課程時間：2024/04/26（五）
學系名稱：中正大學成教所
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：郭勇慶
學號：612751002
透過同學們的分享，讓我們對於系統思考的概念與運用都有了一棟了了解，並且也透過簡單易了的說明分享讓我們了解到該如何在生活中運用系統思考的概念去進行思考，讓我們在生活中能夠用不同的視角來觀察看待每一件事情。
下午的知識管理組也報告的很精彩，讓我們了解到了各種筆記系統的優缺點，必且也分析了很多竊業實力，讓我們了解到知識管理的重要與在日常生活中我們都應該要有知識管理的概念，透過不同資源的運用，可以讓我們在未來進行管理或是資料統籌時能夠更方便更快速。

課程時間：2024/06/01-06/02跨校組織學習研修會
學系名稱：中正大學高教所碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：郭勇慶
學 號：612751002
兩天一夜的跨校學習，第一天也是第一次進入暨大的校園，可以感受到暨大與大自然很親近，在廣闊的校園內有著很多花草樹木綠意盎然讓人進入其中都能感到放鬆。
而第一天的第一個活動自我介紹，透過簡單的字卡介紹與自我介紹讓大家對與兩天會一起活動的同學們都有基本的認識，再來的活動就是輪流報告交流，由於我們是當天第一組報告的小組，因此我們當天早上也都非常緊張，也很怕活動或是報告上會出差錯，但很慶幸的是當天的活動大家的參與都十分投入也都很認真在整個報告當中，讓我們可以順利報告完，在後來就變我們開始坐在底下聽各位同學們輪流報告分享大家準備的內容與投入班上同學們安排的活動，每個活動都很特很有趣，有些活動雖然很緊湊，但也是因為這些不同的活動，讓我們能夠在短時間內拉近彼此的距離，當天的晚餐到了一間很有特色的餐廳，也是讓我們品嘗到了當地的特色也吃得很滿足。
第二天的事業咖啡館與下午的實地參訪，也讓我們可以透過不斷的與同學們討論分享，讓我們可以聽見各位同學們的想法，並且透過共同的討論一同學習成長，實地參訪也讓我們了解到了什麼是學習型城市，並且讓我們更加了解終生學習與組織學習的重要性。
感謝老師能夠安排這個兩天一夜的活動讓我們有機會跨出校園與暨大的同學們進行交流，也讓我們有這個特別的學習經驗，讓我們對於這門課的學習有著特別的回憶，這兩天內發生了很多事情，很感謝各位同學們的協助與幫忙，也很感謝大家的包容，祝福大家在未來都能夠因為這寶貴的經驗，讓自己在未來的生涯中有著不凡的表現與未來。

課程時間：2024/6/25
學系名稱：暨大終發所碩一
課程名稱：組織學習研究--春風化雨電影觀後心得
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：宋旻臻
學號：112436515

春風化雨-電影觀後心得

威爾頓預科學院一向都是以傳統、守舊的方法來教導學生，可是新學期來校的新文學老師基廷（Keating）卻一改學校的常規，讓自己班上的學生們解放思想，充分發揮學生們的能力。告訴學生要「活在當下」（拉丁文：carpe diem），並以此原則行事。在教學的第一堂課上，基廷並沒有在教室裏上課，而是領同學們看校史樓內的照片，讓他們去聆聽死者的聲音，並去領悟生命的真諦。基廷甚至要求學生將課本中古板老套的前言撕去，自由的教學方式讓學生開始懂得自己的興趣、愛好、前途和目標。他的學生甚至於反抗學校的禁令，重新成立基廷曾於該校學生時代參與過的秘密小組——死亡詩社（Dead Poets Society，另譯：古人詩社），在校外很遠的山洞中探討詩歌、人生。但不久後，學校發現這個小組，校方對基廷老師教育方法十分反對。
基廷的學生尼爾（Neil）熱愛表演，並在一次演出中大獲成功。但他父親堅決反對，將他帶回家並決定第二天讓其轉學。尼爾極度痛苦卻無法傾訴，在當晚自殺了。小組成員之一卡麥隆（Cameron）出賣了他們。校方逼小組成員在聲明上簽字，將責任推卸於基廷身上，將他開除出學校。
諾蘭校長接管了基廷的英語課，在課堂上基廷去教室收拾自己的物品。離開時，托德向基廷透露，男孩們是受到恐嚇才簽署了這封決定他們命運的信。基廷向托德保證相信他。在基廷離開教室之前托德從站到桌子上，並說著：「哦，船長，我的船長！」。除了卡梅隆死亡詩社的其他成員以及班上的其他幾名學生也做了同樣的事情。基廷被他們的支持所感動，在離開前自豪地感謝了孩子們。
感謝老師讓我欣賞這部電影，這部電影劇情是以一間向來以「傳統、守舊」方式教學，學院新來了一個「解放思想、發揮學生的想像力、能力」的教師（劇中主角），以主角為主題設計理念出發點，在早期是不可行的教育制度。
在主角的課堂中說出「及時行樂」在早期詩歌的解讀是「把握當下、活在當下」，如果擺在早期的教育理念這是完全違背教育意義，回到現代社會中卻是放在長輩長者教育理念上，這種反差異在現在社會裡卻是常態也是應該，那為什麼晚輩的孩子們卻要接受早期的教育觀念。
時代的進步速度，傳統教育方式與現代的自由教育理念猶如現代的年輕人教育孩子老年人無法理解及支持，彼此之間是最為衝突隔閡的，自由教育方式讓孩子們懂自己的興趣喜好、前途、目標，顛覆傳統的守舊教育方針不但是教育的改革大問題也是家庭中的戰爭，這種現代自由教育家中若有守舊教育的長輩在眼中就會是「離經叛道」的不願聽從不孝的行為。
在劇情中的詩歌是這樣說的「我們都有一種被接納的需要，自己的信仰獨一無二屬於自己的」，「一片樹林分出兩條路，而我選了人跡更少的一條，因此走出這回異的旅程」；在現實教育理念，這些是尊重學員的選擇並給予更多幫助及支持如同劇情中的老師基廷，他願意給學員思想自由，往往家中總會有傳統與守舊衝突，就像劇中的尼爾總是在強顏歡笑的拉扯自己的內心，這種方式教育是否我們應該重視及改變。
由於時代變遷隨之而來的觀念想法改變，在教育改革體制下即便顛覆傳統守舊教育系統，變得更人性化及多元性及自由、前途、目標，這才是現代文明的開端。

課程時間：2024/06/24（一）
學系名稱：暨大終發所-碩一專班（112級）
課程名稱：組織學習研究（電影-春風化雨）
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：楊博丞
學號：112436516

今天看了老師推薦的電影－春風化雨（死亡詩社），是1989年彼得·威爾導演的電影。這是一部講述一間傳統學校－威爾頓學院的約翰·基廷老師用反傳統的方法來教學生們詩歌、文學、生活的故事。電影一開始就是學校的開學典禮，何謂四大支柱，”傳統、榮譽、紀律、卓越”，但基廷老師卻是希望學生能夠不斷創新、學會獨立思考，走出屬於自己的一片天。
看完整部電影，除了基廷老師的教學方法讓我深深的著迷之外，也讓我想到來讀研究所後的心得，從前的讀書生涯都是聽老師說什麼我就做什麼，也將此方法帶到職場生涯，但自從回來學校讀研究所之後，常常是要我們要學會獨立思考，先找到答案，也讓我更懂得求知的精神。電影裡面我印象最深刻的是基廷老師帶學生到戶外讓每個人按照自己的步伐走路，基廷老師想要以此鼓勵大家，『每個人都是獨一無二的，因此要敢於和別人的步伐不同，不用理會別人怎麼說，最重要是找到適合自己的路，他鼓勵大家都隨性地走，同時也尊重他們有不行走的權利。』之前有一篇文章是在說，「世上每個人本來就有自己的發展時區，身邊有些人看似走在你前面，也有人看似走在你後面。但其實每個人在自己的時區、有自己的步程。不用嫉妒或嘲笑他們。他們都在自己的時區裡，你也是！」雖然大家的時區不太相同，但一定要按照自己的步伐堅持的走下去，也不用在乎別人的看法，因為每個人都是獨一無二的，但要知道自己在做什麼、朝著什麼目標努力，謝謝老師推薦這部電影，讓我對自己能更有自信心、更學會愛自己。

電影中的經典句子：
(1)不管別人怎麼說，文字和思想確實能改變世界。
(2)當你讀書的時候，不要完全相信作者的想法，要懂的獨立思考、提出疑問。
(3)你們必須努力尋找自己的聲音，因為你開始得越晚，找到的可能性就越小。
(4)多數人都生活在平靜的絕望中，不要逆來順受，要破繭而出。
(5)敢於創新，開拓新領域。
(6)我聽見我原始的吶喊穿越世界的屋脊。
(7)把握當下，成就不凡。
(教育根本目的在於學會自我思考。

課程時間：2024/06/09(日)
學系名稱：暨大終發所—碩專一班
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：張美娟
學號：112436511

《春風化雨》影片欣賞心得︰
一、大綱
《春風化雨》（英語：Dead Poets Society），主要講述一間極其傳統的學校，在多年的傳統、嚴謹的教學模式與體制下，有一天來了一位曾經在這所學校就讀過的老師，師生之間發生的種種事件，最後讓學生內心自我甦醒的故事。

二、劇情
劇情來自於威爾頓預科學院這裡從來皆以傳統、保守的方法來進行教學，在新學期來了新文學老師基廷（Keating），卻一改學校的常規，讓自己班上的學生們思想解放，充分發揮學生們的能力，讓學生要「活在當下」（拉丁文：carpe diem），在教學的第一堂課上，基廷老師帶領學生走出教室，到校史樓內看照片，讓他們試著去聆聽死者的聲音，並去領悟生命的真諦。基廷老師甚至要求學生將課本中古板而老套的前言撕去，自由的教學方式讓學生開始思考自己的興趣、愛好、前途和目標，一連串創新教學，讓學校十分反感。

當學生們反抗學校的禁令，重新成立基廷曾於該校學生時代參與過的秘密小組——死亡詩社（Dead Poets Society），跑到校外的山洞中探討詩歌、人生，直至學校發現這個小組，校方把所有過錯都指向基廷老師教育方法有問題，才會導致學生行為走樣。

學生尼爾（Neil）熱愛表演，並且瞞著軍人性格且嚴肅的父親，參加演出並獲得掌聲，但他父親堅決反對，將他帶回家並揚言讓尼爾轉學，尼爾在絕望之下，選擇自戕。

事件發生後，學生被迫認錯，在校方與家長威逼之下，校方逼小組成員在聲明上簽字，將責任全部推卸到基廷老師身上，學校自私的讓基廷老師離開，就在基廷老師將要離開學校的時候，學生們心中真實的想法顯現，如同基廷老師當初讓學生站在桌上，用不同的角度、寬廣的視野看世界，這時學生們說著「哦，船長，我的船長！」，以表達老師曾經傳達的信念會一直存在心中。

三、心得與反思
觀賞了這部《春風化雨》，雖然，多年前曾經看過，當時的感動，曾讓自己，因為基廷老師的創新教學方法，而激動、熱血，隨著劇情開心、大笑，隨著學生尼爾抑鬱而亡傷害自己而一把鼻涕一把眼淚，學生無奈束手無策，在大人世界操弄、擺布下，無計可施選擇投降，出賣老師而內心掙扎，那時的自己也曾想，如果我是基廷老師，我能夠這般灑脫無求嗎？

再一次觀賞這部影片，內心有些激動，自己同時是「學生」與「老師」的角色，平日自己在從事教職時，總是戰戰兢兢，期望能夠親、師、生關係達成一個平衡點，在教學上，從觀察每一位學生個人特質與背景狀況、起始能力……，找出適性教材、教法，運用不同方式於課程中，以期讓學生充滿學習動機，繼而保有學習動力持續於自我人生道路上，尋得屬於自己的方向。面對家長時，傳達出自己與家長並肩皆是學生的引導者，共同成為協助、支持孩子的最佳盟友，這是自己的堅持與信念。

總相信學生如花園裡的種子，一點一點的慢慢冒芽、生長，可以是大樹、可以是小草，也可以是不同時節開的花兒，每一種都有不同姿態，毋須將每一株修剪成同一個樣子，用這樣的心情善待每一個學生。

重回校園的自己，回到課堂上，這次靜靜坐在講台下，是個學生，努力聆聽教授們每一堂課精彩的課程，此時自己真正回到單純學習的想法，但是，自己有一個想法，如果可以單純學習，沒有作業多好啊!這時自己更能體會我的那些學生們，究竟為何每次在抄聯絡簿時，每抄一項功課就哀鳴一次的感受了，雖然知道這是為了評量學習成效。

究竟我們希望孩子成為我們想要的樣子？還是讓孩子長成他自己想要的樣子？每一個大人都曾經是小孩，是否應該回想，當自己還小時，希望得到什麼樣子的對待，如果我們願意再次聽聽自己心中的想法，同時是不是也更能發現現在的孩子迫切需要的是什麼，而不會再強加自己的想法到孩子身上呢？

影片的結束，不代表結束，反倒是留給觀賞的我更多的思考空間，如果我是基廷老師，可以有其他的教學方式嗎？在引導學生時，又能得到校方與家長支持。如果我是影片中任何一位學生，我可以怎麼跟大人世界「溝通」，我該如何取得「尊重」，是不是可以換個方式，不是硬碰硬。

影片的台灣翻譯以《春風化雨》，若以英語：Dead Poets Society直接翻譯則為「死亡詩社」，再查了一下教育部的成語典，「春風」春風吹拂，化育萬物。語出漢‧劉向《說苑‧卷五‧貴德》。「化雨」，雨水灌育草木。語本《孟子‧盡心上》。「春風化雨」只是和草木生長的和風及雨水，亦用於比喻師長和藹親切地教導。東方的「柔以克剛」與西方的「勇往直接」，或許這也是中西方文化不同的地方吧!

觀看日期：2024/06/24(電影:春風化雨)
學系名稱：中正大學成教所碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：余佳諼
學 號：612710012
這部電影是35年前的作品，即使在現在這個年代看還是很有衝擊。看完電影的自己腦袋真的是一片空白，這不是第一部有關教育意義的電影，但這是一部看完讓人心情很沉重的教育電影。電影想傳達的事情很多，理不出一條清晰的思路，但腦中的問題從電影開始就沒少過，最終還是想回到第一個也是我覺得最重要的問題：教育的目的到底是什麼?學習的本質又是什麼?
前陣子在網路上看到今年東山高中畢業生致詞的影片，影片中說得很好，而且很多部份都跟電影中想要表達的事情是重複的。從小，我們就被安排成為一個符合期待的人，就像電影裡的尼爾一樣，他背負著父母對他的期待往前走，家長的拒絕溝通，學校其他老師的讀書為重，都成了壓垮尼爾的最後一根稻草，如果說只有在夢想中，人才真正自由，那這樣的結局會不會對尼爾來說，反而是一種自由呢?
東山高中的致詞影片裡，有說不要到人生的最後，跑馬燈一幕幕閃過眼前的時候，你才後悔，如果那時候有衝動一次，那有多好。這就跟貫穿整部電影的句子「把握當下」，是一樣的意思，把握每一個當下，享受生命的意義，讓自己的人生充滿激情，這樣的人生才是有溫度且充滿情緒的。
電影中的學生從一開始只在乎考試要不要考、會不會考，到猶豫很久終於撕下了課本的最前面，到後來開始享受每一個當下，不管是把握愛情的諾克斯、把握夢想的尼爾，又或是勇敢說出自己心聲的托德，都可以從中看到老師帶給這群孩子們的改變。老師的偉大莫過於努力地翻轉教育的現況，正因為經歷過那種框架，所以才希望盡一點點力量帶著孩子打破規則及框架，精彩的活出自己想要的人生，我想，教育最重要的，應該就是要教導孩子學會思考，並且當個順從自己內心聲音的小孩。
學習型組織的修練，就是用自己的方式創造一個屬於我們的組織，從我到我們，從一個人到一群人，都在為了同一個目標而努力，從老師的精神出發，到這群孩子們自主的組成屬於他們的死亡詩社，一個一個找到他們自己的人生價值。電影看到後來，其實很心疼老師，我無法想像在傳統與支持學生兩端拉扯的基丁老師有多辛苦，電影的最後，雖然老師成了這群孩子生命中的一個過客，但老師離開後，我相信，精神已經完整的被這群孩子們傳承下去了。
要記得，不可以盲從，要提醒自己時刻從不同的角度看世界，要相信自己是獨特的，還有還有，最重要的就是，只有在夢想中，人才真正自由……

終身學習實務與理論課後心得報告
課程時間：2024年05月29日
課程地點: 中台禪寺
學系名稱：暨大終發所 碩一
授課教授:吳明烈 特聘教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
今天是這學期終身學習的最後一堂課，這是我第一次來到中台禪寺，映入眼簾的是法像莊嚴的四大天王，壯觀的建築，有和善導引的見霑法師，坐電梯上到了藏經閣，電梯緩緩升起似乎電影內的場景，整面經書的牆面好壯觀。還有令人讚嘆的妙音台，站在台上說出阿彌陀佛，自己的聲音竟變的如此好聽。感謝這學期老師及同學的照顧，有你們真好。
下午聽林博文校長[終身學習跨域合作，理與事。校長說：要快樂要和聰明的人在一起，找比我聰明的人，找志同道合的人，找善良的人，一起終身學習。
衝突來自1主管權力的傲慢2專業的傲慢3無知的傲慢。要如何帶領一群聰明的人，要有系統性的領導能力。在心中放一座焚化爐，心中有垃圾時要常常燒化。學習無所不在，我有我們這一班友愛的學伴，十分感恩。

終身學習實務與理論課後心得報告
課程時間：2024年05月22日
課程地點: A302
學系名稱：暨大終發所 碩一
課程名稱：國際成人與終身學習發展趨勢
授課教授:吳明烈 特聘教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
今天的課程內容談到終身學習發展趨勢，我試著思考如果有機會到了退休的日子，參與團體學習活動是必要的，伴是人半，把自己投入在不同的群體中，從不同的群體中，體驗生活的豐盛及美好。
老子，道德經 ¬ [上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道。]這是我很喜歡的一句話，生命的長度我無法決定，生活中的美好我可以創造，觀照內心，順隨衝動。
明烈老師說：終身學習，當一個終身學習者，愛學習，樂在學習，三生有幸的學習，且要懂得使用科技，讓學習更省力。