時間: 2026/09/15(二)
主題: 成人教育學研究— 成人教育的意涵與概念
學系名稱: 暨大終發所 碩一
授課教授: 吳明烈 老師
學號: 115409514
學生: 謝妤伶
課程筆記：
每個人當有自己的源頭活水，能在遇見任何挑戰和人生艱困之時，滋潤心靈並給生命帶來充沛的力量。
成為自己與他人生命中三種活水別具意義：一、智者樂水的水-把知識轉化成智慧；二、遇水則發的水-能幫助別人更好的發展；三、上善若水的水-水善利萬物而不爭，秉持善心、善念、善行，成就一切善循環。
成為自己與他人生命中的活水，必須具備五項要素：WATER，分別是
Wisdom智慧、Action行動、Trend趨勢、Exploration探索、Reflection反思。

在一個快速變遷的社會環境中，個人和組織學習（Learning)的速度不能落後環境社會改變(Change)的速度。如果L<C=D（Disuse)淘汰；如果L=C=S（Survivurl）生存；最好的狀態是L>C= Innovation創新，創新就是更大的進步。

課程心得：
在這個快速變動的時代，每個人學習的速度如果太慢，就會被這個時代淘汰，Learning ≥ Change，這突顯出了終身學習的重要。比方說買股票，我母親都是打電話給營業員下單，有一回在公車上，講了很大聲也講了很多次，但對方還是沒聽懂，因為環境音太吵雜。後來我教她用app下單，好處是手續費減半，而且下單時間很彈性，可以前一天預掛，避免忘記。我母親在76歲時學會手機下單，一開始密碼常打錯被鎖住請業務員解鎖，現在不僅學會零股買賣，還會看報酬率，查股利有多少。
時代推動著我們往前走，如果我們不學習我們就掉隊了。
而關於Exploration 探索，老師說生命是探索與驚奇的過程，我深有所感。我常發生一些奇怪的意外，走兩步樓梯會扭傷、走斑馬線過馬路被遊覽車撞、走在人行道被鐵架絆倒骨裂、去芒果園被虎頭蜂叮……等等。老師說要調頻和感恩。我常在入睡的時候容易驚嚇，開始學習中醫後才知道這是陰陽不協調，要多運動和呼吸調節，這應該和老師說的調頻相似吧。在我的人生觀裡，所有發生的意外與不意外，都是生命的養分，都是一種額外的體驗，都值得感恩：感恩遊覽車沒有開很快，司機很快停車，所以我只有輕傷；感恩在印尼陪我去急診的朋友，手固定好之後接下來四天的行程很溫和；感恩被虎頭蜂叮沒有過敏，以後出門都記得帶藥。
有水才有生命，太陽系的星球裡只有地球有生命，就是因為地球有70%是水。期許自己是自己以及他人生命中的活水，是智者樂水的水、是遇水則發的水、也是上善若水的水。

學系名稱：諮商心理與人力資源發展學系 終身學習與人力資源發展所
課名：成人教育學研究
主題：成為自己與他人生命中的活水、成人教育的意涵與概念
班別：碩士班一年級
姓名：鄭婕雅
學號：115409516
上課時間：115年9月15日（二）

心得

本週老師以分享〈成為自己與他人生命中的活水〉這篇文章帶我們進入主題，告訴我們，人若能如水一般方圓兼濟、順勢而為，便能成就自己與他人的前程。老師所稱的「活水」有三種，一是智者樂水的水，一是遇水則發的水，一是上善若水的水。其中，最讓我有感的是「上善若水」這一段，在生活中與人為善，秉持善心、善念及善行，以成就一切善的循環。
這讓我想起早期曾經讀過的一本書，叫作《悅日人》。書中提到，所謂「悅日人」，是指一個樂觀積極正面的人，相信真正的快樂來自於參與及讓他人感到快樂；而一個不經意的小小善舉，也可能使他人的日子變得更好。
書中有一個案例令我印象深刻，作者是一位美髮師，某天一位定期做頭髮的熟客突然提早造訪，只說臨時有重要約會，希望能安插做髮型。雖然當天行程已經排得滿滿的，美髮師仍設法將他排進空檔，一如往常地，替這位熟客按摩、洗髮、吹整，過程中熱情聊天並給予讚美，提供最好的服務，結束後兩人開心地互相擁抱道別。過了幾天，美髮師突然收到這位熟客的來信說，那天真的非常感謝他，因為當時正處在人生最低潮，而美髮師用真誠、體貼與關懷來陪伴他、給予他溫暖，讓他重新感受到生命的美好與希望，因為當時的他其實是想打理好自己之後，就結束生命的。
這也是我當初將這本書的讀後心得投書雜誌，希望能與人事人員分享的原因，《悅日人》的作者因為這段經驗意識到，即使只是普通的服務業工作者，在日常生活中，一個微小的善意或一句誠摯的關懷，都可能產生拯救一個生命的巨大力量。
身為人事人員，我所從事的工作，就是提供同仁各項人事專業服務。雖然我並不認同「公僕中的公僕」這樣的說法，但人事專業知能仍需要透過專責單位提供，而當同仁提出需求時，如果我們能多一點真誠、多一點關懷，從對方的角度去理解需求，或許也能在不經意之間，帶給同仁一些溫暖與幫助。也許我們每天所處理的，只是一件件看似平凡的待辦事項，但對當下的同仁而言，那個願意多聽一句、多關心一些的人，也可能成為支持他走過某個低潮的力量。
後段課程則正式進入成人教育學的主題。其中，美國成人教育之父 M. S. Knowles 指出，成人學習重視內在動機，學習者可以藉由學習來增加自尊、自信及自我實現。這一點與我決定報考研究所的起因相當接近。
進入公部門任職到今年已經是第14年，後面的10年是在主管機關服務，不同於各機關學校人事室所執行的細節性、例行性事項，主管機關所辦理的是政策性業務，必須思考政策如何推動、如何規劃，才能讓所屬機關學校順利執行；面對長官或議員的需求時，也必須思考，針對權責業務究竟應該如何回應。然而，這些工作歷練累積多年，在自我認同的部分，卻讓我逐漸失去了自信，也慢慢失去自我實現的能量，覺得自己需要重新開啟學習之路，這是驅使我前進的內在動機。對我而言，重返校園不只是為了取得一個學位，更希望透過學習重新認識自己，找回對自己的信心，以及對未來的想像。
另一個令我印象深刻的是，「Learning as earning」這句話，過去我對「earning」的理解，可能比較直接地聯想到工作與收入，但這次課程讓我重新思考，對成人而言，學習所「獲得」的其實不只是知識，也包括專業能力、自信、自我認同，以及面對未來的更多可能性。尤其對已經工作多年的我而言，重新回到校園，是希望透過學習累積過去工作經驗以外的知識與能力，也重新確認自己還能夠學習、成長，甚至重新找到下一個階段的人生方向。
因此，當我決定重回校園時，我也必須先思考自己究竟想學習什麼，以及這些專業知能與技巧，對我的職涯抑或人生下半場有何助益，唯有知道自己為何而學，學習才不只是完成課程或取得學位，而是能夠將所學真正轉化為自己的能力與養分，這就是「Learning as earning」帶給我最大的體會—學習的收穫，不一定立即反映在收入上，但會慢慢累積成為自己的知識、能力、自信與選擇未來的力量。

時間: 2026/09/08(二)
主題: 成人教育的意涵與概念
班別: 終發所-碩二
授課教授: 吳明烈 老師
學號: 114409505
姓名: 王嘉慧
第二周進入到成人教育的意涵與概念，課程開始老師先帶領我們導讀〈成為他生命中的活水〉。水在自然中有著不同的樣貌，在風中是霧，在天上是雲，在空中是雨，在清晨則化為露水；而在老師的筆下，「水」不只是生命中不可或缺的元素，更象徵著智慧、行動、趨勢、探索與反思。透過觀察、覺察與洞察，我們開始思考「活水」所蘊含的意義。這些道理是否能真正成為自己的養分，最後仍回到個人的理解與實踐。正如一句熟悉的話：「師父領進門，修行在個人。」課堂提供的是方向，而如何將所學內化並運用在生活與工作中，才是學習真正開始的源頭。

文章中有一句話讓我留下很深的印象：「所有的挑戰都不是來阻擋我們，而是為了考驗我們對理想到底有多大的決心。」這句話帶給我很大的正向力量。每個人都應該找到屬於自己的「源頭活水」，當面對人生的困境、挫折與挑戰時，能有一股力量滋潤自己的心靈，也支持自己繼續向前。若能以正念面對生活，把注意力放在值得珍惜與美好的事物上，許多原本令人困擾的事情，也可能產生不同的理解。正如文中所提到：「相遇是緣起、相識是緣續、相知是緣醇、相守是緣存。」若能常保正念與歡喜心，改變的不一定是外在環境，而是我們看待環境的方式；心境不同，所感受到的世界也會有所不同。

課堂中老師分享在德國漢堡前往丹麥哥本哈根的交通方式，那一刻讓我好想去體驗一番。正如「腳下有山海」這句話，很多知識並不只存在於書本裡，當我們願意走出去看看這世界，每一次經驗都可能成為學習的來源。海明威閱讀海，發現生命是一條要花一輩子才會上鉤的魚；梵谷閱讀麥田，發現藝術躲在太陽的背後乘涼；佛洛伊德閱讀夢境，發現一條直達潛意識的秘密通道；羅丹閱讀人體，發現哥倫布沒有發現的美麗海岸線；加繆閱讀卡夫卡，發現真理已經被講完一半。一句句讓我體會到，真正的學習並沒有固定的場域，山川、街道、人物、生活經驗，甚至一次偶然的相遇，都可能成為知識的起點。當一個人願意不斷觀察、探索與思考，一滴一滴的學習經驗，也會逐漸匯聚成屬於自己的知識之海。

長期以來，老師帶領團隊協助教育部及各縣市政府推動與輔導臺灣的學習型城市計畫。令我驚艷的是，老師將「終身學習商舖」的創新概念帶入計畫，把原本存在於街角、社區中的特色商舖，轉化為全民都能參與的學習場域。真正實踐了他常說的一句話「Learning is earning」，學得越多賺得越多。

學習是持續不斷的進行，它並不只發生在校園，也不只等同於知識的累積，而是伴隨著人生經驗、工作實踐與日常反思，持續發生在生命的每一個階段。
課堂中提到：「海明威讀海，發現生命是一條要花一輩子才會上鉤的魚。」這句話提醒我，許多的理解，都是需要經過長時間的閱讀、觀察與生活體驗，才能逐漸沉澱成為自己的智慧。
像這樣的學習觀，也讓我直接就聯想到圖書館的閱讀推廣工作，不只是收藏圖書、提供閱覽空間的場所，更是社區中重要的成人學習據點，在面對不同年齡、職業、教育背景與生活需求的多元讀者，圖書館必須透過適切的人力配置，將知識轉化為可親近、可參與、可持續的學習活動，例如，兒童閱讀需要故事志工與親子活動帶領人員；成人學習可能需要熟悉資訊工具、閱讀討論及生活議題；高齡讀者則需要更具耐心的陪伴與數位協助，圖書館推動執行層，唯有依據讀者需求配置適當人力，以及閱讀服務，這樣才能真正落實以人為本。
在活動規劃面，不能只重視場次與參與人數，理應思考活動是否回應社區需求，並注意辦理活動是能與讀者的閱讀與生活做連結。圖書館可以規劃主題書展、作家講座、讀書會、樂齡閱讀、親子共讀及數位學習課程，並透過活動前的需求調查、活動中的互動引導，以及活動後的回饋與檢討，形成完整的學習循環。這與成人教育所強調的「Action 行動」與「Reflection 反思」十分契合，閱讀推廣不只是把人邀請到館內，更是陪伴讀者在閱讀中發現問題、交流經驗，最後把學習帶回生活。
課堂中提到「上善若水」的觀念，讓我思考閱讀推廣道路上，可否?秉持善心、善念及善行以改變世界，成就一切善循環，我想這應是我目前最需保有的角色。水能順應環境、滋養萬物，圖書館人力亦應具備彈性與合作精神，依據社區變化調整服務方式。當數位科技快速發展，館員除了具備專業知識，也要持續掌握趨勢、探索新方法，並反思現有服務是否真正照顧到不同讀者。
因此，我認為課程所帶給我對成人教育，以及在圖書館的啟發深具意義，是讓我明白：閱讀推廣的核心不只是辦理活動，而是透過專業人力與周延規畫，讓每一位讀者都能找到適合自己的學習入口，圖書館若能成為社區中的活水，便能讓閱讀流入生活、流向不同世代，也讓學習在人與人之間持續流動，成為個人成長與社會共好的力量。
收穫最好的禮物是「名言佳句」！可直接運行在圖書館的主題策展、文宣語：
*「海明威閱讀海，發現生命是一條要花一輩子才會上鉤的魚。」
（適用：人生哲學、樂齡閱讀展）
*「一攤死水只會變黑變臭，唯有不斷流動的活水，才能保持清澈，一路映照出周遭不同的風景。」
（適用：終身學習推廣展）
*「教育的本質就像一朵雲推動另一朵雲，一棵樹推動另一棵樹，一個靈魂感動另一個靈魂。」
（適用：志工培訓與社群共學）

上課時間：115年9月15日（二）
系所名稱：終身學習與人力資源發展所
課名：成人教育學研究
班別：碩士班一年級
姓名：洪千雅
學號：115409503
透過這次課程，我對「成人教育」與「終身學習」有了更深的理解。過去我認為學習主要發生在學校，離開校園後，學習就比較偏向工作上的技能培養。但課程讓我了解到，成人教育其實存在於生活的各個面向，不論是工作訓練、興趣培養、社區活動，甚至從日常經驗中學習與成長，都屬於成人學習的一部分。學習並不會隨著離開學校而結束，而是會隨著人生不同階段的需求持續發生。
其中，Knowles提出的成人學習者特性讓我特別有感。成人擁有自己的想法與生活經驗，也會更重視學習能否立即應用，以及學習本身是否具有意義。這讓我反思自己目前的學習方式。過去有時會把完成課堂作業或達成要求視為學習的終點，但現在我開始認為，真正有價值的學習應該能與自己的經驗產生連結，並進一步轉化為實際行動。尤其進入研究所後，更需要培養主動學習與自我成長的能力，而不是只等待老師提供答案。
這樣的想法也讓我聯想到教授文章提到「遇水則發」的概念，讓我體會到學習不只是增加自己的知識，更應該帶來改變與發展。而其中的「Reflection反思」則提醒我，要時常停下腳步檢視自己目前努力的方向。在忙碌的生活中，我們很容易把時間花在許多事情上，卻忽略了這些事情是否真正重要。因此，我認為反思是一種重新整理自己的過程，幫助自己看見生命的意義，以及需要繼續精進的地方。
這次課程讓我明白，成人學習是一段持續探索與成長的歷程，而「活水」則提醒我要讓學習真正流動起來。未來我希望不只是為了完成課程而學習，而能將知識與經驗轉化為行動，並透過不斷反思調整自己的方向，把時間與心力放在真正有意義的事情上。讓學習成為自己的力量，也成為能影響與幫助他人的活水。

時間: 2026/09/15(二)
主題: 成人教育學研究－成人教育的意涵與概念
學系名稱: 暨大終發所 碩一
授課教授: 吳明烈 老師
學號: 115409506
學生姓名: 黃翊晴
水如同一面鏡子，在無風的情況下是無波無紋；如同內觀，當心靜時，我們才更容易看清水中的自己。 而外觀到環境，可看到萬物映照到眼底的世界，正如林則徐的詩句，青山不墨千秋畫，綠水無弦萬古琴，大自然給予的知識渾然天成，當我們能觀察自然、覺察自己，便能在一動一靜之間找到生命的平衡。

老師在課堂中提問水怎麼流、風怎麼吹，我當下想到的是科學理論；風由高壓往低壓處流動，水因為地心引力往下流，不過老師給出的答案卻更具宏觀，往阻力最小之處前行，我們又何嘗不是如此，不過最重要的是能順勢而為、進退有據。

智者樂水、遇水則發、上善若水，這三水對我來說，第一水是自我的提升，第二水是推己及人的水，一起共好，第三水是抱持著正能量，昇華到不再是關注自身而是眾生。 而最令我印象深刻的是老師與師祖的量子糾纏，當下的心念會克服時間與距離相互連結，覺得替老師感到遺憾卻又感到圓滿，在人生最後的跑馬燈中，可以是被惦念的其中之一是何其幸運。 這讓我想到看過的一則貼文，一位月子中心的護理師分享，同樣是照顧寶寶，可是在缺乏耐心的護理師手上的寶寶就是特別鬧騰，所以我深信抱持正念的量子糾纏，源頭的活水會源源不絕而來，也同樣這樣勉勵自己，對寶寶要有耐心!

“ Learning is Earning” 持續學習，持續得到。
海明威閱讀海，發現生命是一條要花一輩子才會上鉤的魚。
成人的學習也一樣，生命不會因為退休而停止出題，有些答案，需要花一輩子的時間，才能慢慢明白，退休，不是學習的終點，而是人生另一個階段的開始，當工作不再是生活唯一的主軸，反而有機會重新閱讀自己、閱讀世界，也重新發現那些曾經被忙碌掩蓋的風景。 一攤死水，只會慢慢變黑、變臭，甚至逐漸消失，唯有不斷流動的活水，才能保持清澈，也才能一路映照出周遭不同的風景，生命還在流動，學習就沒有終點。

時 間：2026/09/15　週二
主 題：成人教育學研究－成人教育的意涵與概念、成為自己與他人生命中的活水
學系名稱：暨大終發所　碩一
授課教授：吳明烈 老師
學號：115409517
學生姓名：林鳳儒
進入課程前，明烈老師先跟我們分享了他撰寫的文章，《成為自己與他人生命中的活水》，活水分為三種：智者樂水的水、遇水則發的水、上善若水的水。而活水的要素分別是智慧 Wisdom、行動 Action、趨勢 Trend、探索 Exploration、反思 Reflection。在分享的過程中讓我印象特別深刻的是，老師問我們是否有觀察過日常風怎麼吹動？水是怎麼流動的？當下我直覺只想到：風就是空氣會從高氣壓區流向低氣壓區，水則是往低處流，沒有想到背後蘊含的意義。而後老師分享：「其實風吹水流，必循阻力最小之路」，也就是所謂的順勢而為。當前進的過程中，遇到阻力的時候，則是「行於所當行，止於所當止」，進退有據，完整體現了水的靈動，能夠順應形勢但卻不受拘束，即所謂的遇方則方，遇圓則圓。
在成人教育中，最重要的不外乎是人與人之間的互動，如何用正向的思考、正確的方法，且對方也能夠接受的方式，來達到最終的教學目的，我想是必定要學會的課題之一。這也讓我對未來的課程更加期待，希望透過日常以及課堂上的學習，還有跟老師、同學間的互動，繼續充實自己，讓自己能夠具備WATER的五大要素，成為自己及別人生命中的活水。
今天課程中有提到L≧C，其中L代表學習的速度，而C則是環境改變的速度。無論是個人還是組織，若學習的速度小於等於環境改變的速度，那只有面臨淘汰或是勉力支撐。唯有將學習的速度提升至大於環境改變的速度，才有所謂的創新，在不斷變動的環境中具有不可替代性。近年來因人工智慧盛行，人們開始反思是否有一天會被取代的問題，甚至網路開始討論有哪些職業會是被取代的高風險群。這讓我不禁想到自己當初想要念研究所的起心動念，除了圓一個過去不能完成的夢想外，也是因社會變化大，覺得自身不足，想要提升自己，不想成為那可能被取代的一員。在開學之前，對於讀研還是很害怕及茫然的，但經過這兩周，透過學長姐的經驗分享，還有老師們的鼓勵，那種茫然的焦慮感已經沒有了，取而代之的是一種築夢踏實的感覺，每堂課都收穫滿滿。

時間: 2026/09/15(二)
主題: 成人教育學研究（二）成人教育的意涵與概念
學系名稱: 暨大終發所 碩一
授課教授: 吳明烈 老師
學號: 115409510
學生姓名: 楊政浩

【Fact】
成人教育的意義、素養與緣起等介紹，以及每個人所需具備的學習與深度思考能力。

【Feeling】
今天老師從詢問大家是否有觀察過水與風開始了這堂課，當時我的第一個念頭只是停留在水會往低處流，風會往低壓吹等常規物理現象的想法，然而在老師眼中，水與風所走的路徑必尋阻力最小之路，展現出來的是一種順勢而為、進退有據的人生處世哲學，更以水為主題發表「成為自己與他人生命中的活水」著作，似乎一切平凡的事物在老師眼中都有著無盡的意義與對於人生的感悟，我認為這正是一個人將學以致用發揮到極致的狀態，當一個人的知識與眼界累積到了一定高度，生活即是一本無字書，所見所聞皆能有收穫，這種人生的境界真是令人神往。

【Finding】
今日印象深刻的一段話：「海明威讀海，發現人生是一條用一輩子來釣的魚；佛洛依德讀夢，發現了通往潛意識的一條秘密通道；梵谷讀田，發現藝術是躲在太陽背後的乘涼；卡繆讀人體，發現了哥倫布沒看見的美麗海岸線。」，我們多數人在看眼前景色時，總是容易執著於表面與虛妄的相，一生汲汲營營都是為了所謂眼前的花花世界，然而，隨著經歷與智慧的累積，並能學會用心去觀察、覺察與洞察日常周遭，會發現眼前的理所當然還有好多好多的可能性等待發現，進而能進入「看山不是山，看水不是水」的境界，也期許自己在人生的這條道路上，能夠帶著這樣的心境慢慢的往前走，學會閱讀風景，欣賞美好，體悟當下，連結過往，藍圖未來。