組織學習研究
課程名稱：組織學習研究
課程標題：W5-春風化雨電影賞析之五項修練
課程時間：2021.03.23 (二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：陳筠蓁
學生代號：110409501
春風化雨電影賞析之心得：

電影出品年份:1989年
重映日期:2021/03/12
電影片長:128 分鐘
時代背景1959年

羅賓威廉斯飾演基頓老師，回到母校教授的第一堂課時，他發現學生不愛上古典文學，於是他發出驚人之語──把課本撕掉！並率先以身作法，錯愕的學生，瞪大眼睛看著這個新科老師的怪異之舉，有的人高興的跟著他撕課本，有的人則不以為然......。
基頓老師活潑的教學方式，讓他的學生以不同的角度重新體驗文學的樂趣。而那群被啟發的同學們，開始追尋自己的天空，甚至校法自己前前前學長，組織「死詩人詩社」摸黑出去朗詩、寫詩...... 校方一直對基頓老師的教學方式有所爭議，後來，基頓班上的同學自殺，終於讓整個教學事件爆發到最高點......。
基頓老師對於自己的愛徒自殺，也感到非常的傷心難過，也使得他對自己一向認為是正確的觀念起了質疑，他最後決定難開學校，可是愛戴他的學生卻非常捨不得他走，想跟校方說明，讓基頓老師留下來......。

這一部電影讓我聯想的五項修練的情節如下
1.自我超越 : 當老師把托德矇住眼睛嘗試克服被認同會產生自信心。
最後一幕學生們用力踩在桌面上，彷彿他們終於勇敢突破怯懦的自己。

2.心智模式 : 老師站在桌上讓同學有從不同的角度來看待事物。
作為尼爾的父親，他竟沒有給予支持，反而是要將尼爾送進軍校高壓管束。
熱愛戲劇的尼爾因為父母強烈反對他走上演員之路，服從只有危險性，守舊的尼爾無法克服選擇在爸爸書房舉槍自殺。

3.共同願景 : 成立死詩人協會。

4.團隊學習 : 踢著足球大聲的說出詩句。
最後一幕學生們用力踩在桌面上，讓校長知道既使學生們在父母和校方的壓力下強迫學生們簽字同意書但是當學生們突破了把校長的威權踩在腳底下。

5.系統思考 : 老師不用刻版的方式教授讓學生明瞭言詞、思想可以改變世界，翻轉傳統的思維 信念及獨特性會發掘人才，找到個人專長。

在學習的領域裡，如果領導者他的思維是錯誤的，那麼會影響到整個團隊，當你的行動力出現的問題時，必須要有修練來做改正。

基頓老師的上課是有翻轉教育，反傳統方式，在劇中上課時用詩來敘述:趁你能夠的時候，採集玫瑰花蕾，昔日時光依舊，飛速飄揚，今日微笑 的同一朵花，明日將枯。這個意境是要抓住這一天(把握當下)使你們的生命會有著不同的感想，就如同我在社區跟長輩們說，能動就動，能讀就讀，時光稍縱即逝，劇中的尼爾知道有機會演出《仲夏夜之夢》時，拿起披風，高呼「抓住今天」，「抓住今天」給他力量，從事他一直以來的夢想，在演出獲得大成功後，尼爾謝幕，同學們高呼「抓住這一天」，讓尼爾非常高興帶著大家的祝福和讚美， 另一位同學是就算被討厭被修理也要吻心儀的女孩，「抓住這一天」顯然給了他力量。

時間總是過得太快，人對於道理的領悟總是太晚覺悟，所以我們要學習珍惜珍惜一切，人的一生很短，來不及用美好的年華，就已經處於遲暮之年，很多事情一旦擦身而過，就永遠邂逅不到，所以我珍惜人生道路上的友情、親情、同學、戰友及敵人，目前的我樂在學習。

課程主題:終身學習研究心得-歐盟終身學習的發展脈絡與經驗評析
課程時間：2021.03.24
課程地點：花音咖啡
授課老師：吳明烈教授
學系：諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展所
學生：李昭婷
學號：109409505
今天是我第二次造訪花音咖啡，置身在煙霧裊裊的雨中，好不詩情畫意！雨滴此起彼落形成大自然奏鳴曲，襯托郁淳播放的悠閒背景音樂，既和諧又愜意，老師將自身德國求學的學習歷程娓娓道來，學習與生活密不可分，透過與人與人的接觸與國際互動，開拓不同的人生視野，老師更把每一次的旅行經歷化作詩篇，例如：帶走康河上的那一片雲彩，讓即使不曾到過劍橋康河的我，也能跟著文字的美，彷彿身歷其境般地想像，難怪會深深烙印在老師的腦海與心裡，變成彌足珍貴的回憶，有朝一日，我也要走這一遭！
歐盟在1995年底提出教與學-邁向學習社會白皮書，企圖透過資訊社會中的學習，建構一個邁向知識的歐洲，以達終身學習的目標，1996年更訂為歐洲終身學習年，無論是針對普通教育的蘇格拉底計畫方案，或是技職教育交流合作的達文西方案，以匱乏分析的觀點，缺乏何者即強化之，兩方案對於整個歐洲終身學習的發展，均有其貢獻之處，也帶動「樂在學習」，而學習不僅帶來改變，也能促進社會與經濟的發展。今天的課程心得是，聽完老師豐富的求學與旅程經歷分享，我覺得老師都有運用到歐盟所提出的終身學習八大關鍵能力:母語溝通、外語溝通、數學能力以及科技基本能力、數位能力、學習如何學習、人際跨文化與社會能力及公民能力、企業家精神與文化表達，我認為終身學習的起心動念都操之在個人，只要有心，則無論遭遇任何困難都會迎刃而解，吸引力法則的正能量能夠說明這一切。而面對生命中曾經幫助過你的人，亦要心存感激，廣結善緣才能得道多助。

課程時間：2021.03.16(二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學企業組
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：黃湘芹
學號：110409503
內容:

學習組織企業組最不可以忽視的是團隊的成員在工作中自己所扮演的角色與其影響、首先我沒有自我修練並廣結善緣、凡事抱著感恩的心、就是我們之前所學「學習團隊」這樣在我們工作上碰到問題時成員才會願意幫助我們解決問題，這樣在每一個環節裡才能夠順利地完成。
比如說一個旅行社企業會規劃一條台灣經典觀光旅遊線、從北部到中南部我們常常聽到旅遊的行程他是一條龍所成形的、一個團隊組織的旅遊業要完美的完成滿足每一位旅遊團員的需求、這是旅行社企業最大的責任、在這個旅行社企業組織裡面首先必須規劃出想到每一個景點或者是購物和飯店的特色。在這個組織裡面第一個旅行社、第二個遊覽車司機導遊、第三個導遊。他們是在這個整個組織裡面成員的角色重要的、他們共同的願景就是要把這個旅行團的工作執行並且完成任務。我要表達的是一個企業組織的結構、到執行任務之前現學習自我自我超越跟學習組織及共同的修練、領頭者要時時保持公司的公信力以及實力以維護旅遊業的宗旨、遊覽車司機和導遊也要在自己的工作領域保持應有的水準及實力。
不管從事任何行業、我們要不斷的學習在一個組織裡面認清自己的角色之後遇到問題的時候我們要置身其中、要有系統的去了解不能盲目懷疑偏見面對、用智慧協助處理問題。就像我們每一個人都在工作、有的是經營者、有的是上司主管等、工作的型態也不一樣有是責任制自己的工作做完就沒事、有的工作是團隊組織如果一個螺絲鬆掉的時候我們怎麼去面這個問題、也就是說這個工作團隊的組織裡面有一個人鬧情緒、也就說在工作最緊急的時候丟下團隊的工作離開位置、我就會先冷靜思考我們是在一個企業裡、我不會用情緒去面對讓衝突病嚴重、首先我會找我的主管、然後他要做何處理這種間錯綜複雜的問題我、覺得這也是在考驗一個企業組織的長官的智慧以及能力。

組織學習研究課堂心得
課程時間：2021.03.16
課程地點：A302
課程名稱：組織學習研究
課程主題：組織學習的發展趨勢與變革策略
授課教授：吳明烈
學系：110終發所碩一
姓名：鍾玳玲
學號：110409502

組織學習有效推展，要注意個別不同
學習型組織的效能，重點加以實現在正向事情上營造氛圍，且可以與工作、生活結合一起。
發展取向的考量，人文主義價值、個人價值、組織成員成長；競爭力思辨考量成員的自我發展，非只有組織競爭力。組織變革引擎，學習是趨動力，能夠持續激發變革，領導者扮演重要的角色。
說故事力量很重要，以說故事力量激發學習熱情，並能夠有互動增進團隊互動激發熱情和對話。融入組織良善的訊息與意見：設法激發組織善念，以善心善念引導善的行為，進而產生良好的磁場效應。

組織學習研究
課程名稱：組織學習研究
課程標題：架構四：組織學習的發展趨勢與變革策略
課程時間：2021.03.16 (二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：陳筠蓁
學生代號：110409501
心得：

若要成功推動組織學習，個人與組織均必須先學會改變，聆聽與看見過去從未驗證的事情，改變心智模式，進行系統變革。

對於組織學習，要全然開放精神、心靈與意志的智慧，確認自己所接受的假設並且去此為一切真正學習的開始與關鍵。學習力的展現，有賴於組織成員的相互了解與分享。

當前人類正處於一個變遷快速的社會，變遷隨時在發生，趨勢亦隨時在發展。
一成不變的組織學習方式，易使人產生疲困狀態，而人際關係也是需要學習力，人脈跟網絡在我認為是一樣的，人脈需要人際關係的串聯，教授說道:有關係，好辦事。前提是，沒關係也要把它搞成有關係。為人處事，廣結善緣，就會得道多處。

課程結束前的30分鐘，把課程移地到校園內的黃金風鈴木下，這是我未嘗試過的另一種上課意境。黃金風鈴木的花語:再回來的幸福。

組織學習的發展趨勢與變革策略
課程時間：2021.03.16
課程名稱：組織學習研究
課程地點：A302研討室
授課教授：吳明烈老師
學系：109終發碩一班
學生：王素貞
學號：109409514
任何組織若要持續發展必須要往學習力、知識力、創新力擁有此核心能力與實踐力之組織，才能在知識社會創造發展優勢。
人從過去發生過的事件中學習，重要的是從過去事件中要持續的依目前所需要的不合時宜的，加以改善及修正，以符合時空背景及創新元素因應大環境之變遷之需求而改進。時下之電動車製造其經營策略就以前人已有之產品，在創造更精巧、更精進、更符合使用人需求之元素像是極速、續航力、自動駕駛、豪華內裝等等都在持續創新精進才能更有競爭力，不被環境淘汰才能永續經營。做事不要萬事俱備欠東風、亦不要只有東風萬事未備。
此次要舉辦跨校交流能在風光明媚得日月潭教師會館舉行是很期待，去年因新冠狀疫情而取消，關於訂房間問題老師說的有關係就沒關係，有關係就好辦事，有學姊在日月潭教師會館工作，老師一通電話房間問題就解決，人際關係真的很重要，人際脈絡是平常就要重視經營，在家庭、社區、職場、學校各個場域只要人際關係成功的人，其工作及其他各方面只要你有事需要找人幫忙時，大家一定義不容辭樂於鼎力相助，這是放諸四海皆適用法則。
關於老師提到的學習型輪船，近期台灣缺水日月潭亦不例外，我們也是期待能搭上學習型輪船，如日月潭持續的缺水不知能否成行，而最近有許多廟宇都有辦祈雨法會，其效果如何大家都在期待著，這要靠老天爺賞臉，憐憫天下倉生，如配合人工雨也是要靠東風助力，大家一起祈禱吧!

組織學習研究課堂心得
課程時間：2021.03.16
課程地點：A302
課程名稱：組織學習研究
課程主題：組織學習的發展趨勢與變革策略
授課教授：吳明烈
學系：109終發所碩一
姓名：陳穎琳
學號：109409509
課程心得：

組織中有三力：「學習力、知識力、創新力」，三者皆具有相關連性。組織的永續性中，無論是個人或是組織，都是需要透過主動且持續性的學習，從各種方面獲取知識，並且與自己的經歷相結合，從中有所體悟，並融合領會、透徹理解，訓練反思的能力，進而成為創新力之基石，並建立學習型組織。美國物理學家William Pollard曾說：「學習與創新密不可分，以為昨天所做的一套足以應付明天的需要，這是成功的傲慢」，對此更能確立創新力與學習力具有緊密關連性。

佛曰：「未成佛道，先結人緣」與「廣結善緣、得道多助」皆為強調結人緣的重要性，知緣、惜緣，並建立好的人緣。以此，無論在何時、何地面對何事，皆易左右逢源，反之則否。為人處事，善於處理與周圍的關係，能與他人和諧相處、團結共事。人際關係像銀行戶頭、感情帳戶，正向與負面之價值觀、態度與行為，影響亦深遠。

課程時間：2021.03.14(六)
課程地點：中科104教室
學系：終發與人資碩專班一年級
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張瀚丰
學號：109436508
組織的學習，須從工作學習化，學習工作化開始，將學習的文化建立在組織內的成員心中，藉由每個成員學習的歷程及成果，將組織帶向更好的方向。而組織的學習文化有三個取向，
物質文化:有完善的學習環境與設施，在成員有提升組織效能時，應給予是當的報酬來做誘因。
制度文化:將學習計畫制度，意指的是將學習活動能制度化，並實施後能不斷反省組織學習的成效是否有達成了預期中的目標。
精神文化:組織中的成員，皆有追求自我成長及自我實現的熱望，同時成員間能彼此密切交流，建立良好的人際網絡，從而變成組織中成員間的基本信念。
老師在課堂上介紹了lucid電動車，大家從外部看的都是這公司製造了一台比tesla更高級的電動車，但是從lucid介紹的影片中，可看到許多成員一個個在影片介紹這工作，當完成這台車時如何帶給他們自我的肯定，每個人都有相同的信念，就是一個共好共同創造同一件事的組織，如同組織內非單純只有工作同仁，而是一個夥伴一起解決問題，這樣就能將組織不斷地前進及成長，在人生的職涯中，我也一直期盼能找到這樣的環境，共好共享共同解決問題的學習型組織。