，人人有必要學會改變，具有引導變遷的能力，處於瞬息萬變的時代，時時體察改變，我們必須透過學習發展個人因應改變與創造改變的能力，這是我們必備的一項生活要件
我們每個人都必須擁有這五大支柱，並且能善用這五大支柱所產生的力量，創造出富有的人生。
老師還介紹～終身學習山村讀書聲聲聲入心：
南投埔里是一個美麗的山城，埔里人因為愛讀書、愛學習，因此更充滿智慧，讀書會在埔里是個普遍的存在，很多民眾參加一個以上的讀書會，光是慈濟基金會在這美麗山城就有很多的讀書會，使得整座山城處處有讀書聲，不僅聲聲入耳，更是聲聲入心。
終身學習與學習型組織有五項修練方式：分別是
一. 自我超越，二.改善心智模式，三.建立共同願景，四.團隊學習，五.系統思考
埔里是一個宜居的幸福聚落，透過讀書會學習，讓山村的生活如此璀璨，這是幸福的泉源，為山村注入滿滿的正能量。
為了將來讓自己更具有競爭力，我們選擇來暨大上課也是如同老師說的學會求知，在課堂上認識了來自四面八方的同學，每個人的經歷、職業、工作不盡相同，卻是我們可以學習參考的對象，這就是學會共處，有了這些的經歷過程我們更能學會發展，學會做事讓我們更能夠有能力應付處理所處環境上遇到的逆境或挫折，最重要的是我們放棄了安逸的生活，放棄了假日的休閒活動，來到學校進修，我們正在改變也學會改變，這就是終身學習的精神。

今天是10月14日第一次上明烈老師的課，一早到暨南大學看著校園美麗的風光，這裡真的是一個很好的讀書環境，空氣中瀰漫著青草、樹木的香氣，如果有時間真的很希望能夠好好的把校園走一圈，看著美麗的風景讓人心情愉悅。
進到教室後明烈老師開始非常認真講解～終身學習實現富有的人生，這門課讓我印象最深刻的是，成為富有的人是很多人夢寐以求的事情，而富有包含了精神與物質兩個層次，每一個人一生當中都會有一個以上的金融帳戶，然而人生必須有許多珍貴的帳戶，比如學習帳戶、知識帳戶、智慧帳戶、健康帳戶、人際帳戶、福德帳戶等，而我們每個人要豐富以上的帳戶資產，則需要透過終身學習，方能有效致之，而學習有助於知識的增加，這是知識財，能幫助智慧的提升，也有助於社會人際的擴展，這是社會財，我們現在每一個人如果要成為心靈富有的人，學習正是一種財富，終身學習是創造一生財富的最佳途徑，我們每一個人都有必要成為終身學習者，學習是通往人生財富殿堂的必要途徑。
終身學習有非常重要的五大支柱，這五大支柱也是每個人一生的重要學習內涵：
第一支柱：學會求知
我們的社會科技不斷地進步，新型的經濟與社會活動變遷非常快速，我們必須整合通識教育，選擇部分的學科作為深度探索的內容，學習追求知識，是通往終身學習的途徑，同時也是終身學習的基礎

第二支柱：學會做事
我們每一個人一方面要學會做事的方法，也要養成處理各種情境的能力，而這種技能越來越重要，經由妥善安排使其能夠從工作計劃或社會工作中，獲得發展這些能力的機會，未來應廣為自己暢通學習與工作的交流管道。

第三支柱：學會共處
認識他人及其歷史、傳統與價值觀，藉此創造出一種新的精神，讓人類以智慧及和平的方式實現共同的理想，解決無可避免的衝突。

第四支柱：學會發展
我們處在新時代中，每一個人需要學會獨立自主，並且更具有判斷力，對於團體目標的達成，具有強烈的責任感，每個人的天賦就像被埋藏的寶藏，經由適當的途徑開發，可以獲得充分的發展。

第五支柱：學會改變
這個學會改變是我感觸最深刻的一點，一切為改善而改變，而非為改變而改變，隨著社會的快速變遷，人人有必要學會改變，具有引導變遷的能力，處於瞬息萬變的時代，時時體察改變，我們必須透過學習發展個人因應改變與創造改變的能力，這是我們必備的一項生活要件
我們每個人都必須擁有這五大支柱，並且能善用這五大支柱所產生的力量，創造出富有的人生。
老師還介紹～終身學習山村讀書聲聲聲入心：
南投埔里是一個美麗的山城，埔里人因為愛讀書、愛學習，因此更充滿智慧，讀書會在埔里是個普遍的存在，很多民眾參加一個以上的讀書會，光是慈濟基金會在這美麗山城就有很多的讀書會，使得整座山城處處有讀書聲，不僅聲聲入耳，更是聲聲入心。
終身學習與學習型組織有五項修練方式：分別是
一. 自我超越，二.改善心智模式，三.建立共同願景，四.團隊學習，五.系統思考
埔里是一個宜居的幸福聚落，透過讀書會學習，讓山村的生活如此璀璨，這是幸福的泉源，為山村注入滿滿的正能量。
為了將來讓自己更具有競爭力，我們選擇來暨大上課也是如同老師說的學會求知，在課堂上認識了來自四面八方的同學，每個人的經歷、職業、工作不盡相同，卻是我們可以學習參考的對象，這就是學會共處，有了這些的經歷過程我們更能學會發展，學會做事讓我們更能夠有能力應付處理所處環境上遇到的逆境或挫折，最重要的是我們放棄了安逸的生活，放棄了假日的休閒活動，來到學校進修，我們正在改變也學會改變，這就是終身學習的精神。

課程時間:2023/10/14(六)
學系名稱:暨大終發所-碩專一班
課程名稱:終身學習理論與實務研究第一堂心得
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:黃繼德
學號: 112436519
開學轉眼間一個月了，上了第二天的課，沒有是研究生的真實感，一開始就要分組選定報告單元，太驚喜太驚訝，也沒幾分鐘，就拉回來有研究生的感覺了。
課程從「自由共和國》吳明烈／終身學習實現富有的人生」開始，有了人生應該有各種帳戶，開始有了什麼是終身學習的概念了，終身學習內涵有五大支柱：第一支柱：學會求知、第二支柱：學會做事、第三支柱：學會共處、第四支柱：學會發展、第五支柱：學會改變，以這五大支柱加上系所的五共，就能創造出富有的人生。
接著以法莫爾音樂讀書會告訴了我們，只有正確的投入，大家就能看的到，即使山城資源比較不足，農人們也能用音符，譜令人讚嘆的山中奇緣。
中午與學長姐們的餐敘，多少能讓徬徨的心情，稍有減少，而下午的邊走邊讀，讓人對學習又多了一種新的體驗。
以前大家也知道「活到老，學到老」的句話，感謝明烈老師的帶領，讓我比較能理解這句話要表達的意思，及要如何去實踐的方式。

課程時間：2023/10/14（六）
學系名稱：暨大終發所-碩一專班（112級）
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：楊博丞
學號：112436516

距離開始讀研究所第一次上課到今天已經過了兩週以上，終於又跟大家見面了，今天是班導師-吳明烈老師的終身學習理論與實務研究的課程，與這個系所的名字息息相關。
在上這堂課之前，我對於終身學習的概念很淺，除了活到老學到老這耳熟能詳口號之外，而且認為這是只針對銀髮族的一件事，基本上就沒有太多的看法，但是歷經今天一整天的終身學習的相關知識洗禮之後，我除了學習到很多之外，也知道這是每一個人都會接觸且無所不在的。
一開始，老師先以自身刊登在自由共和國兩篇與終身學習相關的文章來帶領我們認識終身學習，首先是「終身學習實現富有的人生」，從『Learning is earning：學習即是賺取』，讓我明白到了學習的重要性，小時候常常聽到媽媽說”人才過”(台語)，說明早期的年代因為各種家庭經濟因素的關係，很多人沒有辦法升學甚至沒有讀過書，但透過生活經驗的累積，雖然不識字，但還是有很多優秀的人才在不同的領域發光，這也是今天有提到的「非正式學習」，終身學習無所不在，人不是只能透過正規學習、非正規學習才能得到知識，也了解終身學習需具備的五大支柱：學會求知、學會做事、學會共處、學會發展、學會改變，並知道人生尚有許多珍貴的帳戶需要投入應有的資產：學習帳戶、知識帳戶、智慧帳戶、健康帳戶、人際帳戶與福德帳戶等，每個人都有必要成為終身學習者。
第二篇「山村讀書聲聲聲入心」，透過五項修練方式：自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習、系統思考，以法莫爾音樂讀書會將這個小小的山村推廣出去，並改變了農人及山村，蘇軾說『腹有詩書氣自華』！
下午，第三堂課老師帶我們到校園內以走讀的方式上課，讓我非常印象深刻，分四組分別分享四節終身學習與經濟發展的關聯，非常輕鬆自在的學習方式，雖然校園內的蚊蟲很多，剛剛好穿短褲的我被叮得滿腳都是，但也是我今天收穫最多的時候，與在教室拘謹的上課方式相比好像比較沒有壓力呢！最後，即使知道作業非常的多，但期許能與同儕互相勉勵，一起撐過這辛苦又幸福的兩年時光。

課程時間：2023/10/14（六）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究第一堂心得
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：黃惠湘
學號：112436513
一上課，我們立刻接收到這學期的課程大綱和各項作業及報告，這讓我知道挑戰來了，但老師很快帶領我們轉念，告訴我們終身學習的價值。他分享了他在自由評論網上的文章，讓我們每個人輪流導讀，並提到了古人的警語"三日不讀書，便覺面目可憎"，以及現代"三八法則"，強調了如何有效地尋求知識。
老師上課提到終身學習的五大支柱，包括學會求知、學會做事、學會共處、學會發展和學會改變。這些原則引導我們如何選擇、實踐和改進我們的學習方法。老師強調了包容和改變的重要性，這不僅適用於個人，也適用於教育和社會。
然後，老師談到了終身學習的概念，以及它如何與正式教育和非正式教育相關。他提到了國際組織的致力於推動終身學習，並解釋了終身學習對生活世界的影響。他引用了泰戈爾的名言，強調了分享知識和光明的價值。
老師分享了他在德國攻讀博士學位的經驗，強調了實踐是學習的關鍵。並介紹了外國的景點，以突顯合作和分享的價值。
在午餐時間，吳老師非常好請客讓同學和學長姐相聚並安排了和學長姐互動遊戲，充滿溫馨的交流。下午，老師談到了聯合國教科文組織對終身學習的推動，以及終身學習對超越物質滿足、和平和共融的作用。
最後，老師帶我們參觀校園邊走讀，這是我人生中第一次這樣的上課。過程中強調了知識經濟、知識管理和學習經濟的關係。
整個課程充滿了啟發，老師的教導讓我們深刻體會到終身學習的價值。這個課程不僅提供了知識，還啟發了我們思考和行動，使我們更好地理解自己和這個世界。這次學習經歷讓我感到永生難忘，並激勵我繼續追求終身學習的理念。非常感謝老師，他的教導讓我們受益匪淺，我期待未來的學習旅程，並將終身學習的精神融入其中。

課程時間：2023/10/14（六）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究第一堂心得(第二、三章及補充教材)
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：曾俊傑
學號：112436512
第一次上老師的課，老師一開始就公布我們這學期的課程大綱及需要繳交的作業和報告，第一項要在每次上課後把心得上傳，第二項小組報告100分鐘飽含評論上一組的心得，第三項期末已論文型態交報告，當下大家心情都很焦慮，但老師有教我們轉念，他說現在已經比以前老師再讀研究所輕鬆許多…，但興中仍懷的忐忑不安的心情，但想到我就是讀終身學習，老師也一開始跟我們分享他在自由評論網投稿的文章「終身學習實現富有人生」，其中就講到「生意」就是「生生不息的創意」，也說到學習即是獲取(Learning is Earning)，對我來說也是，古人云「三日不讀書，便覺面目可憎」更何況現在資訊非常發達，所謂的讀書，也可包含數位學習，終身學習可以讓我們更認識自我以及這個世界，老師也說對，並不是每一個人都有辦法達到物質財富豐盛，但終身學習是可以讓我們心靈更加富足，心靈富足了，物質欲望自然也富足了，老師也舉例慈濟有一位耳鼻喉科醫生在52歲時就過世，但是他留下的是他幫助了很多患者裝設電子耳，我相信這些被他醫治過的人，一輩子甚至他的後代都會記得這位醫生幫助過他的善行這就是「心靈富足」，老師也明有一位中醫師在看診中一直要患者購買昂貴藥品，並從中獲取利益，他後來就被該診所解聘了，這種不名譽的事情，縱使物質豐富，但一輩子都會受到指責。
接著老師就其自由評論網中說明終身學習五大支柱：一、學會求知 二、學會做事 三、學會共處 四、學會發展 五、學會改變，第一項學會求知在現在網路知識發達的社會，我們要學會如何找到自己的想要的知識點這也要和自己的興趣相符合，這也讓我想到「三八法則」意識是現在在網路上看影片3秒決定要不要進入觀賞8秒決定要不要繼續往下看，所以無時無刻我們都是在求知的彈藥學會怎麼求知很重要，第二項學到知識後就會有想法，想法如何實踐會更能達到理想。第三項學會共處，學習本就是學習對方的想法老師也分享給我們，改變你所能改變的，並接受你所不能改變的，但也要改變看似無法改變卻又能改變的。第四項學會發展，要能自主學習，也要能分工合作，第五項學會改變，我是覺得要靈活運用而非一成不變，我在教學生亦是如此，我教學生的是方法，學生的作法當然可以不同，當然也要有欣賞的能力。
老師也分享了我們暨大所在地埔里的風土人情，也分享了這個有「小洛陽」的城鎮，人們心靈富足的模式，就是終身學習，也說明了五項修練，也有說在大坪頂山村有個令人讚嘆的山中傳奇「法莫爾音樂讀書會」，我在老師介紹中了解到農夫也可以透過樂器學到終身學習，讀書會改變了農人，也改變了山村。腹有詩書氣自華！老師也說明我們要善用資源。
老師分享完上述兩篇文章後，開始上第二章終身學習的再概念化與發展潮流2023，說明了正式教育及非正式教育，我們目前是在回流教育，終身學習是一個重要的理念，它包含了各項教育，目前三大國際組織(ONESCO、OECO、歐盟)皆致力於終身學習的推動，也說明了終身學習的生活世界面向。泰戈爾說「把自己活成一道光，讓別人借由你的光走出它的黑暗」老師也分享了一位101歲的長者還念了博士，也分享了他「詩中有鳥，鳥中有詩」的意境。也說明終身學習的概念。
接下來老師分享了他在德國讀博士班的過程，過程中真的是讀萬卷書不如行萬里路，也參加了朋友的婚禮，也分享了幾段終身學習的小故事，也介紹了德國法國英國幾個重要景點及他們在終身學習是如何共學、共享、共好、共樂、共憶，知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活!
中午時和學長姐共進午餐交流聊天、也玩了個互動的小遊戲，沒想到我的那組學姐實在太厲害了、一次就猜對了、就在歡樂的氣氛中結束了中午的聚會。也感謝明烈老師給我們安排了這麼好的時光和氛圍，午後的暨大真的很美…我想再過一陣子就要入秋，應該會更富秋意濃，下午老師繼續談到聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻，說明了其中講到要有我及我們的世界，也說明教育可以增進超越物質的滿足，並可消弭戰爭，促進族群共榮，我在想也福佬老師所提倡的「五好」，老師也說也要學會包容，包容就是愛阿，也說明了國教科文組織約每隔12年就會開一次會，每一次都會有一個重大的理念並在各國實施例如2009年就由能源耗竭及環境經濟危機決定主題為走向美好未來的生活與學習2022年在摩洛哥，製定了一個新的行動框架，以使成人學習和教育在世界範圍內成為現實。
下午明烈老師帶我們在暨大校園漫步校園學習，真的很特別的經驗，我們分成4組講第三章我分到第三組講第三節，最主要是說明知識經濟、知識管理、與學習經濟，知識經濟與終身學習有著密不可分的關係，透過知識經濟可以讓組織內的成員得以不斷的累積新知識，進而促成組織在向上提升，創造恭禧更大利益及價值，我們組別並舉出已Apple公司為例，第一知識經濟個生產設計部門，分別生產與設計iphone、ipad,並透過知識的相互交流更把產品做一個更新，第二知識管理透過資料庫管理，也讓部門與部門間能更快適應彼此間的不同，這就是五共的共融，第三學習經濟，當一個組織部段強調提升內部員工知識提升鼓勵員工積極進修，自然公司競爭力和技術就會成長、創新也可以從終身學習發展出來，最後老師帶我們到行政大樓前的廣場，並解釋了牆面上的一幅類似春聯，這是一首宋代朱熹大作「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許？爲有源頭活水來。」老師跟我們說當我們讀一本好書完後也是這種心境，我非常認同，最後感謝老師今天的教導，真的讓我收穫良多。

課程時間：2023/10/14（六）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究第一堂心得(第二、三章及補充教材)
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：曾俊傑
學號：112436512
第一次上老師的課，老師一開始就公布我們這學期的課程大綱及需要繳交的作業和報告，第一項要在每次上課後把心得上傳，第二項小組報告100分鐘飽含評論上一組的心得，第三項期末已論文型態交報告，當下大家心情都很焦慮，但老師有教我們轉念，他說現在已經比以前老師再讀研究所輕鬆許多…，但興中仍懷的忐忑不安的心情，但想到我就是讀終身學習，老師也一開始跟我們分享他在自由評論網投稿的文章「終身學習實現富有人生」，其中就講到「生意」就是「生生不息的創意」，也說到學習即是獲取(Learning is Earning)，對我來說也是，古人云「三日不讀書，便覺面目可憎」更何況現在資訊非常發達，所謂的讀書，也可包含數位學習，終身學習可以讓我們更認識自我以及這個世界，老師也說對，並不是每一個人都有辦法達到物質財富豐盛，但終身學習是可以讓我們心靈更加富足，心靈富足了，物質欲望自然也富足了，老師也舉例慈濟有一位耳鼻喉科醫生在52歲時就過世，但是他留下的是他幫助了很多患者裝設電子耳，我相信這些被他醫治過的人，一輩子甚至他的後代都會記得這位醫生幫助過他的善行這就是「心靈富足」，老師也明有一位中醫師在看診中一直要患者購買昂貴藥品，並從中獲取利益，他後來就被該診所解聘了，這種不名譽的事情，縱使物質豐富，但一輩子都會受到指責。
接著老師就其自由評論網中說明終身學習五大支柱：一、學會求知 二、學會做事 三、學會共處 四、學會發展 五、學會改變，第一項學會求知在現在網路知識發達的社會，我們要學會如何找到自己的想要的知識點這也要和自己的興趣相符合，這也讓我想到「三八法則」意識是現在在網路上看影片3秒決定要不要進入觀賞8秒決定要不要繼續往下看，所以無時無刻我們都是在求知的彈藥學會怎麼求知很重要，第二項學到知識後就會有想法，想法如何實踐會更能達到理想。第三項學會共處，學習本就是學習對方的想法老師也分享給我們，改變你所能改變的，並接受你所不能改變的，但也要改變看似無法改變卻又能改變的。第四項學會發展，要能自主學習，也要能分工合作，第五項學會改變，我是覺得要靈活運用而非一成不變，我在教學生亦是如此，我教學生的是方法，學生的作法當然可以不同，當然也要有欣賞的能力。
老師也分享了我們暨大所在地埔里的風土人情，也分享了這個有「小洛陽」的城鎮，人們心靈富足的模式，就是終身學習，也說明了五項修練，也有說在大坪頂山村有個令人讚嘆的山中傳奇「法莫爾音樂讀書會」，我在老師介紹中了解到農夫也可以透過樂器學到終身學習，讀書會改變了農人，也改變了山村。腹有詩書氣自華！老師也說明我們要善用資源。
老師分享完上述兩篇文章後，開始上第二章終身學習的再概念化與發展潮流2023，說明了正式教育及非正式教育，我們目前是在回流教育，終身學習是一個重要的理念，它包含了各項教育，目前三大國際組織(ONESCO、OECO、歐盟)皆致力於終身學習的推動，也說明了終身學習的生活世界面向。泰戈爾說「把自己活成一道光，讓別人借由你的光走出它的黑暗」老師也分享了一位101歲的長者還念了博士，也分享了他「詩中有鳥，鳥中有詩」的意境。也說明終身學習的概念。
接下來老師分享了他在德國讀博士班的過程，過程中真的是讀萬卷書不如行萬里路，也參加了朋友的婚禮，也分享了幾段終身學習的小故事，也介紹了德國法國英國幾個重要景點及他們在終身學習是如何共學、共享、共好、共樂、共憶，知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活!
中午時和學長姐共進午餐交流聊天、也玩了個互動的小遊戲，沒想到我的那組學姐實在太厲害了、一次就猜對了、就在歡樂的氣氛中結束了中午的聚會。也感謝明烈老師給我們安排了這麼好的時光和氛圍，午後的暨大真的很美…我想再過一陣子就要入秋，應該會更富秋意濃，下午老師繼續談到聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻，說明了其中講到要有我及我們的世界，也說明教育可以增進超越物質的滿足，並可消弭戰爭，促進族群共榮，我在想也福佬老師所提倡的「五好」，老師也說也要學會包容，包容就是愛阿，也說明了國教科文組織約每隔12年就會開一次會，每一次都會有一個重大的理念並在各國實施例如2009年就由能源耗竭及環境經濟危機決定主題為走向美好未來的生活與學習2022年在摩洛哥，製定了一個新的行動框架，以使成人學習和教育在世界範圍內成為現實。
下午明烈老師帶我們在暨大校園漫步校園學習，真的很特別的經驗，我們分成4組講第三章我分到第三組講第三節，最主要是說明知識經濟、知識管理、與學習經濟，知識經濟與終身學習有著密不可分的關係，透過知識經濟可以讓組織內的成員得以不斷的累積新知識，進而促成組織在向上提升，創造恭禧更大利益及價值，我們組別並舉出已Apple公司為例，第一知識經濟個生產設計部門，分別生產與設計iphone、ipad,並透過知識的相互交流更把產品做一個更新，第二知識管理透過資料庫管理，也讓部門與部門間能更快適應彼此間的不同，這就是五共的共融，第三學習經濟，當一個組織部段強調提升內部員工知識提升鼓勵員工積極進修，自然公司競爭力和技術就會成長、創新也可以從終身學習發展出來，最後老師帶我們到行政大樓前的廣場，並解釋了牆面上的一幅類似春聯，這是一首宋代朱熹大作「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許？爲有源頭活水來。」老師跟我們說當我們讀一本好書完後也是這種心境，我非常認同，最後感謝老師今天的教導，真的讓我收穫良多。

第一次上老師的課，老師一開始就公布我們這學期的課程大綱及需要繳交的作業和報告，第一項要在每次上課後把心得上傳，第二項小組報告100分鐘飽含評論上一組的心得，第三項期末已論文型態交報告，當下大家心情都很焦慮，但老師有教我們轉念，他說現在已經比以前老師再讀研究所輕鬆許多…，但興中仍懷的忐忑不安的心情，但想到我就是讀終身學習，老師也一開始跟我們分享他在自由評論網投稿的文章「終身學習實現富有人生」，其中就講到「生意」就是「生生不息的創意」，也說到學習即是獲取(Learning is Earning)，對我來說也是，古人云「三日不讀書，便覺面目可憎」更何況現在資訊非常發達，所謂的讀書，也可包含數位學習，終身學習可以讓我們更認識自我以及這個世界，老師也說對，並不是每一個人都有辦法達到物質財富豐盛，但終身學習是可以讓我們心靈更加富足，心靈富足了，物質欲望自然也富足了，老師也舉例慈濟有一位耳鼻喉科醫生在52歲時就過世，但是他留下的是他幫助了很多患者裝設電子耳，我相信這些被他醫治過的人，一輩子甚至他的後代都會記得這位醫生幫助過他的善行這就是「心靈富足」，老師也明有一位中醫師在看診中一直要患者購買昂貴藥品，並從中獲取利益，他後來就被該診所解聘了，這種不名譽的事情，縱使物質豐富，但一輩子都會受到指責。
接著老師就其自由評論網中說明終身學習五大支柱：一、學會求知 二、學會做事 三、學會共處 四、學會發展 五、學會改變，第一項學會求知在現在網路知識發達的社會，我們要學會如何找到自己的想要的知識點這也要和自己的興趣相符合，這也讓我想到「三八法則」意識是現在在網路上看影片3秒決定要不要進入觀賞8秒決定要不要繼續往下看，所以無時無刻我們都是在求知的彈藥學會怎麼求知很重要，第二項學到知識後就會有想法，想法如何實踐會更能達到理想。第三項學會共處，學習本就是學習對方的想法老師也分享給我們，改變你所能改變的，並接受你所不能改變的，但也要改變看似無法改變卻又能改變的。第四項學會發展，要能自主學習，也要能分工合作，第五項學會改變，我是覺得要靈活運用而非一成不變，我在教學生亦是如此，我教學生的是方法，學生的作法當然可以不同，當然也要有欣賞的能力。
老師也分享了我們暨大所在地埔里的風土人情，也分享了這個有「小洛陽」的城鎮，人們心靈富足的模式，就是終身學習，也說明了五項修練，也有說在大坪頂山村有個令人讚嘆的山中傳奇「法莫爾音樂讀書會」，我在老師介紹中了解到農夫也可以透過樂器學到終身學習，讀書會改變了農人，也改變了山村。腹有詩書氣自華！老師也說明我們要善用資源。
老師分享完上述兩篇文章後，開始上第二章終身學習的再概念化與發展潮流2023，說明了正式教育及非正式教育，我們目前是在回流教育，終身學習是一個重要的理念，它包含了各項教育，目前三大國際組織(ONESCO、OECO、歐盟)皆致力於終身學習的推動，也說明了終身學習的生活世界面向。泰戈爾說「把自己活成一道光，讓別人借由你的光走出它的黑暗」老師也分享了一位101歲的長者還念了博士，也分享了他「詩中有鳥，鳥中有詩」的意境。也說明終身學習的概念。
接下來老師分享了他在德國讀博士班的過程，過程中真的是讀萬卷書不如行萬里路，也參加了朋友的婚禮，也分享了幾段終身學習的小故事，也介紹了德國法國英國幾個重要景點及他們在終身學習是如何共學、共享、共好、共樂、共憶，知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活!
中午時和學長姐共進午餐交流聊天、也玩了個互動的小遊戲，沒想到我的那組學姐實在太厲害了、一次就猜對了、就在歡樂的氣氛中結束了中午的聚會。也感謝明烈老師給我們安排了這麼好的時光和氛圍，午後的暨大真的很美…我想再過一陣子就要入秋，應該會更富秋意濃，下午老師繼續談到聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻，說明了其中講到要有我及我們的世界，也說明教育可以增進超越物質的滿足，並可消弭戰爭，促進族群共榮，我在想也福佬老師所提倡的「五好」，老師也說也要學會包容，包容就是愛阿，也說明了國教科文組織約每隔12年就會開一次會，每一次都會有一個重大的理念並在各國實施例如2009年就由能源耗竭及環境經濟危機決定主題為走向美好未來的生活與學習2022年在摩洛哥，製定了一個新的行動框架，以使成人學習和教育在世界範圍內成為現實。
下午明烈老師帶我們在暨大校園漫步校園學習，真的很特別的經驗，我們分成4組講第三章我分到第三組講第三節，最主要是說明知識經濟、知識管理、與學習經濟，知識經濟與終身學習有著密不可分的關係，透過知識經濟可以讓組織內的成員得以不斷的累積新知識，進而促成組織在向上提升，創造恭禧更大利益及價值，我們組別並舉出已Apple公司為例，第一知識經濟個生產設計部門，分別生產與設計iphone、ipad,並透過知識的相互交流更把產品做一個更新，第二知識管理透過資料庫管理，也讓部門與部門間能更快適應彼此間的不同，這就是五共的共融，第三學習經濟，當一個組織部段強調提升內部員工知識提升鼓勵員工積極進修，自然公司競爭力和技術就會成長、創新也可以從終身學習發展出來，最後老師帶我們到行政大樓前的廣場，並解釋了牆面上的一幅類似春聯，這是一首宋代朱熹大作「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許？爲有源頭活水來。」老師跟我們說當我們讀一本好書完後也是這種心境，我非常認同，最後感謝老師今天的教導，真的讓我收穫良多。