課程時間：2021.08.14(六)
課程地點：線上課程
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：盧冠伶
學號：109436517

課程心得課程進入領導力藍圖的第二部分-擴大影響力
領導必須從基本原則發揚光大，若想改造領導力，就必須掌握領導的基本磐石基柱。作者提到領導就是要為利害關係者創造及實現長遠的價值，所有的一切都會歸結到「成效」。能力與品格是實現高績效、激發信任不可或缺的要素。優秀的領導者也必須具備兼容的心態，在各種情況中發揮兼容精神，如嚴格的標準，但同時又對相關人員十分關心，才是實現更成效的關鍵。
創造高績效前必須打造一個能夠創造高績效的團隊，如同老師說的，人對了，事就對了，我認為這句話的背後代表者對所屬團隊的信任，以及隊員對領導者的100%信任。如何取得信任?不外乎就是尊重、誠信、以身作則…。另外，適時表達感謝也能夠為激發信任加分，華人總是把謝謝放在嘴邊，不論是陌生人或是熟人、家人，但我們很少真真切切的告訴對方我們的感受、為什麼感激，所以，現在開始還不晚，某一天我受了本課程的影響，與我很感激地前輩表達了我的謝意，他很開心，我也很開心，心裡很舒坦。
本堂課程後半段談到謙遜是融合連結與聆聽這兩種能力，因為我們為了建立密切的連結，所以我們必須對自己有深一層的了解，並聆聽他人的建議與聲音，進而找出繼續往前的最佳方式。

經過同學們的導讀與老師的補充後，我認為
1.領導是一門影響他人往特定方的藝術與科學，掌握的要點，絕對是一項可以透過學習、練習的能力，但一定是要經過內化與認同才能由內而外的影響他人。
2.沒有真心走不遠，每位領導者都必須重視真誠、尊重與換位思考以激發信任。
3.當然，領導者本身也需要有勇氣大達恐懼或未知的另一端。

課程時間：2021.08.14（六）
課程地點：溫馨的家－google meet
學系：終發碩專班二年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：范霈穎
學號：109436502

　　本周課程進到「領導力藍圖」的後半段－擴大影響力：
　　作者分享了許多幫助我們擴大影響力的小技巧，從『績效』來看，實現它的兩大基柱為能力及品格，一個人光有強大的能力是不夠的，在追求績效的過程中，多少會碰到團隊合作及與客戶交涉的挑戰，若品格的地基不穩的話，容易面臨與人互動的瓶頸；而『豐足』的本質意即包含、接納，無論是經營公司還是自身的領導力，必須要能兼容、擁抱相似與相異的螺絲釘，才能用新思路創造新出路；另外，『激發信任』也是擴大影響力的一環，要讓部屬打從心裡信任領導者，組織團隊的力量才能發揮得更徹底，也因此領導者必須以身作則，多於職場中表達感謝，認可同事與部屬的努力，除了可以讓他人感到被重視，亦能夠展現出領導者有尊重、接納的品格，不過感謝的步驟也不能太過空泛，須以他人的實際成就做出感謝，才能讓部屬相信自己是有所貢獻，且上司也看在眼裡的。
　　而『使命』則是因為消費者需要一個喜歡、捍衛或為我們而戰的理由，領導者可以打造一個可引起所有利害關係者的共鳴，又能實現經濟與社會價值的遠大志業，當然這項志業不僅是領導者的責任，而是需要匯集整個組織文化的氛圍來共同創造；最後，『樂在其中』談到要有好的領導力得先照顧好自己，因為「空杯子倒不出水」，要先照顧好自己，才能把好東西給周遭的人，而相對的概念是「空杯心態」，其強調的是若我們總是很自滿、佯裝自己的話，滿杯的杯子是無法容納其他東西的，所以必須要時時保有空杯，才能讓我們更加願意去傾聽、擁抱他人的聲音，滿杯與空杯對領導人生而言都是很重要的態度，保有何種心態的時機在於當下的情況是給予還是吸收，也因此在人生旅途上，得時時警惕自己要視情況而調整心態，並善用活水的特質。
　　課程當天為七夕佳節，老師一開始與我們分享了「天上有七夕，人間有七惜」的短文，惜福之詞深植在心中，且在暑假期間修習組織領導課程，對於領導的概念有了一定程度的吸收，而對於人生做人處事的道理也透過老師每次延伸的文章有了新的體悟，謝謝老師、謝謝同學，雖然這次暑假都在線上相見，但是透過每次分組討論的關懷，都讓我們更珍惜彼此相處的時光。

課程時間：2021.08.07（六）
課程地點：溫馨的家－google meet
學系：終發碩專班二年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：范霈穎
學號：109436502

　　這周課堂同學開始帶領我們欣賞「領導力藍圖」的風景，本書目的在幫助每個人做好領導，相較於上次的「魅力領導學」強調形象塑造、口語表達等方法，本書的重點著重於內在的修練：
　　從一開始的『展望』，作者就告訴我們做領導不只是一份工作，而是得對生命產生共鳴，要有意識的決定走上這條路，為本書的開端打了個預防針，在瀏覽書本內容的同時我們會深入探索自己的價值觀、信念與領導使命，相對的也就是在回顧我們的人生故事，因為人生故事就等於是領導故事，這是作者一直想與我們分享的概念；接著到『省察』時，作者希望我們學會根據經驗，以深入掌握自己需要改善的部分，省察價值觀並不是為了工作考績，而是為了能幫助自己的人生，若也能從反面觀察，克服影響我們的負面因子時，就能從做中學，愈來愈精進；而到了『學習』則是奠定根基的核心步驟，透過觀察、批判來學習周遭世界的領導技能，因此，未來遇到問題時，就有些口袋的卓越領導者名單可以做參考，詢問自己若是遇到這些情況，卓越的領導者會如何做呢？
　　接下來進到第四步驟『計畫』，開始設計自己的領導模型，且要有自我評估與回饋機制，這部分回應到第二步驟的省察，讓我們了解到領導力的六步驟並不是單向直線而已，而是一個循環，時時檢視自己遇到的負面因子，並且再從學習開始重複步驟；而關於『實踐』我們的領導技巧，人們往往認為多次演練即可，但光靠練習不足以提升我們的表現，必須要重視練習的方法以及在追尋目標時所抱持的態度；最後，來到步驟六『精進』，要追求的是如何做才能更好，因為人生就是不進則退，「不成長就等死」是作者所告誡我們的中心思想。
　　欣賞完本書前半段的領導人生風景後，覺得與上學期所學的U型理論相似之處在於皆要提醒我們時時透過反思與滾動式修正來調整方法與步調，人生的成功並不是靠奇蹟，而是靠在努力過程中的事蹟、軌跡與功績，人生會有失敗的時候，有時我們會懼怕面對，但若鼓起勇氣從反面觀察，克服負面因子，從失敗經驗回顧價值觀的話，都可以讓我們走在改變的道路上，也可以使履歷表成就與追悼詞德行合而為一，因為世界上只有一個我們，最終要面對自己的也只有我們自己。

課程時間：2021.08.14(六)
課程地點：線上Meet
學系：終發與人資碩專班一年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張瀚丰
學號：109436508
本週導讀的書是領導力藍圖的第二部分，擴大自己的影響力，從第一部份的探索及確認自我後，將界定自己的價值觀並確認走向領導方向，本書給予了有效領導的十大基本原則。首先是高績效，做為公司的人力資源人員，在面試聘僱公司所需的主管時，必然會詢問面試者所執行過的績效，做為領導者，如果沒有績效的背書，很難令人信服，所以不管是有新的方法、新作為或是創新之舉，所有想改進的一切，就是為了有更好的績效；而品格是領導者另一項所必須所具備，有了好的品格，自然就會有高人格的感召力，兼容並蓄下，被領導者會心有所望與領導者一同前進，也是建立組織內各個成員的信任開始，藉由領導者的承諾、傾聽、尊重，讓組織內是個互信互重的學習型組織，將此學習型文化帶入，在此中的領導者更要能勇於挑戰，不怕挫折，領導者在自我的能力上，需有IQ、EQ、FQ，運用此三種能力並融會貫通，把正向力量帶入組織中，如同老師所說的，上善若水，成為他人之活水，因有豐足的心態，可以有包函與接納，會真心為他人成功喝采，也會給予他人認同與信任，才共同成就生命中一切的善循環。
從追求高績效開始，到事關個人，組織內每個人都是個體，須尊重包容，激發出信任感，再到務實，從小地方開始去做實踐，勇於去接受並挑戰，給予誠信，最後不追求完美，是用持之以恆的態度，不抱怨，樂在其中去協助其他的成員，讓正向的力量在組織內不斷循環，這樣的一個迴圈，就是領導力藍圖所告訴我們的善循環，不只是單單為了領導，而是藉由想領導更好的組織，讓組織內成員都有善的循環，成就更完整的組織發展。

課程時間：110.08.07/08.14(六)
課程地點：線上meet
學系：終發碩專班二年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：魏彩玲
學號：109436505

「領導力藍圖」研讀分享

教授推薦「領導力藍圖」一書由同學們分章節導讀分享，教授在每位同學報告後都給予歸納整理及啟發。此書分為兩個PART – 藍圖「突破瓶頸」與 宣言「擴大你的影響力」。
取自這本書封面的話:「別怕砍掉重練﹗從內在找尋改建原料，量身打造領導模型。」並彙整出「藍圖六步驟」- 展望、省察、學習、計畫、實踐、精進，來建立屬於自己的領導模型。

PART1 -藍圖「突破瓶頸」
第一章心得是需先做到領導人的內在修練把自己做好，拋開完美主義，如同老師說的先有儒家精神去執行實現夢想後再以道家精神的事過境遷後要懂得放下。自己的人生故事等於領導故事。透過省察找到對的方向開始學習並用對的方法反覆練習達到精熟，最後產生附加價值。領導不只是在工作或團體也可應用在個人與家庭，是生命力的展現需剛柔並濟。

PART2 –宣言「擴大你的影響力」
開始老師因應七夕情人節分享了佳句:「天上有七夕、人間有七惜」惜父母、伴侶、手足、朋友、恩人、知音、生命。於是馬上行動，趁中午休息時打通電話跟父母問安。第二章心得是強調有了藍圖後要有執行後高績效的結果與成果，同學分享日本企業家"稻盛和夫"的一篇專訪提到經營企業除了有能力更要重視品格，他一直懷抱著堅強、美麗、清朗的心及工作的熱忱。另外這一章節提到要「忠於自我」相信自己可以做的更好永保一顆助人的心及寬容與圓融並且「樂在其中」。

最後老師要大家分組討論分享心得及應用，我分享應用在我今年報名參加苑裡社區舉辦的藺編初階工藝師培訓，雖然疫情實體課程暫停但課程改用線上教學，班級裡有很多位元老級工藝師高手大家分享創藝藺編的方法，老工藝師們不會用手機線上上課也是強迫要學習如何操作，而我是一張白紙完全不會編織，因疫情老師無法親自面授指導，我只能透過影片教學從重複拆掉重新編織的過程中熟練技法最終做出自己的作品。正好可應用這本書的理念來應用到這培訓，透過前人的正確方法指導加上自己的有計畫學習並將所學分享到我的行動講師課程中實踐與精進，期待成為真正的工藝師。

․課程時間：2021.8.14
․課程地點：線上meet
․課程名稱：組織領導與發展研究
․授課教授：吳明烈
․學 系：終身學習與人力資源發展碩專班
․姓 名：李宜珊
․學 號：109436511
․課程心得：
所謂領導者的權力來自他對於部屬的影響力。Peter Drucker曾說過：「領導者的唯一定義就是：一個有追隨者的人。｣也就是代表一個好的領導者會運用他的影響力挑戰並改革既有的規則，反之，管理者則是監督員工是否依照指令做事，並確保領導者設立的目標在過程中得以實現。
從《魅力領導學》與《領導力藍圖》這兩本書的導讀及明烈老師的指導，漸能感受到「管理」與「領導」的不同，有其各自不同的性質和目的。比方說:領導者著眼於為團隊訂立新目標，進而帶領公司往正確的方向發展。管理者則是接收領導者的想法，為其目標設立確切的執行方式。
當然當團隊試圖創新，就必須有冒險的勇氣，並且必須時常鼓勵員工能跳出既有框架去思考，以激發團隊的創意。
在上課之前，我會有個疑問就是:「領導比管理更優秀？」但是經過這一段時間的研讀，我想這兩個沒有誰比較優秀，畢竟領導帶領的是改革，管理所要負責的是執行，一個團隊要順利運作，這兩者缺一不可，一個缺乏領導思維的團隊，可能造成整體發展了無新意，而缺乏管理的團隊，亦會導致效率不佳，自然沒有哪方比較優秀，而是雙方一樣重要。
《領導力藍圖》提及在帶領團隊前，需要的是喘一口氣、向後退一步去端詳大局，作者面試執行長的同時，所關注的並不是薪資，而是一種準備好、同理公司處境的準備，這就是他能脫穎而出的關鍵，因為他所在意的並不是公司能給自己什麼，而是自己能為公司留下什麼。就如同詩句所說的:「手把青秧插滿天，低頭便見水中天。六根清淨方為道，退步原來是向前。」同時，身為領導者的格局要大、但態度要謙卑，領導者要能做到寬容與圓融，才能使團隊擁有更多成長的正能量。
天上有七夕，人間有七惜。我們在適應快節奏的同時，要秉承初心，不能忘記根本。當我們迎來資訊科技時代，無疑許多事方便許多，例如上級向下級傳達命令與要求，能快速收到並執行。但我們應回到自己內心，品味一下根本。在這別具意義的一天，無論是生活或是領導，我都感受到要用柔軟慈悲去看待人世間的一切、珍惜每個人與人相處互動的善資糧。

組織領導與發展研究
課程時間：2021.8.7(六)
課程地點：線上
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳歆儒
學號：109436510

成為領導者，不只是握有權位，更必須學習如何帶領團隊。這幾堂課進行下來，我覺得「領導力就是影響力」也就是一個人的成功與否，取決於對其他人的生命是否有帶來多少正面的影響。
因為這樣的學習，我開始檢視自己對生活和團隊的安排，是否跟心目中的領導力互相符合，從中使我產生了更多的好奇心，想學習更多關於這方面的事情。
因為我們無法預知自己將會接觸到多少生命，我們所能做的就是好好開發自己的影響力。
另外領導人要善用人脈，結合更多人來追隨、肯定這個團隊，如此會讓生活更美好和有成就，也會讓職場更順暢和有效率。
在《領導力藍圖》這本書，我學到了與其追求身分、職位或頭銜，不如明白領導力的運作方式，讓自己學會如何培養和建立領導力，進一步加深對別人的影響力。

․課程時間：2021.8.7
․課程地點：線上meet
․課程名稱：組織領導與發展研究
․授課教授：吳明烈
․學 系：終身學習與人力資源發展碩專班
․姓 名：李宜珊
․學 號：109436511
․課程心得：
今天在老師和同學接力導讀下，開啟了《領導力藍圖》這本書的饗宴。領導不應該只是炫技、著墨於個人的亮點，而是要「讓團體被看見」的本事，也因此領導者更應有寬容、圓融的氣度。
書本的開頭來自於作者被裁員，因為這樣的際遇讓作者有了不同的體驗，人生不也是如此，很多事情不應該結果論，當過程中的點滴都聚集成個人成長蛻變的資量，那麼「眼神的失敗就不是失敗，只是尚未成功」，人生不應該只是活在別人的視線裡，而是要能活出自己故事，進而能進一步活對自己的故事。
最重要是什麼，這就是「聚焦」，一位領導者要能發掘到團體最重要的東西，才可以帶領團隊找到值得努力的重點。
然後身為領導者更不應無頭緒去帶領團隊，更要能思考出距離最近的路線，而這就是所謂的「效率」。
過程中不應該只有領導人自己的視野而已，也需要結合「人脈」去拓展，更要融入對於成員的「激勵」，除了凝聚團體，也能建立獨一無二、適得其所的領導模型。
所謂的「激勵」，不應該只是給予物質(ex.加薪、升遷)，更又能讓成員由內而外去發心，如此才能讓組織的成長能有所綿延不絕。
透過書本的導讀，我體認到「領導」並不是登高一呼、搖旗吶喊即可。
透過明烈老師的創作分享，我學到人的無限學習力，我們以為自己只有一雙手，但其實我們可以用手打造「五」告讚的人生，讓雙手進化成五手(握手、舉手、牽手、拍手、動手)，形塑共學、共享、共好的氛圍。
延續上週明烈老師分享了三ㄅㄟ(謙卑、慈悲、口碑)，今天又收穫了三ㄐㄧ(做事事蹟、努力軌跡、創造功績)，很多時候不是我們能不能，而是自己要不要。
無論是領導、個人成長，都期許自己能擁有智者樂水的智慧、展現遇水則發的勇氣去改變和發展，也期許自己能發會持續不斷去改受那上善若水的美好，或許我們無法避免失敗與挫折，卻可以堅持用正能量去看待一切安排。