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五項修練之系統思考
日期:2022/04/12(三)
課程地點:A302
學系名稱:終發碩一
課程名稱:組織學習研究
課程單元:五項修練之系統思考
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:高婕寧
學號:110409514
心得:
今天是系統性思考,覺得同學的報告都很詳細,也很清楚的讓我們了解到什麼是系統思考。至於為何要系統思考,因為系統是補償性的反饋、系統的滯延反應、欲速則不達、尋找有效的解答、系統之不可分割性及今日的問題來自昨日的解。在這幾種狀態中,都告訴我們系統思考的重要,我印象最深刻的是今日的問題來自昨日的解,因為每一天中都會遇到不同的問題,如果說今天解答完了,但隔天我們又學習到新的知識,所以面對事情時又會發現新的部分。所以這時候我們就必須要系統思考來不斷地解決問題。透過系統思考,我們也需1.各種觀點描述複雜性的問題2.跨學科領域的知識訊息整合3.運用整合性及批判性的能力,將我們的思考變得有邏輯性。前幾天我在書店看到一本在教如何有增加自己的邏輯能力,裡面提到很多練習的問題,但最重要的還是要我們拋開既有的想法,去天馬行空的回答各種可能,這樣的訓練,我覺得對我們的邏輯是很有幫助的,因為區回答平常根本想不到的答案後,再進行批判思考,能夠讓我們循序漸進地去理解,我們剛才所想表達的能否說服對方。我想有創造力也是系統思考的一部份。
終身學習理論與實務研究4/13課程心得
日期:2022/04/13(三)
課程地點:南投縣樂齡學習示範中心、日月作物 老叢紅玉專門店
學系名稱:終發碩一
課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程單元:學習社會的實踐與反思
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:古冬青
學號:111409502
課程心得:南投縣樂齡學習示範中心和我想象中的不太一樣,跟著中心連主任的指引,我們來到二樓一個較寬闊的空間,是老人們平常學習的空間,設備非常完善,從高科技的數位教室到日常用健身器材都有,連主任就在這裡為我們分享了他是如何運營樂齡學習示範中心的。
在連主任的領導和所有志工、老人們的配合下,中心榮獲教育部評選「第 5 屆樂齡教育奉獻獎-特優等團體獎」,樂齡示範中心自民國97年在15000人口數的魚池營運,104年獲教育部評定績優並改為「南投縣樂齡學習示範中心」。並吸引全球很多國家前來參訪學習。
南投縣樂齡學習示範中心的課程有創新,有體系,核心課程+自主課程+貢獻服務共計625H的課程規劃,包括VR、手機拍照、手工藝等等,為了讓老人們的課程更具備連貫性,連主任推行班級管理制度,使課程推行的更持久,老人們也能有計劃地進行學習。中心的課程很多樣化,有些結合了在地的農特產品,有些結合了在地文化,都為地方的發展和創生做出了貢獻。示範中心還將樂齡學習資源拓點到魚池鄉22所樂齡分班,甚至有的分班設在酒店內,讓高齡者學習不用翻山越嶺,就能在社區學習各式課程。每次課程都會請老師撰寫教案,課後做課程效益評估,這樣對課程的用心設計,也是樂齡學習示範中心成功的因素之一。
老人們來到學習中心不僅能夠學到知識,更多的是走出家門愉悅身心,中心推行陪伴學習,可以讓老人的子女陪伴,共享天倫之樂,對家庭來說是難得的機會,會給老人留下美好的記憶,看到很多照片中老人們的笑臉就能想象他們收穫到的幸福,這樣的空間正是老人們所需要的。
下午到訪了日月作物紅茶專門店,老闆娘自种的紅茶喝起來溫潤清甜,紅茶館裝修還原了老厝本來的模樣,紅墻青瓦,木門田園,感受到的是老闆娘對自己老家的熱愛,下午的課程中聽明烈老師幫我們更深入去了解樂齡學習在南投地區的推廣是如何進行的,和國外將樂齡學習稱為第三年齡學習,它們都會有怎樣的教學模式,今天也完成了我第一次研究所的報告,心情有些緊張,也擔心自己準備不足,總算是順利結束,非常感謝聆聽我分享的明烈老師和同學們,也感謝開車載我去參訪的3位同學,在這裡不僅是收穫知識,同樣也是滿滿的快樂。
2022 03 30終身學習理論與實務研究課程心得
2022 03 30課程心得
日期:2022/03/30(三)
課程地點:竹山文化園區、竹山鎮中和國民小學
學系名稱:終發碩一
授課教授:吳明烈教授授
學生學號:111409505
學生姓名:吳佳儒
學習心得:
今天,可是自己找了代課老師,才能參加的參訪,與其說參訪,也可以說出來見識見識不同的環境,懷著一顆感恩的心,來到竹山文化園區,一早看到同學們,非常開心啊!因為是在非學校環境中進行的學習。
感恩,班代與同學替我們打理好一切,包含門票導覽,此次,的導覽人員是位正妹,她說她姓鄭是位妹,所以別名正妹,我心想,哇!太厲害的了吧!連自我介紹都那麼的有含意與有趣,這點一定要學起來。
一進入口,就開始介紹,竹的種類實在太多種了,最特別的是,會開花還會結米的竹子,真的,大開眼界,再來,就是介紹竹山的地理環境與在地的,工藝師藝術家,如數家珍,一一道來,好像,都是信手捻來,談笑間就是如此暢快,竹子的手工藝品,無論,是穿的用的看的都是非常非常令人印象深刻,還有許多許多,讓人意外的功能,連我們親眼看到都還不清楚,倒底是如何使用?
接著,到了二樓,更讓人瘋到不行,大型的打彈珠,音樂用具與抽籤用品桌子椅子,都是竹子的原料,連房子的建造,都可以呈現出來,真的是,顛覆刻版印象,要不是來此一遊,果真,不知好玩,誠心建議,可以帶著全家大小,來這好好地玩一輪。
然後,園區的重要人物出現了,哇!人真的美麗又有才能,她說,全園區只有她不住竹山,因為用人,要用在地,創造出需求,才能持久,又分享園區,如何從公營變民營,盈虧自負的辛苦,娓娓道來,目前規劃中計畫,然而,我們也提出自己的想法與問題,這中間的彼此的分享,變成往後園區可以多點想像空間,有談到園區被稱為大人的回憶,小孩的驚喜,讓我久久無法忘懷,是個完美的句點。
中午,我們享用著竹筒飯、竹筍包、筍醬蛋、咖啡,人生一大享受莫過於此,休息片刻,往下個行程走。
下午,來到了竹山鎮中和國民小學進行教師研習會,首先,進到校長室,林校長非常熱情的招待我們來,親自泡茶請我們喝,讓我們受寵若驚,雖然常常喝茶,但在這環境,意義非凡,尤其是跟著老師與同學非常的幸福,最驚喜的是校長送我們伴手禮教務處陳主任也送我們小禮物,感覺特別窩心,校長還提老師之前在,學校的風風雨雨,原來老師在學時是辯論社社長,然而,發揮所長,每次聊天,都妙語如珠,談笑風生,感情極好,另外,還有兩位在校老師也是明烈老師的同學,老師說,根本就是在開同學會,老師特別準備了,厚厚的一本出版書,提了字,簽了名,送給校長,老師每次講課,都會提到在德國求學的趣事,雖沒去過,但,聽著聽著也就入境想像。
終身學習,不是只有課堂上,用對方法、方式,到處都是學習的場所,我們只要樂在學習,那麼將所學之學問發揮所用,就不枉此生,希望後兩堂課也是一樣開心的度過。
2022.03.8 組織學習
課程時間:2022.3.8 (二)
課程名稱:組織學習研究
授課老師:吳明烈教授
課程主題:組織學習的發展趨勢與變革策略
學系名稱:終發所碩一
學生姓名:張芠寧
學號:110409505
心得: 每個人都害怕無常的到來,卻也深知其中無能為力之處,因此,應逐步規劃生涯,未免身後人擔憂。家人間若是感情深厚,更應當時時叮囑,尤其在決斷自己生命是否延續之時,若身邊能有熟識的親友,深知自己的規劃,並能按規劃行事,已然是萬幸。
因此,時常訓練自身的警醒與警惕,運用潛意識訓練,讓自己在緊急狀況下或是意外發生時,都能夠臨危不亂。
2022.02.22 組織學習
課程時間:2022.2.22 (二)
課程名稱:組織學習研究
授課老師:吳明烈教授
課程主題:組織學習的發展與內涵
學系名稱:終發所碩一
學生姓名:張芠寧
學號:110409505
心得: 組織學習,強調組織需透過持續性且有效的個人學習。學者阿吉利斯(Argyris)及熊恩(Schön)提出組織學習具有以下三層次:單環學習(single-loop learning)強調在既定的組織目標、政策與規範,而學習重點在於:檢視組織整體環境以發現內在所在。雙環學習(double-loop learning) 此種學習則除了內在的關係。還要注重外在的環境的適應。以上為「適應性學習」。再學習(deutero learning) 從過去的學習經驗中得到失敗的教訓後,便會尋找正確的學習方式,再學習則為「創新性學習」。正所謂再學習如同杜威再經驗學習理論所提出的「做中學,學中做。」,然而並非每個獨立個體都能夠在毫無錯誤的機率下完成事務,因此,更多的端是學中錯,如何在錯中學又是另一門學問了。
組織學習研究
課程名稱:組織學習研究
課程標題:第五項修練之團隊學習
課程時間:2022.03.29(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:賴孟真
學生學號:110409512
心得:
由於我是代理代課教師的關係,待過不少間學校,同樣都是6班的小型學校,學校團隊裡風氣跟氣氛還是有很大的不一樣,一切都是在於主事的人是誰,
在小學裡,大部分的主事者會是校長,但是也有少部分的學校主事者會是教導主任或是某位資深老師,所以風向就會被帶著跑,只要有「人」在的地方就會有小團體,但要如何讓小團體團結成一個大團隊呢?是讓我們要多加省思的地方。
「儀式感」不僅對團隊很重要,在我們的生活中也是不可或缺的,儀式感的活動做久了就會變成傳統、很多舉辦多年的活動就是這樣來的,家庭裡的儀式感也是常保彼此之間感情的方式,我們家的家人生日時,沒有時間出門吃個大餐,也一定要買個小蛋糕,唱個生日快樂歌,保留當下的悸動和快樂,這個儀式感久了就會變成親情存錢筒裡的最大收益。
組織學習研究
課程名稱:組織學習研究
課程標題:第五項修練之建立共同願景
課程時間:2022.03.22(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:賴孟真
學生學號:110409512
心得:
今天的同學報告的是建立共同願景,他們介紹了很多我們大家都認識的大企業的願景,讓我們了解到身為大企業對社會的責任,取之於社會、用之於社會、還之於社會。
每個組織都會有共同願景,最高指導原則,是每個組織的源頭,沒有了共同願景,組織就不會永久,偏離了共同願景,組織就會失去了特色。
110409515林儀親
2022-04-10, 週日 20:57
五項修練之團隊學習
課程名稱:組織學習研究
課程標題:第七單元 五項修練之團隊學習
課程時間:2022.03.29(二)
課程地點:A302 研討室
授課老師:吳明烈教授
報告同學:高婕寧、吳宜娟、林儀親
學系名稱:終發所碩一
學生姓名:林儀親
學生學號:110409515
學習心得:
今天是五項修練的第四項修練-團隊學習,團隊和團體的差異性有什麼不同?團隊是發展成員整體搭配與實現共同目標能力的過程,透過團隊學習與彼此的合作痛同分擔責任,團體是目標可區分與承擔個人責任且只要有一位正式且強而有力的領導者。在一個團隊中,最害怕習慣性防衛,而這是人的本能,有些人不敢或不願說出真實的想法,會導致團隊學習與團隊發展的不利。要如何降低這些現象,一.削弱症狀解二.增強根本解。
這次的報告經過老師的指導和婕寧、宜娟共同合作學習把這次的報告完成,老師也給我建議時做完之後要做一個總結。這次的實做是用玩偶疊疊樂依照圖片排出一樣的玩偶,在操作的過程中,有時會不小心全倒,靠團隊合作將導下的玩偶快速重新操作組合。發現同學會分工合作方式完成,有人看投影片找人偶方向與擺放位置,每個人都很忙碌。