課程時間：2024/12/21(六)09:00-18:00
學系名稱：暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：楊晙詠
學 號：113436516
今天是這學期吳明烈教授「終身學習理論與實務研究」課程的最後一堂課，老師請同學們與學長姐們共進午餐及相互交流學習心得，學姐學長們也都不吝分享他們的學習歷程。這樣的互動讓我感覺，終身發所的學習氛圍就像一個溫馨的大家庭，充滿支持與鼓勵。
我設計的「終身學習大冒險」桌遊遊戲，讓大家和自己又再一次的複習 終身學習的內涵，很開心 ,期間笑聲不斷，很開心大家喜歡。
真正符合老師的妙語良言，「三生有幸」、「五共人生」的美好，一起共學、共享、共好、共樂、共憶! 期待下一學期的學習!
今天上課也是收穫滿滿的一天，每次上課都會有不一樣的體悟，謝謝老師！你讓我收穫滿滿。

課程時間：2024/11/30(六)09:00-18:00
學系名稱：暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：楊晙詠
學 號：113436516
今天是這學期吳明烈教授「終身學習理論與實務研究」課程的最後一堂課，老師請同學們與學長姐們共進午餐及相互交流學習心得，學姐學長們也都不吝分享他們的學習歷程。這樣的互動讓我感覺，終身發所的學習氛圍就像一個溫馨的大家庭，充滿支持與鼓勵。
我設計的「終身學習大冒險」桌遊遊戲，讓大家和自己又再一次的複習 終身學習的內涵，很開心 ,期間笑聲不斷，很開心大家喜歡。
真正符合老師的妙語良言，「三生有幸」、「五共人生」的美好，一起共學、共享、共好、共樂、共憶! 期待下一學期的學習!
今天上課也是收穫滿滿的一天，每次上課都會有不一樣的體悟，謝謝老師！你讓我收穫滿滿。

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/12/21(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:羅慧娟
學號:113436503
上完一整學期的終身學習課程是真的很名副其實的在學習，不只是課程上的學習還有人生的學習，從老師的每一次上課中都在學習人生大道理，領悟人生。有如老師所說的，「壓力的來源來自於自己無法掌控的狀況，要解決壓力的方式，第一調整自己的心境，也是怡君老師提過的任務重塑，第二提升自己的能力」。這學期的學習壓力，我一直在用這兩句話鼓勵自己，希望自己能堅持到最後，而且這半年確實我突破很多自己都不曾做過的事情，人的潛能真的是能被激發出來的。
而中午和學長姊一起共用午餐，分享這學期學習的甘苦談，很感謝學長姐的鼓勵與加油，並透過學長姐的分享知道學習的重點，很感謝老師辦的這場導生聚會，讓我們互相學習成長的機會。

終身學習理論與實務研究課後研究心得
課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/12/21(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林惠琳
學號:113436520
今天是這學期「終身學習理論與實務研究」課程的最後一堂課，老師請同學們與學長姐們共進午餐及相互交流學習心得，學姐學長們也都不吝分享他們的學習歷程。這樣的互動讓我感覺，終身發所的學習氛圍就像一個溫馨的大家庭，充滿支持與鼓勵。
課堂中，老師提到康熙皇帝為誰敬上三杯酒的典故，這故事讓我深刻體會到，逆境不僅僅是阻礙，有時更是激發潛能的契機。凡事的發生都有其背後的因緣，而真正的智慧在於如何將挑戰轉化為成長的機會，達到「轉識成智」的境界。
此外，老師深入探討了終身學習的國際發展現況與台灣的推動情形。終身學習的推廣在國際上已經形成規模，而台灣也在積極追趕其中。老師特別舉出新北市作為學習型城市的成功典範，這座城市以多元化的學習資源與創新的學習模式，不僅提升了市民的學習動能，也展現了終身學習對社會整體發展的價值。
課堂上，老師也分享了一個核心觀念：終身學習實現的富有人生，是同時涵蓋精神與物質兩個層面的富足。而精神富有往往更能帶給人深刻的人生體悟與對生命價值的理解。這樣的富有人生，並非僅僅依賴金錢或外在物質，而是一種內在智慧與心靈滿足的體現，這正是終身學習所追求的終極目標。
這堂課讓我感受到，學習不僅僅是獲取知識，更是一種深層次的自我實現。希望能將這些理念融入生活中豐富自己的新流體驗，活出能因自己的光而對他人有所影響有意義的人生。

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/12/21(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:陳雨沛
學號:113436505
【美好的分號-期待續寫的篇章】
不知不覺間，已經來到了本學期最後一堂的終身學習課堂。透過使用終身學習者的特質來檢視自己，讓我有了一種美好的覺察。「積極具有創造力的探索者」、「反省的行動者」、「自我實現的行動者」、「學習的統合者」，這些特質並非只是聯合國教科文組織提出的冰冷標籤，更是我們每個人努力實踐的目標。
【溫暖喜樂的導生聚會】
「相遇是緣起，相識是緣續，相知是緣醇，相守是緣存。」這些多麼美好的語句呀！茫茫人海中，能夠齊聚一堂，共同學習與成長，真的是天賜的緣分。這次是我第一次擔任主持人，發現這比上台報告或講課更需要臨場反應的能力與彈性。我非常感謝這次的學習機會，讓我更了解自己的不足，也期待能夠持續豐富自己的技能面向，和老師、同學、學長姐們一同「用生命影響生命」。
【Outcome vs output】
在過去的經驗中，我最常用來鼓舞自己學習英語的動力，就是要有足夠的input才能有辦法output。聽了老師的分享後，才了解到原來還有outcome的維度。這不僅給我心態上的啟發，更鼓舞我以更專業的視角面對未來的專案或任務。
這段時間的學習經歷讓我對終身學習有了更深的理解和體會。無論是在專業知識上，還是個人成長中，終身學習都扮演著關鍵的角色。我會繼續努力實踐這些學到的特質，並期待未來能夠續寫更多美好的篇章。

課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程時間:2024/12/21(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:葉貴卿
學號:113436509


今天的課程中，最讓我觸動內心的一段，請相信自己的力量，因為你不知道誰會因為相信你，而走出黑暗的幽谷，請把自己活成一道光，因為藉著你的光，走出了黑暗，請保持心中的善良，因為你不知道誰會藉著你的善良，走出了絕望，請保持你心中的信仰，因為，你不知道誰會藉著你的信仰，走出了迷茫，請相信自己的力量，因為，你不知道，誰會因為相信你，而開始相信了自己。(用生命影響生命~泰戈爾)

這些話，重新讓我找回以往工作上的價值，一直到今天，雖然，離開了職場，仍然，得接收很多同事的負能量，有時，也想一股腦兒拋開，不過，想到如果自己微薄的力量，可以，帶來一些陽光，緩和一些負能量，那也是好事一樁。只是，自己若承受不了太多負能量時，也得找到出口。還好，週六的課程，能夠帶給自己很多思考，參加合唱團能抒發很多壓力，旅遊可以幫助自己拓展視野，而運動揮汗，則讓自己感覺不再持續衰老。生活的一切，都是最好的安排。來不來得及，都是自己的因緣。相遇是緣起、相識是緣續、相知是緣醇、相守是緣存。事事俱足，人生就是一種相應與回應。人生路一路走來，點滴在心頭。

終身學習理論與實務研究6
課程時間：2024/12/21(六)
學系名稱：暨大終發所-碩一專班(113級)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：洪英玲
學 號：113436519
終身學習概念化
終身學習實現富有人生，終身學習概念包含了五大支柱：
第一支柱學會求知
第二支柱學會做事
第三支柱學會共處
第四支柱學會發展
第五支柱學會改變
用來對應人生的態度不正是如此嗎?一輩子都像俗話說的:（活到老，學到老。）早年學習是為了在職場上求生存，為了養家糊口、為了實現夢想，這些都是外在的需求，現在的學習是為了自己，為了想學而學。對照了上面的五大支柱都是相應和相和。
人生三生有幸學習:生活、生命、生計，我想台灣人之所以善良有人情味，也是在正規和不正規的教育學習融合交錯而成，但台灣人民更強的一點是有執行力和形成善循環的社會力量。
終身學習的目的是打造終身學習者，以學生淺見，台灣其實已經有很多的終身學習者的基數，我們缺乏的應該是有系統化和組織化的呈現，若能有更多像老師一樣的專家學者和政策擬定者加入，有更多的地方縣市像新北市一樣打造成學習型城市，那麼台灣就是一個大的學習型國家。
學習是讓人快樂的，在吸收新知、在人際互動中，大家共同朝著五共的想法使得生活更加精采，人生更圓滿。感謝老師，每次課堂的傳道、授業、解惑，讓學生不管是生理和心靈都獲得巨大啟發。祝老師新的一年康泰安順。

課程名稱: 終身學習理論與實務研究
課程時間: 2024/12/21(六)
學系名稱: 暨大終發所-碩一專班(113級)
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 劉誼庭 113436514

時光飛速!這麼快就到了本科目學期末最後一堂課，老師特別安排咱終發所碩一碩二兩班一起交流，慶冬至、賀聖誕，有機會請教學長姐的經驗分享和聊天聯誼，碩班這個學習型大家庭真的很棒!
同學自創的「終身學習大冒險」桌遊遊戲，既幫大家又再一次的複習終身學習的內涵和實務，遊戲設計富含知性又很有趣，期間笑聲不斷，很佩服同學的設計功力，本班如此多臥虎藏龍，真正符合老師的妙語良言，「三生有幸」、「五共人生」的美好，一起共學、共享、共好、共樂、共憶! 期待下一學期的組織學習課!