課程中老師提到「生活學習化，學習生活化」讓我聯想到教育學家杜威所提及的「做中學」(Learning by Doing)，學習應該要與生活經驗相結合及動手探究，這樣能讓學習過程和內容被內化成個人的經驗，最後如果能在學習中嘗試錯誤與反思，更能讓人養成批判思考的習慣。「學習無所不在，處處留心皆學問」，若能在生活中處處留意，必能從中習得諸多知識，已充實自己不足的部分，最重要的是學習後要願意改變，不再固守成規，讓自己成為終身學習的實踐者。
再者，老師分享2018全民終身學習論壇主題：「學習型城市」的概念，強調整體性與縱向連結，必須與在地連結以及善用民間資源。這樣的概念，應用於教育現場，必能讓教育現況有所改變。目前教育現場教師自發性地推動「教師共備課程」，目前是以單科進行共備，未來若能落實多科共備，學習領域縱向連結，學生學習內容必將更有統整性；如此之外，若能加入在地特色及民間資源於教學現場中，教學的場域更加廣闊，學生的學習再也不限於教室內的學習，如此一來更能做到「生活學習化，學習生活化」。

課程時間：2018.10.09
課程地點：A302研討室
學系：107終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：劉怡汶
學號：107409511
此次的課程一開始，老師請我們分享這幾個禮拜上課下來的感受，或是提出任何問題於課堂上共同討論對話，其中老師首先提到一個問題「優勢如何提升變成自己的特色?」老師就舉了自身的例子向我們說明，像是當老師到德國留學時，研究德國與台灣的終身學習專業，並且對之進行比較研究(四步驟為：描述、解釋、併排與比較)，而這樣就是一個成功把自身優勢提升為特色的例子。
接著，問題再延伸至「我們要如何發展自己的專業特色」，其實這樣的問題真的很值得大家深思與討論，我認為最基本的是我們必須先好好學習成人教育相關範疇的基本知識，慢慢培養出對於這個領域的熟悉度與領悟，接著就是針對特別有興趣、想多加瞭解的部分，做較為深入地探討，並學習提出屬於自己的見解及看法，之後再結合自身的生活背景、工作經驗與人格特質等各方面，慢慢發展出屬於自己的專業特色。就我自身而言，我認為我本身具備親和力、細心及富含同理心等人格特質，且因為我曾在飯店餐廳實習過半年以上的經驗，因此培養了我善於觀察他人的能力，就像是我可以從細微處發現客人的需求，並於客人開口前提供無微不至的感動服務。在成人教育這個領域上，也是與「人」密不可分的專業，雖然我們不像許多在職的同學擁有這麼長久的工作經驗及生命歷程，甚至是將所學應用到職場上，但有一點我認為很重要的是，我們必須要從現在開始逐漸地累積社會資本，並建立屬於自己的人際網絡，而我想上述所提到的人格特點也會成為助力之一，有助於我與他人相處時可以更加的迅速且融洽，也助於我未來應用在發展自己的專業特色上。
再來，還提到了每個人都活在兩個世界裡，一個是屬於「我的世界」；另一個則是「我們的世界」，這兩者缺一不可，需要透過兩者的相互交流，且共同傳遞正面能量。在生活中，我們不免要跟各式各樣的人交流互動，但也要適時地擁有個人的空間與自己對話，藉由兩者之間的協調以達到平衡的狀態。另外，我覺得傳遞正能量是一件極為重要的事情，每個人在生活中或多或少都會碰到不如意的事情，我想，若我們能在彼此失意的時候互相加油打氣，給予彼此繼續努力的勇氣，那麼或許這個社會上就會少一些令人悲傷的事情，並且多一些溫暖與力量……。
最後，老師用一句話來勉勵我們—「以發心促進發展、以有限創造無限。」在終身學習的路上雖然我們都還只是初學，但卻也努力地走在實現的道路之上，或許我們的力量微薄但我想只要能秉持著初心、保有熱情且互相幫助學習，那麼我們都能當個很好的終身學習實踐者!

成人教育的發展與關鍵
10/2 方璟臻107409510

成人教育的發展的特色:1.獨特2.出色。對於即將屆耳順之年的我，既歡喜又惶恐，因為獨特有了，但距離出色似乎又遙不可及，所以心中滿是感恩與迫切...時間的腳步如流水般在指間流逝，而學習的的腳步又如此倉促凌亂，感恩老師感恩同儕鼓舞與指導，真如三悲1.慈悲心2.謙卑(教學相長)3.口碑；二廣1.廣結善緣2.廣行善事，強調在地團結培訓，結合在地資源，永續經營，尤其是在地自燃者(內在寶藏)發光發熱。
至於終身學習八大關鍵能力:1.母語溝通2.外語溝通3.數學能力以及科技基本能力4.數位能力5.學習如何學習6.人際、跨文化與社會能力及公民能力7.企業家精神(積極、挑戰、不怕困難)8.文化表達(傳承)，這八大能力更是我們終其一生全力努力的場域，渺小的我不怕歲月刻劃，但凡走過，必留下痕跡，期望光榮名利不必在我，只在祈求社會、家園最大福祉。

課程時間：2018.10.02
課程地點：A302研討室
學系：107終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
教學進度: 成人教育重要國際組織與學術研究機構
學生姓名：李晉毅
學號：107409513
學習心得:
此週為第四次上課，老師課堂的開始就請我們大家分享關於這幾週的學習心得，感受到教授非常關心我們大家的上課及吸收狀況，這是我在大學跟現在體會到不一樣的地方，老師上課喜歡大家對話方式相互激盪。
課堂一開始老師也說到做事情不是第一就是創造唯一，並以我們系所為舉例，在課堂中也說到特色這件事情
特色
獨特-你無我有
出色-你有我優
做事情有特色就能夠出色，沒特色就會相形失色
也提到「改變你所能改變的」、「接受你不能改變的」、「改變看似無從改變卻又能有所改變的改變」並讓我去反思如何去做到這件事情，大二之前我是一個個性很直很爆的學生偏偏自己又不是一個喜歡聽別人說話的人，有時不小心就傷到別人，後來我自己也有思考我的方式是否錯誤，若早點上老師的課可能我跟人相處會比較融洽，或是能夠改變很多狀況。
老師也說到-三悲兩廣，為慈悲、謙卑、口碑，並且要懂得廣結善緣、廣行善事，讓我知道未來如何做事的方法，每次上完老師的課都收穫非常多，也讓我不斷的在課堂中思考，未來更是要將老師所教的回饋到社會上給更多人。

課程名稱：成人教育學研究
授課講師：吳明烈 教授
授課日期：107年10月02日
課程主題：第四單元_成人教育重要國際組織與學術研究機構
姓名：高旻君
學號:107409514
學習心得:
老師在課堂中提到「閱讀增加知識，對話啟發智慧」這段話，這字面上看到「知識」及「智慧」，前者代表著學習理論；後者代表著實務學習，理論與實務是需要同時並行的，才能了解其真正意涵，而每個人所能理解的觀點及感受也有所不同，此時透過「互動」中又能學習到新的智慧。而在我的工作上又時常要與各式各樣的人接觸及訪問，更能體會到這句話的精神價值。
而老師所提到的三悲(慈悲、謙卑、口碑)及二廣(廣結善緣、廣行善事)的學習心態，這是值得終身受用的一句話，在人與人互動之中也能夠影響他人，心態決定高度，高度決定格局，格局決定藍圖，在組織一個團隊的風格及氣度時，這也是重要的學習基礎條件。

課程時間：2018.10.02
課程地點：A302研討室
學系：107終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
教學進度:成人教育學的發展源起、背景與範疇
學生姓名：陳麗卿
學號：107409509

成人教育學研究學習進入到第四堂課，上周下了課回家的路上還自我懷疑是否能夠完成研究所的學習而萌生退意，但這樣的念頭只停留了幾分鐘，在出了國道六號上的隧道後旋即轉念:放棄可以有千萬個理由，但堅持只有一個原因¬¬¬¬¬—就是『我要』。人生的道上偶入黑暗但要相信隧道的盡頭就是光明，頗有柳暗花明又一村之感悟。
上老師的課真是如沐春風，享受在學習中因被啟迪而帶來的發現之旅。<閱讀增加知識，對話啟發智慧>、<理論、實務、實作兼具>、<心流理論>、、、在<將知識作有意義的融通與串連，再與背景經閱歷連結產生共鳴，就能將短期記憶轉成長期記憶儲存>這件事上正是我過去所欠缺的訓練，學習真的是能抗老化並打通任督二脈。
從眉溪社區廚房談到它可促進社區居民互動並連結文化情感，因為要有共識才能共事，居民們可因著社區參與進而帶來社區改造的契機。老師同時也鼓勵我們更多參與相關論壇提升觀點，期能有國際的視野運用在地的發展，讓學習及實作不僅見樹更要見林。透過埔里祕境咖啡我們談到一個退伍軍人的微型創業，是如何透過差異化的創新經營發展出特色來，有特色才能出色，否則相形失色。
而特色就包括了兩個部分:獨特(我有你無)就是唯一，與出色(你有我優)就是第一。讓以顧客需求為導向的感動行銷成為最佳引爆點。

老師問起我們知道的有哪些德國者學家?這更凸顯了我們的孤陋寡聞。他也分享了曾到過世界幾條有名的哲學家之路，有位於德國的海德堡、日本的京都還有埔里也有一條哲學步道與古人神遊。這又呼應到讓學習生活日常接軌，是時時、處處、事事皆可學習的，而旅行又是接受文化刺激的最佳方式。

在以台東地方的社區推展為例中指出當地表示不易找到推動團隊的問題，經過大家的探討後，如何持續發展且質量並進老師總結出:1.招募培訓在地專業人才與團隊 2.資源串聯許多到台東創立一些公益機構的企業家，如嚴長壽等。外地的援助是助燃者的角色，而培養在地人才成為自燃者才是地方能永續發展的關鍵。若不得其法就僅是消耗經費，要如何才能有創造最大效益化的企畫，老師也勉勵我們要在專業的實踐與反思中看見改變與改善，在反思中精進，傳遞生命得正能量:努力去改變所能改變的，接納所不能改變的，並起改變看似無法改變卻又能改變之處。而這也正是我個人生命的信念。
最後，有別於過去我所接觸到造景、造產、造福的觀念，老師今天提到了:<造學>營造學習的場域，有造學就無人造反，是社會安定的一股重要力量，令我眼睛為之一亮，並深感認同!

課程時間：2018/09/22
課程地點：R104中科會議室
學系：107終發所在職專班一年級
單元：終身學習的再概念化與發展潮流、聯合國教科文組織推展終身學習的發展、經濟合作發展組織與終身學習的發展
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：薛佳萱
學號：107436501
學習心得：
本次課程中，對我影響最深的一句話是「學習沒有改變，就沒有意義」，過去在進行職涯與就業課程時，總是以自己的想法來進行講師邀請與課程安排，認為多辦這樣的課程對學生一定有幫助…然而這句話讓我思考到，不應僅是有人來參加就好、不是只看活動問卷回收結果都是「滿意」就好，應該進一步觀察或了解同學們在這些課程中學習到什麼，甚至有沒有因為學習而有所改變，而我自己也應該在這歷程中發覺自己學習到什麼？以及我該怎麼改變？
近期在辦理學校微學分課程，但微學分的參與者本是小眾，加上符合微學分授課方式的教師、可以操作的課程不多，且是選修課程，因而在此制度下，學生參與度便偏低，從課堂上也了解到應該從「需求」著眼來辦理與規劃課程，而非僅從自己認為有無「必要性」，課程結束後的隔週學校上課時我便和同學們協調說，如果有發現是有需求而學校沒開的，歡迎跟我說，我們可以討論課程內容、邀請講師，終於！我在學生臉上看見了期待的笑容！我也期待這樣的方式順利開展出學生樂於學習、能夠持續學習與可以終身學習的火花。

課程時間：2018.10.02
課程地點：A302研討室
學系：107終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
教學進度:成人教育學的發展源起、背景與範疇
學生姓名：林秀玲
學號：107409502
學習心得:
閱讀可以增加知識，對話可以啟發智慧…
每次上課一個很大的收獲就是老師邀請同學分享一些問題的想法或課程的心得，因為對一個相同的問題每個人都會有各自不同的角度思考，透過分享讓我的思考角度更寬廣，正如冰山理論所提到的，除了自己學到的1/8，老師讓我們透過同學的分享去看到聽到自己沒看到的那7/8。另外因為透過課堂上需表達自己的想法，也更刺激自己的腦袋要做即時的思考，讓學習變得更有寬度與深度。另外透過分享也學習到平常漏掉或別人更好的方法可以仿效。
另一個很大的收獲是老師課堂內總是會舉很多實際的案例來跟同學分享，正如老師課堂內常說的觀念，終身學習是人人、時時、處處、事事皆學習，行萬里路讀萬卷書…。老師分享的案例就如自己去旅行般讓我開了不同的眼界。有時我會感受到現今社會經濟面普遍的低潮，但在很多不同的角落也同時有很多產業都在努力著，他們努力提出了很多創新的方式去創造自己的特色，即使在看似不完美的時代，也能殺出自己的一條康莊大道來，這些實例不只讓人感動與挀奮，更驗証老師課堂內提到的~有特色才能出色，沒特色就會相形失色這個特點，企業特色就如同差異化經營一般，做別人沒有的、做比別人更好的…，找出自己的亮點更容易被看見。
那就我自己的學習呢?上課時聽老師提到心流經驗，這正是我現在很想在每次學習時達到的狀態，對我正在學習或正在做的事能專心致志、心無旁騖、樂在其中…，嗯~我想就先拿自己當目標，做比自己原本更好的自己，希望能達到每件事都能樂在其中。