課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程時間：2018.10.12
課程地點：台中國立公共資訊圖書館
學系：107終發專班一年級
單元：全民終身學習論壇；學習型城市的在地連結與亮點特色-心得報告
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：賴駿青
學號：107436507
蔡怡君教授：「我們只有一個地球，沒有人是一座孤島」，全球目前各國家各區域都一直在發生的的很多問題，而這些問題其實跟各個國家跟區城域都彼此互牽連著，這些也是目前聯合國推動的永續發展目標希望解決人類面臨的問題，而建立學習型城市就是要解決問題最終目標，這也是-Karl Popper「All life is problem solving」（所有的生命過程都在解決問題），說的很重要的一句話，唯有透過終身學習來解決這些環境、生態、人員、心靈等等問題。終身學習目前的發展從個人學習發展到城市學習，那到底要學習什麼，我想學習像老師所說的，除了要有宏觀的視野外並要自我提昇到論理發展，尋求心靈的提昇，最後找到內在與外在的平衡。
韓國烏山市的學習型城市的報告，讓我有很深的感受，推動學習型城市要能順利一個很重要的點是也政府的領導，這完全符合吳明烈教授所說的“三導”中的一導「中央政府倡導、地方政府的領導、伙伴組織的主導」，烏山市學習型城市在推行的過程中一個很重要的主角，“地方政府的領導“那就是烏山市市長的大力領導推行，市長在上任後有發現“烏山市目前面臨嚴重的問題-人口外移“而這個問題嚴重必須解決，他很清礎明確的思緒，唯有透過學習才能根本的解決問題，有市長大力領導並有目標有計劃的推行，再加上有對城市目前面臨嚴重問題有共識有熱心的市民共同推動讓整個的城市學習變的很成功，讓原先想搬出烏山市市民都願意留下來外且比例年年增高，有人=有希望，人們看到城市希望也願意共同來推動學習型城市讓烏山市能成為永續發展城市。
沒有任何一個國家的學習型城市發展模式相同，因為其資源/特色均不一樣，也就是說不能模仿，只能參考並視本身所擁有的資源跟特色去發展各自的學習型城市，吸引全民投入，由政府到民間，由上到下擴散開，讓全民感染到學習的樂趣，並由內心散發出來再推展到社區進而到整個城市，這不是呼口號可以達成的，如此一步一腳印的方式對學城型城市乃至關重要的關鍵。
楊國德教授：的報告中我再一次的聽到這句話；「學習=經濟」，以學習來解決人類各項問題己經是很重要的共識，當然也包含解決經濟問題，全球對於經濟發展都抱著相同共識，要活絡經濟/發展經濟唯有靠著知識創新來發展創意產業，開創新經濟。
發展學習型城市是刻不容緩，藉由發展學習城市去更了解社區資源與文化進而發展社區的願景，共創美好的城市未來。

課程時間：2018/09/22
課程地點：R104中科會議室
學系：107終發所在職專班一年級
單元：
終身學習的再概念化與發展潮流、
聯合國教科文組織推展終身學習的發展、
經濟合作發展組織與終身學習的發展、
歐盟終身學習的發展
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：林沁萱
學號：107436513
學習心得：
過去的政府提倡「活到老、學到老」至如今的「終身學習」–無論是學習型城市、教育部針對高齡者之樂齡學習計畫或職場中的教育訓練、研習…等及在課程中透過UNESCO、OECD、歐盟與終身學習之發展，著實看見「終身學習」的重要，其所影響的層面是如此廣泛(除個人的競爭力外，社會、產業、經濟體快速變化也推動著整個國家與世界的發展：learning ↹ earning → lifelong learning ↹ lifelong earning ) 。
小時候大人常說：唯一能翻轉貧窮的機會就是讀書，以為是老八股的思想到現在更看清這是個事實，身為偏鄉的教師或是承辦偏鄉樂齡學習計畫的我，在學校工作一年多的期間：反覆思考要如何讓學生愛上學習?要如何讓高齡者樂在學習?在課堂中讓我重新定義「學習」這件事：學習是無所不在，在任何時間、地點，遇見的人或事情(物)都能成為我們的老師，要保有學習的好奇心(動機)。針對我反覆思考的問題更堅定以學習者為中心的學習或教學為主，現在能了解12年課綱修改的道理!

課程時間：2018/09/22
課程地點：R104中科會議室
學系：107終發所在職專班一年級
單元：終身學習的再概念化與發展潮流、聯合國教科文組織推展終身學習的發展、經濟合作發展組織與終身學習的發展
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張瀞云
學號：107436502
學習心得：
課程中老師提到「生活學習化，學習生活化」讓我聯想到教育學家杜威所提及的「做中學」(Learning by Doing)，學習應該要與生活經驗相結合及動手探究，這樣能讓學習過程和內容被內化成個人的經驗，最後如果能在學習中嘗試錯誤與反思，更能讓人養成批判思考的習慣。「學習無所不在，處處留心皆學問」，若能在生活中處處留意，必能從中習得諸多知識，已充實自己不足的部分，最重要的是學習後要願意改變，不再固守成規，讓自己成為終身學習的實踐者。
再者，老師分享2018全民終身學習論壇主題：「學習型城市」的概念，強調整體性與縱向連結，必須與在地連結以及善用民間資源。這樣的概念，應用於教育現場，必能讓教育現況有所改變。目前教育現場教師自發性地推動「教師共備課程」，目前是以單科進行共備，未來若能落實多科共備，學習領域縱向連結，學生學習內容必將更有統整性；如此之外，若能加入在地特色及民間資源於教學現場中，教學的場域更加廣闊，學生的學習再也不限於教室內的學習，如此一來更能做到「生活學習化，學習生活化」。

課程中老師提到「生活學習化，學習生活化」讓我聯想到教育學家杜威所提及的「做中學」(Learning by Doing)，學習應該要與生活經驗相結合及動手探究，這樣能讓學習過程和內容被內化成個人的經驗，最後如果能在學習中嘗試錯誤與反思，更能讓人養成批判思考的習慣。「學習無所不在，處處留心皆學問」，若能在生活中處處留意，必能從中習得諸多知識，已充實自己不足的部分，最重要的是學習後要願意改變，不再固守成規，讓自己成為終身學習的實踐者。
再者，老師分享2018全民終身學習論壇主題：「學習型城市」的概念，強調整體性與縱向連結，必須與在地連結以及善用民間資源。這樣的概念，應用於教育現場，必能讓教育現況有所改變。目前教育現場教師自發性地推動「教師共備課程」，目前是以單科進行共備，未來若能落實多科共備，學習領域縱向連結，學生學習內容必將更有統整性；如此之外，若能加入在地特色及民間資源於教學現場中，教學的場域更加廣闊，學生的學習再也不限於教室內的學習，如此一來更能做到「生活學習化，學習生活化」。

課程時間：2018.10.09
課程地點：A302研討室
學系：107終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：劉怡汶
學號：107409511
此次的課程一開始，老師請我們分享這幾個禮拜上課下來的感受，或是提出任何問題於課堂上共同討論對話，其中老師首先提到一個問題「優勢如何提升變成自己的特色?」老師就舉了自身的例子向我們說明，像是當老師到德國留學時，研究德國與台灣的終身學習專業，並且對之進行比較研究(四步驟為：描述、解釋、併排與比較)，而這樣就是一個成功把自身優勢提升為特色的例子。
接著，問題再延伸至「我們要如何發展自己的專業特色」，其實這樣的問題真的很值得大家深思與討論，我認為最基本的是我們必須先好好學習成人教育相關範疇的基本知識，慢慢培養出對於這個領域的熟悉度與領悟，接著就是針對特別有興趣、想多加瞭解的部分，做較為深入地探討，並學習提出屬於自己的見解及看法，之後再結合自身的生活背景、工作經驗與人格特質等各方面，慢慢發展出屬於自己的專業特色。就我自身而言，我認為我本身具備親和力、細心及富含同理心等人格特質，且因為我曾在飯店餐廳實習過半年以上的經驗，因此培養了我善於觀察他人的能力，就像是我可以從細微處發現客人的需求，並於客人開口前提供無微不至的感動服務。在成人教育這個領域上，也是與「人」密不可分的專業，雖然我們不像許多在職的同學擁有這麼長久的工作經驗及生命歷程，甚至是將所學應用到職場上，但有一點我認為很重要的是，我們必須要從現在開始逐漸地累積社會資本，並建立屬於自己的人際網絡，而我想上述所提到的人格特點也會成為助力之一，有助於我與他人相處時可以更加的迅速且融洽，也助於我未來應用在發展自己的專業特色上。
再來，還提到了每個人都活在兩個世界裡，一個是屬於「我的世界」；另一個則是「我們的世界」，這兩者缺一不可，需要透過兩者的相互交流，且共同傳遞正面能量。在生活中，我們不免要跟各式各樣的人交流互動，但也要適時地擁有個人的空間與自己對話，藉由兩者之間的協調以達到平衡的狀態。另外，我覺得傳遞正能量是一件極為重要的事情，每個人在生活中或多或少都會碰到不如意的事情，我想，若我們能在彼此失意的時候互相加油打氣，給予彼此繼續努力的勇氣，那麼或許這個社會上就會少一些令人悲傷的事情，並且多一些溫暖與力量……。
最後，老師用一句話來勉勵我們—「以發心促進發展、以有限創造無限。」在終身學習的路上雖然我們都還只是初學，但卻也努力地走在實現的道路之上，或許我們的力量微薄但我想只要能秉持著初心、保有熱情且互相幫助學習，那麼我們都能當個很好的終身學習實踐者!

成人教育的發展與關鍵
10/2 方璟臻107409510

成人教育的發展的特色:1.獨特2.出色。對於即將屆耳順之年的我，既歡喜又惶恐，因為獨特有了，但距離出色似乎又遙不可及，所以心中滿是感恩與迫切...時間的腳步如流水般在指間流逝，而學習的的腳步又如此倉促凌亂，感恩老師感恩同儕鼓舞與指導，真如三悲1.慈悲心2.謙卑(教學相長)3.口碑；二廣1.廣結善緣2.廣行善事，強調在地團結培訓，結合在地資源，永續經營，尤其是在地自燃者(內在寶藏)發光發熱。
至於終身學習八大關鍵能力:1.母語溝通2.外語溝通3.數學能力以及科技基本能力4.數位能力5.學習如何學習6.人際、跨文化與社會能力及公民能力7.企業家精神(積極、挑戰、不怕困難)8.文化表達(傳承)，這八大能力更是我們終其一生全力努力的場域，渺小的我不怕歲月刻劃，但凡走過，必留下痕跡，期望光榮名利不必在我，只在祈求社會、家園最大福祉。

課程時間：2018.10.02
課程地點：A302研討室
學系：107終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
教學進度: 成人教育重要國際組織與學術研究機構
學生姓名：李晉毅
學號：107409513
學習心得:
此週為第四次上課，老師課堂的開始就請我們大家分享關於這幾週的學習心得，感受到教授非常關心我們大家的上課及吸收狀況，這是我在大學跟現在體會到不一樣的地方，老師上課喜歡大家對話方式相互激盪。
課堂一開始老師也說到做事情不是第一就是創造唯一，並以我們系所為舉例，在課堂中也說到特色這件事情
特色
獨特-你無我有
出色-你有我優
做事情有特色就能夠出色，沒特色就會相形失色
也提到「改變你所能改變的」、「接受你不能改變的」、「改變看似無從改變卻又能有所改變的改變」並讓我去反思如何去做到這件事情，大二之前我是一個個性很直很爆的學生偏偏自己又不是一個喜歡聽別人說話的人，有時不小心就傷到別人，後來我自己也有思考我的方式是否錯誤，若早點上老師的課可能我跟人相處會比較融洽，或是能夠改變很多狀況。
老師也說到-三悲兩廣，為慈悲、謙卑、口碑，並且要懂得廣結善緣、廣行善事，讓我知道未來如何做事的方法，每次上完老師的課都收穫非常多，也讓我不斷的在課堂中思考，未來更是要將老師所教的回饋到社會上給更多人。

課程名稱：成人教育學研究
授課講師：吳明烈 教授
授課日期：107年10月02日
課程主題：第四單元_成人教育重要國際組織與學術研究機構
姓名：高旻君
學號:107409514
學習心得:
老師在課堂中提到「閱讀增加知識，對話啟發智慧」這段話，這字面上看到「知識」及「智慧」，前者代表著學習理論；後者代表著實務學習，理論與實務是需要同時並行的，才能了解其真正意涵，而每個人所能理解的觀點及感受也有所不同，此時透過「互動」中又能學習到新的智慧。而在我的工作上又時常要與各式各樣的人接觸及訪問，更能體會到這句話的精神價值。
而老師所提到的三悲(慈悲、謙卑、口碑)及二廣(廣結善緣、廣行善事)的學習心態，這是值得終身受用的一句話，在人與人互動之中也能夠影響他人，心態決定高度，高度決定格局，格局決定藍圖，在組織一個團隊的風格及氣度時，這也是重要的學習基礎條件。