課程時間：2022.10.11(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第5單元 國外成人教育機構組織與資源
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：呂佩招
學號：111409506
心得：
課程從老師分享柏林租屋趣談開始，自己沒有長期在外租屋的經驗，聽到老師在德國的許多租屋經驗好有趣。凡是廣結善緣，真誠能感動人心。想要心想事成也要先自助人助才有天助。

◎聯合國教科文組織：成立迄今最有系統且最具全球影響力之推展策略。為世界終身學習的發展開拓新方向。約每隔12年召開一次之國際成人教育會議及其後續行動。
◎經濟合作發展組織：以學習經濟驅動學習型區域。學習型區域這一理念並不僅強調個人學習，亦重視組織學習，組織必須發展成為學習型組織。並促進經濟的永續發展。
◎歐盟：創新是終身學習的DNA。強調要促使歐洲成為世界上最具競爭力與活力的知識基礎經濟體系，而且經濟能持續成長與更完善的社會統合。為達成上述目標，重要策略之一即是促進全民終身學習。

觀看歐美的成人教育機構組織與資源，深覺台灣政府投入在終身學習的政策與經費真的很少，小組在討論中提到，孩子在學前、中小學階段時的父母，學校端會有親職講座等，孩子到了高等教育之後，好像就沒有相關活動。政府單位也可能因政黨輪替，許多好的政策也許就中斷。身為學前及安親課輔老師，有幸在負責人的帶領下，我們經常舉辦親子戶外教學，寓教於樂，帶領學生及家長學習當一個自然觀察者。唯有自己成為終身學習者，持續不斷學習，才能帶領孩子邁向終身學習。

課程單元: 第五單元：國外成人教育機構組織與資源
課程時間: 2022.10.11 (二)
課程地點: A302 研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授　
學生姓名: 賴財賜
學生學號: 111409514

老師分享在德國的租屋趣談，讓我想起了我在國外的時候，當地官方拿了一份文件要我去XEROX。我實在不懂什麼叫做XEROX，他們解釋了許久我還是不了解，這份文件要XEROX，到底什麼是XEROX?後來他們告訴我到Shopping Center，到了那邊以後看到許許多多大大小小的招牌都寫XEROX，原來就是影印。因為XEROX是影印機製造商的名稱 (台灣稱XEROX為全錄公司，是美國製造影印機的公司，後來被日本富士膠片所併購，現在改名為富士全錄（Fuji Xerox）。一樣的是，他們把早餐的燕麥片都統稱為Cerear (喜瑞爾，穀物製造商的名稱) 。

老師課堂上介紹了各國的成人教育機構組織， 也因為各有不同的文化而形成各個組織的特色，而各個組織也有各自的使命。在這許多的不同中，想到兩個構想：「合作關係的建立」及「異質化的型成」。

合作關係的建立:
藉由合作的兩個層面「不競爭層面」及「效率層面」，「不競爭層面」即是大家互相交換溝通激盪出新的創意，「效率層面」的合作可著眼於技術與資源上的合作，尋求改善及品質的提升。


異質化的型成:
異質化在政治上是去異求同，但在成人教育機構組織則是去同求異。誠如老師課堂所說: 成人教育機構組織也可以是一種產業，也可以輸出。因此異質化就是要吸引學習者對產品服務的喜好，同時也能夠吸引更多的學習者來參與，異質化程度越高被取代的機會就越小。

如果這是產業可以輸出，那就要創造更高的市場價值以便尋求財務獨立。而透過上述的合作關係的建立，讓各個單位並非是競爭的關係，而是合作伙伴的建立，藉由其他機構所提出的理念，重新聚焦而成為策略。

2022全民終身學習論壇
課程時間：
2022.10.01（六)線上
學系名稱：暨大終發專班碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名: 張裕郎
學生學號: 111436502
在這新冠肺炎疫情嚴峻之下，學校老師邀請國内終身學習、成人教育等各領域學者專家、學習型城市之政策專家、學者及中區樂齡學習輔導團共同參與，進行專題演講、座談的線上論壇活動，聽論壇的過程，講師專家、學者對於終生學習，學習型城市都有很多見解，內容也相當精采，學習到的理念和知識讓我認識國内社會與學習型城市及樂齡學習之發展現況及推動成果，並從對話與討論之過程中，進一步瞭解國際學習型城市之發展趨勢，對於終生學習受益良多。
學習是人類生存與發展的原動力，黃富順教授帶領我們以當前全球重大議題探究終身學習未來發展趨勢，「未來」不遠是指近10年内而言，科技快速發展的工業4.0，對人類學習的影響，學習資源普及化、不限於傳統的特定場所、資訊取得快速方便、不受時空的限制，學習轉以學習者為中心。
少子高齡化發展對學習的影響、氣候變遷與學習影響人類的生存與發展、新冠肺炎疫情對教育學習的影響，末來終身學習的發展樣態與趨勢應，做好政策的規劃，來因應未來的挑戰。
愈來愈高齡化的社會，全新趨勢的樂齡學習，透過學習以因應社會改變，高齡社會的施政重點，如何建構高齡友善和安全的環境。學習型城市都有很多見解，並有非常豐富的實作過程，內容也相當精采。
參加這次的論壇對我來說都是一個全新的體會，很多新的思維與概念是我沒有接觸過的，很感謝論壇帶來很多知識，也刺激了我的想法，對終身學習領域又多一份認識。所有學習行為及活動都可以是終身學習的一環，推動全民終身學習及學習型城市與樂齡學習發展是新時代的運動，大家一起努力讓學習風氣擴散普及到全民。

第四單元：成人教育重要國際組織與學術研究機構
筆記:
教育典範的移轉在19世紀末及21世紀初，當時的教育強調基本教育為人人提供，到了60年70年代之後，進而重視中等教育為人人提供的理念，約在1980年代，人類則提出了高等教育為人人提供的構想，到了1990年代中期之後，全民終身學習的理念，則蔚為全球教育風潮。
三大成人教育國際組織
1. UNESCO 聯合國教科文組織：國際成人教育會議，凝聚了全球終身學習意識與行動，自1949年起每隔12年舉辦一次國際成人教育會議，每次會議召開完之後的決意與策略行動均至少 影響持續10年全球終身學習發展。 其反應的核心價值不僅是成人教育與終身學習的重要性更是關著當時的社會背景及其時代精神，希冀透過成人及終身學習的推動進而促進全球社會、文化、經濟以及教育之整體發展。
2.PIAAC經濟合作發展組織：
著重於回流教育、全民終身學習、知識經濟、知識管理、學習經濟、數位落差。
3.EU歐盟：著重於終身學習八大關鍵能力：母語溝通、外語溝通、數學能力以及科技基本能力、數位能力、學習如何學習、人際、跨文化與社會能力及公民能力、企業家精神、文化表達。
成人教育的大趨勢：
培育終身學習者（lifelong learner)
建立學習型城市(learning city)
邁向學習社會(learning society )。

To have known as the best ,and to have known it for the best success in life. 知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活。

課程單元：第五單元： 國外成人教育機構組織與資源
課程時間：2022.10.11(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：劉漢民
學號：111409503

一、租屋趣談
異國生活大不易，但是也因為不容易，才有很多故事。
老師提到在柏林的學生宿舍，跨校合宿，仍有自己的生活空間，而在周圍的環境又是美景與國際文化。
美感跟生活態度，就是在自然環境與人文交流裡，被熏陶出來的。
在台灣租屋就只能體會到各個房東的吝嗇程度跟居住環境慘烈，以及如何關在蝸居的人體實驗。

二、EAEA：伊拉斯謨斯增值（Erasmus+）
有“+”，就值得來看看。
Erasmus取自Desiderius Erasmus德西德里烏斯．伊拉斯謨斯（1466－1536)，荷蘭的人文主義思想家。
伊拉斯謨斯發展了以基督為中心思想的人文主義思想，也在歐洲許多國家生活和研究，
最後並留下一筆財產給瑞士巴塞爾大學做為獎學金，因此成為伊拉斯謨斯計畫的象徵性代表。

Erasmus也是這項歐盟於1987年開始的「大學生移動的歐盟行動計畫」
EuRopean Community Action Scheme for the Mobility of University Students全名的縮寫。
主旨是為了促進歐盟人民對共同體的認同，尤其是增進年輕人間的交流與互動：透過在另一國交換、學習，了解他國文化、傳統與生活，並結交當地朋友。
看了計畫內容，是可以在不同國家交換就讀，而各個學校都把自己的特色專長拿出來，吸引參與就讀。
Erasmus＋後來也是歐盟成立後最知名的行動之一，至今有將近200多萬名學生參與。
除了有效推動人員之間的往來，更深層的意涵是為歐盟的未來奠定團結的基礎。

我喜歡伊拉斯謨斯談起教育的一句話：
「你們的孩子，不僅是為了你們自己也要為你們的國家；
不只是為你們的國家而也是要為神盡其義務。」

三、以發心促進發展、以有限創造無限
明烈老師從柏林租屋經驗談起，而我從Erasmus＋計劃看到歐盟的眼光看得有多遠。
歐盟每年都花非常多的預算讓年輕人到各個國家去深度交流，
ＵＮＩＯＮ，不是國界開放而已，是讓年輕人互相成為朋友，互相看見各個國家。
深度交流，讓歐盟真的成為歐盟。
發心，領導人們決定要讓國界不再是國界，語言跟文化的藩籬就被打散了。
有限，經費沒有辦法讓每個人都去，但200萬人的交流影響絕對非常長遠。

2023年Erasmus+總預算達到創紀錄的3.84億歐元。
回頭看台灣，因為政治因素，台灣限縮中國人來台灣就讀，也恐嚇台灣學生不要去中國讀書。
實是目光如豆。

成人教育學研究
課程單元: 第一週：課程導論+師生座談會暨迎新活動
課程時間: 2022.09.13 (二)
課程地點:
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授　
學生姓名: 黃欣華
學生學號: 111409515

上課時跟大家分享，因為太想來暨大終發所讀書，我考了兩次才順利進入，明烈老師淡淡地說了一句，所有的發生都是最好的時間，剛進入暨大校園，感覺跟之前在台中上課有所不同，校風也完全不一樣，下午在怡君老師跟學長們帶領，度過了非常開心的迎新會，那種剛進學校的徬徨感，也消失不見，感受老師學長們親切的帶領，我相信接下來的日子，遇見任何困難都可以迎刃而解。

課程時間: 2022.10.1(六)
課程地點: 線上
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授　
學生姓名: 梁伊其
學生學號: 111436501

都說活到老學到老, 終身學習對我而言是理所當然的存在.而透過10/1 論壇師長們精選的豐富資訊, 讓我快速了解終身學習的架構與趨勢, 更意外發現 :
原來終身學習對於永續發展與超越老化, 有其關鍵地位;
原來世界上有一群人在推動並持續做出貢獻;
原來終身學習有其重要的使命感!

看著師長們的分享, 驚覺自己所知太少, 研究與知韹也非一蹴可幾, 內心不斷反思自己該從那裡開始? 該如何貢獻一己之力?
只記得講座後, 是帶著待消化的爆炸量訊息及疑惑的心情結束的.

然而, 宇宙的安排總是很巧妙~
10/2 恰好去講了一場之前答應大里圖書館分享電子書的講座, 與會人有低年級的小學生,也有已退休的大哥大姊, 就在我分享示範借用電子書, 也代入我想鼓勵大家不要因為年齡限制自己的可能性的瞬間, 我突然發現自己已在"終身學習" , 不用擔心如何開始, 我已經在做了呢!
藉由我的學習、消化、歸納後的分享, 更多人因此也學到或成長! 期待在終發所更多的學習, 未來的分享能更有深度及理論架構!

2022年全民終身學習論壇
課程時間: 2022.10.01(六)
課程地點:線上
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授　
學生姓名: 黃欣華
學生學號: 111409515
【專題演講：終身學習新趨勢與新未來】
聽論壇的過程中，每一位講師對於終生學習，學習型城市都有很多見解，並有非常豐富的實作過程，內容也相當精采，讓我對於終生學習受益良多，其中苗栗縣推廣智慧農業、花園城市，讓我非常佩服，從副縣長開始做起，並投入終身學習克服軟體硬體的困難，並將終生教語帶入各個鄉鎮，實現學習型城市，
對於終身學習如何走入國際化，需要政府政策的注入，以台灣來說
教育部學習型城市的認證
1、建立標竿推廣成功經驗，可以提供其他城市參考，提升辦理品質與成效。
2、鼓勵與國際標竿城市交流，擴大我國學習型城市的深度與廣度。
3、支持城市進行自我定位，針對特色模式創新成長以及永續發展。
4、鼓勵城市發展時將終身學習策略納入市政規劃，將終身學習在城市中擴散。
5、擬符合居民需求的終身學習策略，提升全民終身學習素養並帶動整體生活品質。
也希望政府能積極培育學習型城市人才的推動，大城市中有專業團隊支持，相信未來我們也能在，終生學習當中擁有滿滿的幸福感。