課程時間：2021.10.02（六）
課程地點：線上GOOGLE MEET
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：廖湘綺
學號：110436514
課程心得：
　　 終身學習的定義:是一輩子的學習，也是現今社會中的一種生活方式，推動全民終身學習，促進生命昇華、累積社會資本、完成自我實現、構築幸福人生以與圓滿人生軌跡。
　　 知識就是力量，知識才是財富，讓我忽然想到一句諺語『書中自有黃金屋，書中自有顏如玉』，這句我們耳熟能詳的經典名言警句是古人拿來鼓勵人們讀書學習的。
　　 學習是永無止境，從不同階段中學習，時時提升自我，成為自己與他人的明師明燈，照亮自己與他人的生活及學習。

課程時間：2021.10.02(六)
課程地點：Google Meet
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：黃幼綾
學號：110436501

課程心得：
今天是第一次上明烈老師課程，儘管是藉由視訊的方式進行，絲毫不影響明烈老師傳遞終身學習理論的專業程度與內容多元性；課程中以互動分享與分組討論方式進行，每一位同學都有機會可以分享所學、所經歷和所感受的，充分達到”共學”的精神。
以往粗略的認為「終身學習」僅是活到老、學到老，藉由今天的課程幫助我完善了對終身學習的精神，教育可定義為三類: 正規、非正規、非正式，學習的方式不同，但根本的精神不變，透過有目標、有系統和有計畫地執行，以達到終身學習的最大效益。每一個人在個人的終身學習規劃中，應該有短、中、長期的目標，以與時俱進的精神作為計畫的骨幹，提升自我並且能從容應對社會、文化、經濟結構的改變。
「悟是一種心理體驗，一種心領神會且為高層次的思維方式，進而有所覺醒，提升人生境界。悟乃是吾心所形成的狀態，能夠通徹本心並且直指本心。」這是我在今天課程中非常喜歡的一段話，思考不僅是用腦，而是用心體悟、用心思考、用心聆聽，才能達到明烈老師所說的「好好悟與好好用」，使生命的真我從沉睡中甦醒，讓自己在學習與悟的路途中，做回自己真正的主人。

組織領導與發展研究
課程時間：2021.8.14(六)
課程地點：線上Meet
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：林家欣
學號：109436513

課程心得：

還清晰記得去年(2020)10月18日第一次聽明烈老師課程的心情，下課時腦海中的思緒亂竄，彷彿內心的某扇窗被悄悄開起，誠如老師所言：知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮。我的第一次課堂心得，在心靜後的一個月，才稍稍理出些頭緒；而至今，我仍在消化U型理論。

經過老師一年多的薰陶，我在「終身學習理論與實務研究」中獲得許多知識，而五項修練、U型理論與組織領導使人感受到生活與學習是持續開悟、領悟及體悟的歷程，一旦了悟本心，人生境界會更為寬廣，當心境改變了，我們身處的世界也就隨之而變，有如水中月，空中花，人在那裡，心在那裡，悟在那裡。

前陣子閱讀到一篇文章，由倫敦大學商業學院心理學教授湯瑪斯・查莫洛・普雷謬齊克（Tomas Chamorro-Premuzic）和組織心理學家麥克．桑格（Michael Sanger）在《哈佛商業評論》分享了培養情商的5個關鍵步驟，恰巧呼應組織領導課堂上所學，培養情商5步驟如下：

第一、從自欺欺人到認清自我

領導力藍圖的作者提醒我們，人生故事「等於」領導故事，透過第二步驟「省察」—深度挖掘哪些人生經驗影響了我們；應用自然流現的提問，了解「我是誰」。

第二、從關注自我到關注他人

領導力藍圖的第三步驟「學習」—奠定根基，作者Conant認為除了自身經驗之外，我們必須將目光向外看，觀察周遭的世界、望著其他領導者，和他人連結。

第三、成為有益的交往對象

老師的「化緣畫圓」文章中分享到：這世界的資源雖為有限，然而資源連結卻是無限。資源連結即是愛與善的連結，當以發心促進發展，以有限創造無限。化緣是為了畫圓，畫出美好人生的圓與互為成就的圓。

第四、控制自己的情緒

藉由翻轉U型理論的四個場域：習慣、本位系統、同理關係與生成式生態系統，使系統感知並看見自己。如老師所言：「如如不動」，始終以安穩的心境去面對一切的順境與逆境，如果看事情都能看得透且了了分明，心即不會浮動，則可山來照山、水來照水。

第五、保持謙遜

Conant在領導力藍圖一書中提到：頂尖領導者就是連結專家和聆聽專家的結合，而謙遜則是將連結與聆聽這兩種能力的美德合而為一。所以我們不要輕易地用自己的視角，斷言別人。太遠，就會無視；太近，就會放大；太窄，就會誅心。

每個人在日常生活中當學有所思、思有所悟、悟有所用，在終身學習的道路上，藉由體悟「我是誰」，發展出屬於自己的領導力藍圖，期許在領導力修練的過程中，發揮獨一無二的領導魅力。

課程時間：2021.9.28(二)
課程地點：線上
學系：終發所碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：高婕寧
學號：110409514
祝福老師，教師節快樂～
新的課程開始了有些緊張，但看到大家感覺是溫暖的人就放心許多，希望之後跟著老師和同學一起學習，可以讓自己更加成長～謝謝老師

課程時間：2021.9.28(六)
課程地點：線上
學系：終發所碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：鍾玳玲
學號：110409502

在教師節這天開始了這堂課，祝福老師教師節快樂，也希望能像老師說的一樣，每位同學認真投入、快樂學習以致水到渠成，快樂畢業！學習本來就應該是快樂的事！
謝謝老師首堂課的勉勵，在介紹教學大綱就已能感受到該堂課這學期的內容應是非常豐富，老師也仍勉勵我們把生活帶入課程中，對學習更加深刻，學習生活化，生活學習化，學習要接地氣！
希望這學期可以跟吳老師以及同學們，都能夠徜徉在成人教育的學習中，收穫滿滿!

課程時間：2021.8.14(六)
課程地點：線上
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：李宛蓁
學號：109436516
課程心得
經過導讀《魅力領導學》與《領導力藍圖》，了解到管理與「領的不同處，領導者為團隊訂立新目標，是利用寶庫裡每一種可用的工具提升績效表現總歸是要達到高績效。俗話說: 「學生準備好，老師就來了」創新就必須有冒險的勇氣，激發團隊的創意，領導也就是擴大自己的影響力，界定自己的價值觀並確認走向領導方向，好的領導就是要為利害關係者創造及實現長遠的價值歸結到「成效」。
再從『績效』來看，實現它的兩大基柱為能力及品格，若是一個人光有強大的能力，但在追求績效的過程中，多少會與客戶交涉的，若品格的地基不穩的話，亦容易面臨與人互動中產生瓶頸，誠如老師說『人對了，事就對了』此句話提到如何信任團隊領導者，以及隊員對領導者如何取得信任?即是尊重、誠信、以身作則，時時表達鼓勵可為激發信任加分。領導作為就取決於信任如果沒有辦法激發信任一切都會運作不良 ，人們不在乎你知道多少，除非他們知道你有多在乎他們，適時的表達感謝並認可他人的努力是展現一種尊重很重要的環節，商場如人生我們不可能單打獨鬥大家都需要幫忙，當你傳遞在世界角落的謝意，在你最需要的時候他也會回到你的身上。
星巴克前執行長長霍華.舒茲說；當你身邊圍繞著一群共同目標有熱情的人，一切都有可能。想要在當今這個時代嚐到成功的滋味，領導者必須打造一個既可引起所有利害關係的共鳴，又能來來實踐經濟與社會價值遠大志業，崇高使命可指引你工作方向，儲備你的活力，讓你能夠奮鬥這個時間區塊必須用崇高的意圖處理，無論是從個人或組織得程度來講，鼓舞人心政至業會主宰你的領導力，將領導這份工作的共同利益相互結合，確保每個人在面對逆境時依然走在正確的路徑上建立崇高的使命。
今天上課剛好是農曆七夕，老師說:天山有七夕，人間有七情【珍惜父母、伴侶、手足、朋友、恩人、知音、生命】開心每次上課都有很棒的領悟，此次老師也提到五大支柱:家庭、工作、信念、社區和個人。很重要熱愛你做的事情，會讓你更擅長樂在其中且讓人生更精彩，很重要世界上只一個你，領導者更要主動去幫忙組織，且樂在工作快樂是一種好的氛圍，打造幸福職場及找到價值觀與一群熱愛工作者相處，領導人要勇敢做夢，將每一件事做得更好，讓正向的力量在組織內不斷循環，讓組織內成員都有善的循環。

課程時間：2021.8.14(六)
課程地點：線上
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳歆儒
學號：109436510

工作是「愛的體現」。
工作中可以樂在其中，同時又能把工作做好，是一種很棒的領導方式，工作了無樂趣，最後會演變成精疲力盡，所以一位長期成功的領導者通常真心樂在工作。

樂在其中其實蠻難力行的，更需要思考自己跟公司文化的價值觀是否相契合，在日常工作與個人信念中，互相搭配的工作環境，自己跟組織文化連結得越緊密，就會覺得更快樂，我覺得有好心情，才能創造出好的工作績效，畢竟樂於工作，心甘情願，並且照顧好自己才能把你最好的東西給你周遭的人。

在我自己的工作中，秉持著以身作則的概念，用我自己覺得自在的方式「製造」樂趣開始，如此不但可以讓周圍的同事放鬆，也能讓這種舒服的氛圍散播到整個組織，至少讓團隊凝聚好氣氛。

熱愛你做的事會讓你更擅長這件事。

課程時間：20210814(六)
課程地點：Google Meet
學 系：終發碩專二年級
課程名稱：組織領導
課程主題：領導力藍圖
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：李丹妤
學 號：109436520
課程心得：
這次學習的章節內容從『有效領導~以人為本、高績效、信任、使命、勇氣、誠信、成長、謙遜、我可以幫什麼忙、樂在其中、忠於自我』‚作者指出了領導者應有的態度、重點目標和技巧方法。
綜括所述ꓹ不論是在職場或家人同儕之間ꓹ『主動、支援、陪伴、服務』的態度才能營造出參與感、凝聚力、向心力和安全感。領導力是由內而外的成功特質，需要經由反覆練習ꓹ『知道』才會=『做到』ꓹ然後拋掉技巧方法ꓹ用心對待組織中的人。如同麥克阿瑟為子祈禱文中所說【真正的偉大是單純， 真正的智慧是坦率，真正的力量是溫和】ꓹ如今方知ꓹ這位父親是希望兒子不論身處何境ꓹ都能成為領導者ꓹ領導自己、領導團隊、領導組織。
這堂課中深有所感的是【要站在高的位置綜觀全局換位思考ꓹ用智慧與慈悲處理事情】。如同老師處理貓事件當中學生的過失、家長的氣急、網站言論的韃伐和記者的報導ꓹ皆因慈悲與智慧ꓹ最後方能一一化解圓滿落幕。
【未來不是等待，而是創造。我們要以什麼來創造出屬於自己的故事，以及如何讓內心真正期待的故事發生？關鍵在於我們要為自己創造出什麼樣的故事？】ꓹ最後以明烈老師大作創造屬於自己的故事中的一段文字來自我期許。