終身學習理論與實務研究心得
課程時間：2025/11/8（六）
學系名稱：暨大終發所-碩一專班（114）
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：黃郁琇
學號：114436518
終身學習課後心得分享
課程章節
1.歐盟終身學習發展
2.終身學習能力的架構內涵與發展
3.終身學習者的意涵、概念與培育策
4.反思咖啡

這次課程讓我深刻領悟到「順勢而為，自然之道」的智慧，這不僅是對人生態度的理解，更是終身學習的根本法則。在現代快速變遷的社會中，我們必須順應環境變化，尊重自然規律，才能找到最適合自己的學習節奏與方向。教授分享的故事讓我感受到夢想的重要性，不論年齡多大，夢想都是生命的動力。自主學習作為終身學習的核心，強調個人必須主動探索知識、批判反思並積極實踐，而非被動接受，這種積極的學習態度令人感動和振奮。
課程中提出終身學習者的十大特徵，尤其是自我導向學習、積極探索新知、數位資訊素養、合作溝通與批判反省能力，讓我了解到終身學習不只是知識累積，更是全面提升個人能力與品格的過程。此外，教授亦提醒我們學校與教師在培育終身學習者過程中面臨的挑戰，如學習動機不足與教師素養待提升，這使我意識到終身學習不僅是個人責任，也需整體社會環境支持。
夢想DREAM理念中的發現(Discover)、研究(Research)、體驗(Experience)、行動(Action)及管理(Management)五步驟，提供了實踐夢想的具體方法，我認為這種理論與實踐結合的方式，非常貼近生活實際，具啟發性。透過這堂課，我更明白生命的長度與夢想的寬度息息相關，活著就要敢夢，勇追夢，持續在學習與成長中，才能真正體會學習的樂趣和生命的價值。這份反思讓我在未來面對挑戰時，更加懂得順應自然法則，樂於自主學習，迎向人生的每一個新階段。
在今天的參訪過程中，我們其實不只是走進一家咖啡館，而是走進一個「被理念支撐」的場域。透過與經營者的對談，我們逐步釐清這間店創立的初衷：他們希望打造一個能讓人靜下來、重新與自己對話的空間。因此，「反思」不只是店名，而是一種被刻意設計的體驗，一種透過咖啡引導人重新看見生活節奏的方式。
當我們進一步認識咖啡的來源與萃煮方法時，也會發現風味並不是偶然的結果，而是融合了地理、文化、生產方式甚至歷史脈絡的複合體。
從這些體驗中，我們不只看見咖啡本身，也看見經營者希望傳達的價值：咖啡不只是飲品，而是一個讓人停頓、連結、覺察的入口。而反思咖啡正試圖用「風味」與「空間」兩種媒介，讓來到這裡的人重新整理生活、也整理自己。
這段學習經驗不僅增強了我對終身學習的認識，也激勵我以更積極的心態面對人生，珍惜每一個自我成長的機會，從夢想中汲取力量，實現更豐盛的人生。這樣的心靈感動與學習領悟，將成為我人生旅途中的重要指引。

課程時間:2025/11/8(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(114級)
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:宋惠民
學號:114436509

課堂開場，老師分享〈一生能有幾多夢〉，八十歲壽星在六十歲立下四十個夢，如今已完成三十二個。老師那句「有夢，壽才有意義；有夢，夢想才會成真」深深觸動我，也讓我開始反思：夢想雖然會隨著年紀的不同而有變化，重要的是要開始行動，隨著時間往心願前行的每一步，在樂齡的年紀踏上繼續求學的旅途實踐我的夢想，這過程不管是甘是苦，終會在歲月裡匯流成動人的光景與成果。

接著我們分組導讀〈學校培育終身學習者的策略之探究〉。討論中，我感受到知識透過交流變得更立體，終身學習者的人格特徵:自我導向學習、積極探索新事物、數位資訊素養、合作溝通能力懂得尊重、包容不同的聲音，並樂於分享知識。也意識到學校扮演奠基者的重要角色，必須營造能啟發學生持續學習的環境。文獻亦指出六大推動策略，包括學校本身轉型為「學習型組織」、培育終身學習型教師，以及將終身學習理念融入課程。這些策略提醒我，終身學習的推動並非個人努力即可完成，而需由制度、文化與教學三方共同支持。

最讓我深刻的是在「反思咖啡」的學習體驗。巷弄裡的老房子，充滿人文氣息的環境，一磚瓦一世界、一角落一天地、品嚐香醇咖啡，反思咖啡的老闆是一位退役軍人，他分享自己已經拿到12張證照的生命故事。除了敬佩他對學習的熱情，咖啡文化與知識的深厚底蘊，追求完美、對細節的極致追求，以及對工作的專注與熱情充分展現了「職人精神」。甜點老闆則在 IG 建立屬於自己的小天地，他們都在以自己的方式實踐終身學習。

他們的故事提醒我：學習場域不侷限在教室，而存在於每一個願意成長的瞬間。 透過這我更加確信終身學習是一種不斷更新自我、勇於追夢的生活方式。未來，我希望自己也能像「反思咖啡」所傳遞的精神——慢慢沉澱、持續前進，將所學化為日常的力量，讓生活在學習的滋養下更加豐富而有深度。

課程時間:2025/11/8(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(114級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究-咖啡反思
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:黃嘉琦
學號:114436501


我很喜歡《古今涼言》這本書的內容，作者王鈴木老先生根本就是大梗王，書中所有的句子都像網路鄉民一樣有梗，我常覺得網路鄉民個個都有才，能針對生活時事提供各種有趣的話語，沒想到王老先生也是人才，還能把它集結成策，是個有趣的老人家。


圓夢之道 (DREAM)：從Discover（發現）、Research（探索）、Experience（體驗）、Action（行動）、到Management（管理），夢想是開啟幸福人生的鑰匙。夢想不僅是「很想去做但尚未實現」的事情。明烈老師的文章〈一生能有幾多夢〉。提到壽與夢同在這點真的讓人感觸良多，當還有很多夢想未完成時，人們就會更努力去生活，只為追尋那個夢，於是間接讓自己要長壽活著，才能去執行追夢計劃。這點真的是以前未曾有的想法，以前只擔心有夢未成是否會留下遺憾，因為家裡最近也適逢親人過世，在討論是否有遺憾時，剛好能轉念成至少在人生結束前，有完成了多少夢想，這想法的轉變是很大的收穫。


學校扮演終身學習關鍵能力的奠基者角色，而社會則扮演強化者角色。下午前往學長創業經營的「咖啡反思」，正好讓我們看到這一環節。在一杯杯不同風味的咖啡中，賴學長分享了他在拿證照過程中的努力，學姐的甜點也因要克服不同問題而努力，創業不容易，創業過程中也有好多的人事物有待大家去學習，只要學習沒有停止的一天，這個世界就會一直往前邁進。


最後各組導讀，我們剛好分配到結論，身為教育實務工作者，最重要的就是將理念轉化為行動。樂齡講師在成人及繼續教育領域，正是終身學習體系中扮演「社會強化者」與「典範學習者」的關鍵角色。當中提到教師應成為終身學習者，必需落實終身學習的理念與實踐力，裡面提到的十項特徵（包括：自我導向學習、積極探索新事物、數位資訊素養、系統思考與觀點、合作溝通能力、批判反省能力、完備學習能力、發展創造力、積極社會參與及追求自我實現），都是我在樂齡教學過程中需要加入的元素，過往就是缺乏這些有系統的概念，總覺得教案或教材少了什麼，這也正是我在教學中想尋找的答案，很高興我有來暨大進修研究所，也很謝謝明烈老師能提供我這樣紮實的概念與想法，未來我想在樂齡教學路上找到一套很有用的教學方法或教案時，這些想法都會是我的基底，會幫助我找到我想要的路。

終身學習理論與實務研究
114/11/8(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班114
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:簡宛莉
學號:114436522
課後心得與反思:
(1)一生能有幾多夢
人生有夢，築夢踏實:因為有夢，方能創造未來。「壽與夢同在」有壽才能圓夢，無壽只能懸夢，有夢才有意義。每一個美好夢想都牽引著美好的人生未來「一夢入魂」。
我的人生進入四十而不惑，雖然自己自主明辦事非，但面對科技進步、職業需求快速變化，對於未來充滿困惑與迷茫，對應之道引用廣告的台詞:「世界越快，心則慢」，「十年太長，什麼都可能會變，一輩子太短，一件事也可能做不完」，並將目標分成小階段，透過學習內化成為自己知識。
(2) 歐盟終身學習的發展
歐盟推動終身學習的重要里程碑，包括「歐洲終身學習年」與「邁向學習社會白皮書」，《教與學:邁向學習社會》，未來的社會必然是一個學習社會，這讓我不禁反思，如何從傳統學習者轉變積極的終生學習者，透過知識的融合和碰撞，形成一場語言的音樂饗宴。
(3) 反思咖啡廳的職人精神
今日下午在反思咖啡廳上課，實體教室延續上次中科社區村莊走讀體驗，從書香、鳥語花香、暨大圖書館的氛圍到這次咖啡香，讓我深刻體會學習場地沒有侷限。
咖啡店老闆分享從退役軍人轉職咖啡達人的職人精神，這種踏入新的領域後，一步步成為達人的養成過程，展現了堅持和不放棄的終身學習理念，他持續精益求精，讓我很敬佩。這間咖啡店不僅有迷人咖啡香氣，更有人情溫度、手作堅持以及傳遞幸福滋味的用心。

課程時間:2025/11/8(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(114級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究-咖啡反思
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:陳華菁
學號:114436502


今日上午課程一開始，老師與我們分享了兩本書冊，其中一本是《古今涼言》，作者是王鈴木老先生。書中不僅收錄了王老先生的人生金句，更展現出他如何以行動實踐「終身學習」的精神。當我實際翻閱書頁時，看見其中幾句——「飽食難瘦，節食難受」、「事緩則圓，情緩則怨」，簡潔卻深刻，讓人不禁會心一笑，也同時感受到人生智慧往往就藏在這些看似平凡的句子裡。

除了書冊的分享，老師也帶領我們閱讀了明烈老師的文章〈一生能有幾多夢〉。人因夢想而偉大，夢想並非虛無縹緲的幻想，而是經過思考、能夠逐步實現的目標。文章中提到，若能將夢想化為具體的企劃、放入「夢想盒」中，並以實際行動逐步去落實，那麼築夢、追夢、圓夢，便成為人生最美的旅程。

發想是築夢，行動是追夢，而堅持到實現，才是圓夢。這段話讓我特別感動——夢想不只是為了擁有結果，而是讓我們在追尋的過程中，更加理解努力的價值與自我成長的意義。

當老師提到「壽與夢同在」時，我腦海不禁浮現自己的人生歷程。回想起初入職場時，我選擇了兒時懷抱的夢想作為起點，沒想到這一待便超過十年。一路走來，雖然經歷了不同階段的轉折與挑戰，但每一次的改變都讓我離夢想更近一步。夢想讓人保持熱情，也讓生活有方向。儘管現實中未必能達成所有期望，但在追尋夢想的過程裡，我們獲得了經驗、成長與智慧——那份收穫本身，正是最珍貴的禮物。

下午的課程，我們前往由咖啡達人賴老師經營的「咖啡反思」。在滿室咖啡香氣與悠閒氛圍中，賴老師與我們分享了他在終身學習之路上的經驗。他以謙遜與熱忱詮釋了「學無止境」的精神，讓我深刻體會到學習並不侷限於學校，而是貫穿人生的態度與選擇。

我們透過分組導讀的方式，共同探討〈學校培育終身學習者的策略之探究〉一文。文中指出，終身學習者的特質包含十項內涵：自我導向學習、積極探索、數位資訊素養、系統思考與觀點、合作溝通能力、批判反省能力、完備學習能力、發展創造力、積極社會參與追求自我實現。學校則是培育這些核心能力的奠基者，肩負啟發與引導的角色。

課程最後，老師邀請大家以一句話作為課後回饋。我最深的感觸是：「同樣的概念，能有不同論述」。這讓我再次體悟—語言是開啟世界的一扇窗。
當我們內心有許多想法，卻無法以清楚的語言表達，就無法真正地被理解或與人溝通。而當我們具備覺察力、批判性思維，並能以系統性的知識整理與表述，學習也會變得更有深度與方向。

終身學習，不僅是持續充實知識，更是學會以開放的心態去理解世界。當我們樂於分享、願意傾聽、懂得包容不同的聲音時，不僅能建立良好的人際關係，也能在互動中持續成長。我想，這正是「學習」最溫柔、也最有力量的模樣。

課程時間:2025/11/8(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(114級)
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:劉欣瑜
學號:114436508

◆壽與夢同在，學習無界◆

2025年11月8日，是我們第一次在暨南校區跟明烈老師上課。以往上山上課時，總是先生和孩子陪著我一起，今天則是第一次搭同學的便車上學。很感謝華菁願意載我，一路上我們聊得很開心、分享彼此的人生經驗，也都很期待能上老師的課。老師的名言佳句總能讓人心有戚戚焉，每次上課都像上一堂人生哲學課，不只是知識的學習，更能從老師的經驗分享中，感受到滿滿的人生智慧與啟發。

早上老師分享了一篇文章〈一生能有幾多夢〉。他提到之前在上海參加一位忘年之交的80歲壽宴，那是一場充滿夢想的生日宴會，主題是「壽與夢同在」。這位壽星在60歲時為了回饋社會，立下40個小夢，如今80歲已完成32個。老師說：「無壽只能懸夢；有夢，壽才有意義；有夢，壽可能更長；有夢，夢想才會成真。」聽完這段話，我心裡很有感觸，也開始反思自己——我是個有夢想的人嗎？有什麼是我迫切想完成的事？是不是也該像那位長者一樣，把夢想一一列出來，努力去實現？

週日回家時，剛好和媽媽聊天。她說最近回家都覺得很累，只想坐著休息。好在家裡還有一些地方需要修繕，這反而讓她又有了動力去做事、解決問題。聽她這麼說，我突然覺得，夢想不一定要多宏大，只要能讓人願意動起來、讓生活有目標，就是最好的夢想。我也希望自己能影響家人，讓身邊的親友都能抱持這樣的心態 —「壽與夢同在」，活得更有動力、更有熱情。

下午，我們來到期待已久的「反思咖啡」。謝謝老師一直帶給我們「終身學習」的觀念—學習的場域不侷限在教室，只要有心，在哪裡都能學。反思咖啡的老闆是一位退役軍人，他分享自己已經拿到12張證照的故事。那棟從小住到大的老房子，成了他最後落腳、實現夢想的地方。每一磚一瓦、每一面牆、每一杯咖啡，都能感受到他的人生哲學。而甜點老闆是一位年輕女孩，她也在實踐自己的夢想，透過IG經營出屬於她的小天地，展現出終身學習的精神。
在這樣放鬆又充滿人文氣息的環境中，老師帶著我們分組閱讀文獻。原本枯燥的內容，透過同學的分享與老師的總結，變得生動又有趣。大家一起討論、融入自己的經驗，把知識讀進心裡。那一刻，學習不再只是理論，而是真實地與生活連結在一起。課程結束前，我們拍了一張開心的大合照。

望著老師牽著腳踏車準備回家的背影，那份悠然自得的姿態，又讓我想起他早上說的：「念碩士，是不是最好不要有年限？」或許，學習的意義就在於此—以自己舒服的步調，成為一位自我導向的終身學習者。

課程時間:2025/11/8(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(114級)
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:劉欣瑜
學號:114436508

◆壽與夢同在，學習無界◆
2025年11月8日，是我們第一次在暨南校區跟明烈老師上課。以往上山上課時，總是先生和孩子陪著我一起，今天則是第一次搭同學的便車上學。很感謝華菁願意載我，一路上我們聊得很開心、分享彼此的人生經驗，也都很期待能上老師的課。老師的名言佳句總能讓人心有戚戚焉，每次上課都像上一堂人生哲學課，不只是知識的學習，更能從老師的經驗分享中，感受到滿滿的人生智慧與啟發。
早上老師分享了一篇文章〈一生能有幾多夢〉。他提到之前在上海參加一位忘年之交的80歲壽宴，那是一場充滿夢想的生日宴會，主題是「壽與夢同在」。這位壽星在60歲時為了回饋社會，立下40個小夢，如今80歲已完成32個。老師說：「無壽只能懸夢；有夢，壽才有意義；有夢，壽可能更長；有夢，夢想才會成真。」聽完這段話，我心裡很有感觸，也開始反思自己——我是個有夢想的人嗎？有什麼是我迫切想完成的事？是不是也該像那位長者一樣，把夢想一一列出來，努力去實現？
週日回家時，剛好和媽媽聊天。她說最近回家都覺得很累，只想坐著休息。好在家裡還有一些地方需要修繕，這反而讓她又有了動力去做事、解決問題。聽她這麼說，我突然覺得，夢想不一定要多宏大，只要能讓人願意動起來、讓生活有目標，就是最好的夢想。我也希望自己能影響家人，讓身邊的親友都能抱持這樣的心態 —「壽與夢同在」，活得更有動力、更有熱情。
下午，我們來到期待已久的「反思咖啡」。謝謝老師一直帶給我們「終身學習」的觀念—學習的場域不侷限在教室，只要有心，在哪裡都能學。反思咖啡的老闆是一位退役軍人，他分享自己已經拿到12張證照的故事。那棟從小住到大的老房子，成了他最後落腳、實現夢想的地方。每一磚一瓦、每一面牆、每一杯咖啡，都能感受到他的人生哲學。而甜點老闆是一位年輕女孩，她也在實踐自己的夢想，透過IG經營出屬於她的小天地，展現出終身學習的精神。
在這樣放鬆又充滿人文氣息的環境中，老師帶著我們分組閱讀文獻。原本枯燥的內容，透過同學的分享與老師的總結，變得生動又有趣。大家一起討論、融入自己的經驗，把知識讀進心裡。那一刻，學習不再只是理論，而是真實地與生活連結在一起。課程結束前，我們拍了一張開心的大合照。
望著老師牽著腳踏車準備回家的背影，那份悠然自得的姿態，又讓我想起他早上說的：「念碩士，是不是最好不要有年限？」或許，學習的意義就在於此—以自己舒服的步調，成為一位自我導向的終身學習者。

課程時間:2025/11/8(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(114級)
課程名稱: 培育終身學習者的策略之探究-反思咖啡
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林旻憲
學號:114436507

這次的終身學習課程，特別是「反思咖啡」這個環節，帶給我非常深刻的啟發。這不只是一場單純的咖啡品嚐，更像是引導我們進行一場內在的沉澱與自我對話，從中得以靜心反思並萃取出課程的核心精華。

透過這次反思，我意識到終身學習的實踐不能僅憑個人熱情，它需要一個系統性的制度和文化來堅實地支撐。目前最大的挑戰在於，學習的能力與方向並未被明確地界定與規劃，個人的學習動機和樂趣也常常被埋沒。因此，無論是教育體系還是企業組織，建立一個積極向上的學習氛圍至關重要，這才能讓終身學習的推動更加紮實，避免大家因動力不足而半途而廢。

透過課程真正落實這份理念，必須從兩個關鍵方向著手：首先，需要「高層次的支持」，由主管帶頭建立鼓勵學習型的組織文化，這能向基層傳達學習的價值，並帶來實質的資源挹注。其次，是建立「鼓勵型的制度」，透過明確且有系統的最佳機制，促使各項終身學習活動持續發展，讓學習不再是單一事件，而成為日常的一部分。

更值得一提的是，透過老闆的創業故事，我領悟到一個極為核心的精神：「持續投入才能更加深入，持續付出才能更加傑出」。這就好比學習的過程，不同領域的事情最終都能巧妙地連結起來。我們應當找到內心喜愛的事物，即便它與我們當前的工作領域沒有直接關聯，但只要透過持續的學習去養成習慣，就能找到跨域的連結點，最終讓不熟的領域變得專精。學習，就是一個找到持續發展動力、最終實現自我超越的長期旅程。