課程時間：2023.05.31 (三)
課程地點：中興新村、半山夢工廠
學系：終發碩二
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容:學習型城市與永續發展的目標實踐
授課教授：吳明烈 教授　
報告同學:林儀親、吳靜真、曾美陵
學生姓名：謝雋玲
學號：110409509
課後心得:
中興新村，台灣省政府舊址，坐落於台灣的中心-南投縣內，是台灣戰後第二個新市鎮，面積約7.07平方公里。整體參仿英國倫敦「新市鎮」創建模式而設計建造完成，最早佔地約二百公頃，成為辦公與住宅合一之田園式行政社區，社區內植被高度綠化，社區內開先例之雨、污水分流下水道系統，使社區有最好的生活環保標準，社區內巷道採囊底路設計，密度適當易形成敦親睦鄰守望相助的濃厚情誼，突顯強烈的社區意識。因高度綠化與道路設計，在村內行走彷彿在一植物園內，剎時擁有了安全與寧靜!

朱怡甄女士，原村內公務人員，創立華麗轉身股份有限公司。其團隊以中興新村的歷史文化為主張，擷取在地的巷弄生活、多元生態、宿舍建物等等故事進行跨界創意運用，以巷弄文化的主軸推廣在地特色，從生活與情境出發，塑造感官五感的體驗，善用在地本身歷史或文化資源，融入藝術美學創造獨一無二的特色為品牌目標。初始的房舍租借、修繕，到村內社區活動開展，村子彷彿被注入了活力，更新了村內沉寂如死水的氛圍。

其中，設計一「生活感の旅行」: 善用中興新村既有整體市鎮的設計，透過轉譯及設計，讓參與者感受個人與自然的共生狀態，漫步、騎腳踏車、在傳統市場內吃碗陽春麵、住在沒有3C電器的民宿等等，尋回樸素、單純的生活體驗!這對在高速、快節奏、多訊息刺激的社會模式中，營造出一種特別的慢活情境與生活儀式感。彷彿慢慢地活著，就能慢慢地找回內在的自己!

2023/05/27 「組織學習研究」課後心得
課程時間：2023/05/27-28
學系名稱：暨大終發所碩一（先修）
課程名稱： 組織學習研究
課程單元：2023暨大中正跨校組織學習研修會
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：郭祝佳
學生學號：112409505

開學第一堂課，明烈教授就提醒跨校研習非常重要，並播放了之前學長姐的影片，讓我對這次的研習十分的期待。
首先登場的是專題報告是「U型理論」，中正博士班的學長姐輪流依照專長帶我們進入「U型理論」的世界，從”正念活動”讓我們與自己對話，再透過體驗中藥的嗅聞去體會看見、感知與自然流現，其他幾位學長姐則透過簡單清晰的PPT清楚傳遞U型理論的真諦，每一位都在台上呈現出台風穩健、口條清晰、組織與邏輯清楚，相信他們也是歷經修練、修練再修練，才能有今日的成果，期許自己有朝一日也能修練的像他們一樣。
下午暨大在職專班準備了學習型組織的方案規劃-手做活動：學習型風箏DIY，我們這組抽到的主題是「合作的團隊」，一開始來自三個不同團隊的五個人毫無頭緒，似乎都對繪畫不在行，沒想到大家集思廣益、突發奇想，簡單的將五人手掌印連結，各自著上喜愛的顏色，竟也譜出一個與五共結合，充分符合主題的美麗風箏。到大草原放風箏，大夥兒都重返童心，拉著風箏奔跑，一心只想讓風箏飛上天，似乎回到最純粹的自己，沒有雜念。無奈風不賞臉，沒來助陣，風箏不能乘風飛翔，不過六組別具風格的風箏一起靠人力在空中爭奇鬥艷時也是十分賞心悅目。
第二天暨大碩士班的專題：世界咖啡館，透過實作，讓我體會到原來真的透過對話，鼓勵人人有貢獻，就能交互激盪並連結不同視野，進而凝聚共識，分享收成與創新。我們這組最後呈現的願景是LEARN：Listening傾聽, Enlightened開悟, Appreciate欣賞, Reconfirm確定, New blance新平衡，賦予學習另一個面向。
二天一夜的活動由衷感謝暨大在職專班的同學們擔任主辦，從活動策畫、流程進行、分組設計、餐點安排，在在都顯現出該班同學將組織學習運用的十分成功，讓活動進行的相當流暢。也謝謝明烈老師持續舉辦跨校研修會超過十年，才能讓我們有機會參與這有意義又收穫滿滿的學習，真正體會到一群人可以走的快又走的遠。

2023暨大中正跨校組織學習研修會
課程時間：2023/05/26,27（六,日）
學系名稱：暨大終發專班碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林佳儒
學生學號：111436505
上課心得：
兩天的研修會，非常累但非常的充實！也終於有機會見到老師的網站上留言版的網友們見面，既興奮又緊張。謝謝教授讓我們有機會可以認識那麼多各路菁英。老師也提供了彩虹卡送給大家，我抽到的是「我以愛的眼光來看我的夥伴」，抽到這張卡好像意味著我願意聆聽同學們的觀點、想法和經驗，並且尊重他們的貢獻。通過傾聽和尊重，我能夠建立一個信任和開放的學習環境，促進知識的分享和合作。在這兩天的活動我抱著開放的心吸收大家的經驗，收穫滿滿！！

U型理論：中正博班的學長姊們先打頭陣，博班的水準果真厲害，從活動中帶入書本的理論，雖然內容有點深奧沒有那麼容易懂，但報告很精準的直接幫我們畫重點。從「我」到「我們」的系統思考，個人修練、組織轉型的學習之旅。我們需要的不是「向過去的經驗」學習， 而是「向湧現的未來」學習。
感知（sensing）：「觀察、觀察、再觀察」，與世界合而為一。
自然流現（presencing）：「退省與反思」，讓內在領悟靈光湧現。此階段修練的是放下我執及接納當下的能力。
實現（realizing）：「順應自然，迅速行動」。

學習型組織：活動我們班同學發起的，五共風箏。邊做邊學習，互相交流做出最完美的風箏。我覺得我們小組的組員大家都很分工合作，雖然我們美術天分都不太行，但大家都拿出自己擅長的地方，共同完成了我們的冒險家風箏。另外我有到其他組與同學交流，他們的風箏真的超有創意，真的好佩服他們的天分
而這個活動也讓我有機會在學校裡奔跑，一開始我們的風箏飛的最高大家都非常的興奮，又累又開心的，因為我們成功的打造了承載我們夢想順利起飛的風箏。

世界咖啡館：這是一套很有彈性的實用討論流程，可以帶動同步對話、分享共同知識，並且有效地在對話中為焦點議題創造新的意義以及各種可能，甚至找到新的行動契機。我們大家在桌長的帶領下，漸入佳境，共同分享自己不同的想法經驗，互相交流互相學習，最後再由桌長分享小組集體智慧與總結討論，有一種集大成於一身的感覺。

第二天下午日月潭遊湖，我去年九月有來遊湖過一次還記憶猶新，但不同的船長不同的介紹，真的非常的有趣，這趟的收穫是船長讓我認識了船屋，終於解惑了！

環湖步道分享心得，我相信每個同學的收穫都滿滿，也有很多的感謝，不管是籌備活動的同學，或者是參與活動的同學，都是最棒的。真的很感謝大家無私的分享，讓我們保持終身學習的共學、共享、共好、共樂、共憶。

學習型組織：活動我們班同學發起的，五共風箏。邊做邊學習，互相交流做出最完美的風箏。我覺得我們小組的組員大家都很分工合作，雖然我們美術天分都不太行，但大家都拿出自己擅長的地方，共同完成了我們的冒險家風箏。另外我有到其他組與同學交流，他們的風箏真的超有創意，真的好佩服他們的天分

2023暨大中正跨校組織學習研修會
課程時間：2023/05/26,27（六,日）
學系名稱：暨大終發專班碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林佳儒
學生學號：111436505
上課心得：
兩天的研修會，非常累但非常的充實！也終於有機會見到老師的網站上留言版的網友們見面，既興奮又緊張。謝謝教授讓我們有機會可以認識那麼多各路菁英。老師也提供了彩虹卡送給大家，我抽到的是「我以愛的眼光來看我的夥伴」，抽到這張卡好像意味著我願意聆聽同學們的觀點、想法和經驗，並且尊重他們的貢獻。通過傾聽和尊重，我能夠建立一個信任和開放的學習環境，促進知識的分享和合作。在這兩天的活動我抱著開放的心吸收大家的經驗，收穫滿滿！！

U型理論：中正博班的學長姊們先打頭陣，博班的水準果真厲害，從活動中帶入書本的理論，雖然內容有點深奧沒有那麼容易懂，但報告很精準的直接幫我們畫重點。從「我」到「我們」的系統思考，個人修練、組織轉型的學習之旅。我們需要的不是「向過去的經驗」學習， 而是「向湧現的未來」學習。
感知（sensing）：「觀察、觀察、再觀察」，與世界合而為一。
自然流現（presencing）：「退省與反思」，讓內在領悟靈光湧現。此階段修練的是放下我執及接納當下的能力。
實現（realizing）：「順應自然，迅速行動」。

學習型組織：活動我們班同學發起的，五共風箏。邊做邊學習，互相交流做出最完美的風箏。我覺得我們小組的組員大家都很分工合作，雖然我們美術天分都不太行，但大家都拿出自己擅長的地方，共同完成了我們的冒險家風箏。另外我有到其他組與同學交流，他們的風箏真的超有創意，真的好佩服他們的天分

2023暨大中正跨校組織學習研修會
課程時間：2023/05/26,27（六,日）
學系名稱：暨大終發專班碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林佳儒
學生學號：111436505
上課心得：
兩天的研修會，非常累但非常的充實！也終於有機會見到老師的網站上留言版的網友們見面，既興奮又緊張。謝謝教授讓我們有機會可以認識那麼多各路菁英。老師也提供了彩虹卡送給大家，我抽到的是「我以愛的眼光來看我的夥伴」，抽到這張卡好像意味著我願意聆聽同學們的觀點、想法和經驗，並且尊重他們的貢獻。通過傾聽和尊重，我能夠建立一個信任和開放的學習環境，促進知識的分享和合作。在這兩天的活動我抱著開放的心吸收大家的經驗，收穫滿滿！！

U型理論：中正博班的學長姊們先打頭陣，博班的水準果真厲害，從活動中帶入書本的理論，雖然內容有點深奧沒有那麼容易懂，但報告很精準的直接幫我們畫重點。從「我」到「我們」的系統思考，個人修練、組織轉型的學習之旅。我們需要的不是「向過去的經驗」學習， 而是「向湧現的未來」學習。
感知（sensing）：「觀察、觀察、再觀察」，與世界合而為一。
自然流現（presencing）：「退省與反思」，讓內在領悟靈光湧現。此階段修練的是放下我執及接納當下的能力。
實現（realizing）：「順應自然，迅速行動」。

學習型組織：活動我們班同學發起的，五共風箏。邊做邊學習，互相交流做出最完美的風箏。我覺得我們小組的組員大家都很分工合作，雖然我們美術天分都不太行，但大家都拿出自己擅長的地方，共同完成了我們的冒險家風箏。另外我有到其他組與同學交流，他們的風箏真的超有創意，真的好佩服他們的天分

05227-28學習心得
課程名稱：組織學習研究 / U型理論
課程時間：2023.05/27(六)-05/28(日)
課程地點：暨大中正跨校組織學習研修會/暨南大學 / 日月潭
學系名稱：中正高齡所碩二
授課教授：吳明烈教授
學生學號：610751010
學生姓名：林玉梅
「登高必自卑、行遠必自邇」，在一個健康的團體中，個體是能按著自己的心緩步在他人的共處中，仍享有自己獨處的自在，在學習型的組織中放下執念、倒空自己，全然敞開心向他人學習時，學習原來是無重擔的，身子是輕省的；所看到的視野猶如趁風而起飛的風箏會更高更遠。
暨大中正跨校組織學習研修會的2天行程中，真是一場人與大自然共舞的學習之旅。
本對那生澀難以理解的U型理論卻因著中正博班學長姐的詮釋而了解其意涵，更透過暨大終發所的同學們實際帶領大家實際實踐了組織學習的體驗；真實地幫助自己的內在處於平靜安穩的學習狀態真的是超乎我所想所求的學習之旅。
在這當中能按著自己的心跳與步伐緩緩前進，深深悟出自己處在組織學習的另一意涵，真實地與自己對話感受五感(眼、耳、鼻、舌、身)與五共(共好、共學、共融、共享與共憶)的美好，加上吳明烈老師帶領引導我們的聯想，融通跟論述力，讓自己體會「終身學習」的樂趣在於生活學習與忠於自己內心的感受：
學會求知很重要，但要應用與實踐。學會做事很重要，但要先學著尊重他人。學會共處很重要，但要先學著與自己相處。學會發展很重要，但要先學著與他人合作。學會改變很重要，但要學著以「愛」與「利他」為出發點以求改變。
看到自己有許多的盲點，如自己所抽到的禮物「明鏡」，照出實相與原貌；心若靜如止水，就像一面心鏡，能夠虛心坦白地接受一切事物。「明鏡止水」，以寧靜坦誠的心情面對任何事物。愛的前提是接受和尊重，愛的真諦是接納、放下、信任和慈悲，愛中沒有指責和抱怨，期待往更好的自己出發，從生活中以「行為」來的應證所學，將所獲的知識的「實踐」在日常中。

第十三單元 學習型組織的個案分析與方案規劃
課程時間：2023.05.27(六)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：吳雯雯


組織學習邁向學習型組織的個案分析與方案規劃。經由前期五項修練與知識管理理論及U型理論內化與轉化，基於應用與創新是建立在理論基礎之上對於組織學習運用在組織內已構想慢慢聚焦。
理論是基礎，但組織學習方法需與時俱進。對於近期火熱討論的AI人工智慧新興應用橫空出世，當這股趨勢不可擋時，企業組織因應之道及學習方式，是值得理解與討論。奧圖･夏默提到U型理論三個核心元素分別是:
一、為領導與系統變革看出盲點架構。
二、Awareness -based on change. 實行知覺型變革的方法。
三、把我們在社會所有部門中的思維與體制的操作系統加以更新。
以上元素，我認為都是在可控制之下，尋槓桿點，投入流程、原則和做法，有機會進行組織轉型與變革。但對於一股新興且尚不可控新興科技應用元宇宙、ChatGPT。學習型組織因應之道與做法因順勢而學，在組織內全面防堵應該是本末倒置，其做法可運用從以下著眼:
一、認識從AI的運用原理、用法與限制，消除焦慮與恐懼。如目前ChatGPT其可理解、可運用及運作的原理是以龐大資料庫為基礎，透過推測與文字堆疊完成填空形成段落文字。參考與蒐集的資料是累計的資料，而其目前很大的限制是無法分析近期發生的事件。企業組織思考的切入點可從目前待解決的問題都是近期發生的事件，與時事、國際趨勢、情勢息息相關。如果企業組織要突破烏俄戰爭波及的市場發展，AI無法提供戰爭何時結束。要突破市場發展窘境，學習型組織(企業)需與時俱進的做方案規劃。
二、理解並非所有科技都來自人性，也並非萬能。了解AI的限制，便可以思考如何使其當工具使用。透過組織學習，將工具運用在資料蒐集，協助聚焦問題，協助多面向思考，提供不同想法與觀點，完善聚焦，進行解決方案假設。
經由這堂課的學習，發現多數企業捨本逐末的作法就是嚴格管制及嚴懲。企業領導者若無法跳脫管制與嚴懲思維，對於組織企業在演進中的未來，只會更加綁手綁腳。
企業其可行的方案，透過教育訓練讓組織成員對於發展中的科技資訊理解與掌握，並授予使用方法及協助了解未妥善使用將影響組織營運的層面及風險。學習的目的是讓組織成員熟捻科技工具的使用及其輔助工作的優點。引導判斷、推理與分析，提升解決問題的能力，而不是全免管制。使用新科技的技術，可突破待解決問題且能進行全面資料蒐集的困境，提升工作效率，跳脫重複解決同一問題的迴圈，增加可運用創新發展的時間。從五項修練中與U型理論的實踐，提高個人與組織思維，達成創造與創新。