課程時間：20210807(六)
課程地點：Google Meet
學 系：終發碩專二年級
課程名稱：組織領導
課程主題：領導力藍圖
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：李丹妤
學 號：109436520
課程心得：
不同於『魅力領導學』在心理學應用和領導技巧的分享，『領導力藍圖』則從內在開始探討領導動機，幫助領導者釐清為何要做領導，一路到設計自己的領導模型，並且建構領導技巧，就像繪製建築藍圖一樣，一層層架構上去；也與『U型理論精要』有異曲同工之妙∶觀察、退省、行動! 謀定而後動。
前兩本書都有一個一致的觀點是，不論魅力或領導，都是需要刻意練習，並且要找到屬於自己的魅力/領導風格，用適合自己的方式展現! 這點自己很有感受，想當初在帶長者體適能律動時，也曾因學不來指導教官的帶領風格而沮喪，後來熟能生巧，也多了自信，逐漸就找到適合自己的帶動方式。
如同作者所說『找到對的方法&方向，重複練習』，確實是不二法門。初期體適能教學時∶不會台語、肢體不協調、踩拍不准、體能欠佳.......在找方法反覆鍛鍊後，最終克服台語教學障礙、提升節奏律動感、提昇體能.......獲益最多是健康狀況的大幅提昇。
回想工作經驗中有幾位令人印象深的領刻導者，其中一位是紐約人文學校校長，他擁有像明烈老師所分享的成功者的五隻手特質∶握手(人脈)、舉手(分享)、牽手(參與提攜)、拍手(鼓勵)、動手(執行)。他能記住全校四百多位學生的名字，走廊上不論遇見誰隨口就可以叫出；為了增加識字比賽趣味和競爭性，採用按鈴搶答創舉，對於中文成不好學聲確實產生激勵作用；對於特別付出時間訓練學生校外演講比賽得名的老師(也就自己)，直接推舉為美東優良中文教師，其實當時自己師資很淺，而且頒獎的當下才知道自己獲獎。這位校長用心領導而不居功，全校在他帶領下每每有令人驚艷的表現。
做學問的樂趣在於理論新知與實務交互印證，感謝名烈老師帶領我們走這一段組織領導之旅!

課程時間：2021.8.7
․課程地點：Google Meet線上上課
課程名稱：領導力藍圖第一部
․授課教授：吳明烈
․學 系：終身學習與人力資源發展碩專班
․姓 名：李宛蓁
․學 號：109436516
․課程心得：
「領導力是一個人的成功在於他對其他人的生命帶來多少正面的影響。」書中讓我們做一些自己對生活中是否跟心目中的領導力是否互相符合。也讓我產生了更多的好奇心，想學習更多關於這方面的事情。作者原本一直以為是內向的人但在他一生中，也影響上萬個人。」以前的我非常內向，認為領導人的應該是天生的，但在明烈老師課程導讀中學習到「領導力是可以透過後天養成的。」領導生涯中也是要適時她激勵別人，前提要先去先了解對方性格再給她建議。

地基就是你創造什麼？意圖則是你如何創意。地基若是打得不夠深、不夠穩,建築物就很難蓋得高或抵擋暴風雨的打擊，地基幫助領導者堅守自身的信念與價值，”完成”比”完美”更為重要，「別譲『完美』成為『不賴』敵人。」以前的我雜事好多，代辦清單也有許多，後來察覺許多事都沒有做好，，尤其在人事管理方面。連想要運動也拖延許久,作者教導我們只需要一條從小處著手、可反覆執行的途徑。這種途徑可拆解成切實可行的步驟,並且能隨時加以改良,但又不必改良到完美或完備的境界。

第一章尋找領導故事的亮點，作者要請我們尋找自己人生中到目前最顯眼的亮點是甚麼。他要我們做此練習時用好玩的心情、敞開心胸去思考，活到這把年紀雖然經歷許多但一時花兩分鐘去回想，突然有障礙。他有建議每個人可以用內在所擁有的東西作為工具，從當下的處境開始做起，而且從小處著手即可。練習把記憶中的每一個細節都寫出來可以用便利貼紀錄，以前我從不曾花時間認真思索自己的人生經歷。大部分的人也應該沒仔細想過，因回顧過往人生其實是一件挺彆扭的事。領導力提升藍圖提升的從六個步驟:地基開始”展望、省察、學習、計畫、實踐、精進，作者都詳列了問題及方法，落實學習此方法，換句話說，如何善用「個人」獨有的個性、動力、氣質和信念，把這些條件融合成「地基」，發揮無限可能與更強大的影響力。

話說得好：「學生準備好，老師就來了。」明烈老師在大境文集「阿爾卑斯山感動」中，老婦人親切的一句話：「年輕人，這條路，你要好好走，這輩子可能就這麼一次而已」非常感恩有生之年還有機會念碩士，碩士可能是我求學的最後一個旅程，這趟學程也改變了我許多想法。如明烈老師所言；珍惜人生中的每一次，每一次都可能是可遇不可求!每一次都可能是僅有的一次!4/14經歷人生中重大車禍更能體會把握當下，並活在當下，更加認真譜出屬於自己旋律的生命之歌。平常善用老師分享的五隻手。”握手”以增進人際關係，”舉手”以積極請益分享“牽手”以互相提攜牽成，”拍手”以真誠美鼓勵，”動手”以具體實現理想。生命需要學習與發光，讓積極的手創造出真正屬於自己的60年後亮麗人生。

課程時間：20210724(六)
課程地點：Google Meet
學 系：終發碩專二年級
課程名稱：組織領導
課程主題：魅力領導學
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：李丹妤
學 號：109436520
課程心得：
陳麗卿老師的魅力領導學，與其說是一本領導學叢書，不如說是一本關於人際關係工具書，適用於人與人之間、團隊與個人之間互動情境中的各種應對進退，以心理學層面解讀，從態度、技巧、色彩穿著等，更是自我打造的好範本。
書中提到有魅力的領導者要《適度角色扮演》∶要扮演教練激勵員工；要扮演網紅因應視訊會議；要扮演巨星參加晚宴......。這個角度讓我們學習到『善巧』的態度，從他人角度思考，反求諸己。其實我們每個人在生活中都擔負許多角色，而我們總是以自我為中心? 還是能掌握好自己正在扮演的角色，並且熟練適切的轉換於每個角色之中? 魅力『起於內形於外』，如梅克爾德總理除了個人理性特質之外，也有自成一格的顏色套裝哲學，從自己開始學習自我領導，將自己當成一個品牌來經營實踐，找出自己的優勢特質，配合時代趨勢，如同明烈老師生活之道文中所敘∶『以善出發、 順勢而為、厚德載物、終身學習、圓融圓通成就人生大道，創造屬於自己的生命康莊大道』。

組織領導與發展研究
課程時間：2021.8.07(六)
課程地點：線上Meet
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：林家欣
學號：109436513

課程心得：

還沒接觸「組織領導與發展研究」前，我以為要成為一位優秀的領導者就是成為像張忠謀那樣的somebody。從小，我們只知道如何精進自己，卻沒人教我們認識自己， 而《領導力藍圖》特別的地方就是它以讀者「我」為主角，作者Conant藉由六步驟教我們認識自己，我是誰？藉由省察人生經歷，跟真正的自我連結，協助我們打造專屬自己魅力與風格的領導框架。

生命過程中，實虛交錯，有無相生，沒有恒定不變，有如空中花，水中月是無常的夢幻泡影；身在哪裡，心在哪裡，萬物一切皆為空性。《金剛經》：應無所住而生其心。不被外相事物困擾，放下執念，不住於心，才能展現真實、慈悲的自我。弘一大師說:「人生猶西山日，富貴終如草上霜」。我們疲於命去追求的一切，最終都不過是夢幻泡影，過往雲煙。我們最不該追求的東西，在「水」中，也在「空」中；而我們最該去追求的，也在「水」中，也在「空」中。《心經》:「色不異空，空不異色，色即是空，空即是色。」也許，以不著、無執念的心，才能行如風，定如禪般面對世間萬物的變化。

老師提醒我們「生活是寬容與圓融，以慈悲為體，智慧為用」，讓我聯想到聖嚴法師曾言:「慈悲沒有敵人，智慧不起煩惱。」用課堂上學習到的智慧重新認識自己，以慈悲心活在當下，好好和自己相處。「地基就是你創造甚麼，藍圖則是你如何創造」，知道自己在哪裡、在做什麼，就是領導自己最大的禮物，即使身處鏡花水月的名利場，在慈悲心中也能遇見人間淨土。

課程時間：2021.08.07
課程地點：線上課程
學系：終身學習與人力資源發展碩士在職專班
課程名稱：領導力藍圖第一部
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：朱玉梅
學號：109436501
明烈老師「阿爾卑斯山感動」中，親切老婦人的一句話：「年輕人，這條路，你要好好走，這輩子可能就這麼一次而已」。山川之廣，大地之遙，在交通工具代步的現今，有些路真的是一輩子只會走一次，但若有意願及時間，可以再走。然而人生這條路，只有往前，是條不歸路(聽起來好嚴肅)。現今的我，偶而會想，當初如果…，作作夢，會再將自己喚回現實中，仔細想想，有波折，卻也是人生中的體驗，只有振奮自己再往前走去，學習拋下過往的生活擔憂，努力活出自己想要的後半生(但有時還是怠惰了)。
當閱讀到「領導力藍圖」第64頁，作者的第一個問題：尋找自己過往的亮點。這難倒了我，發現自己對於過往的感受及記憶，要瞬間花個兩分鐘去回想，著實有困難，於是開始了內心的不耐煩。而這，也讓我無法再靜下心閱讀下去了，哈哈！幸經課堂上同學們的導讀，讓自己能夠在"被強迫"(言重了)的狀態下，跟著同學的簡報，一邊翻閱書本，畫下重點，對該書的第一部有更多的了解。
回顧過往打好地基、展望、省察、學習、計畫、實踐、精進，每個步驟，作者都提列了問題及方法，教導讀者一步步去執行，自己認為這是一本好的工具書，作者所提道理簡單，但要執行端視讀者是否有心。課堂中，同學分享這與「U型組織學習理論」相近，然此書著重於個人有意成為領導者之導引。雖然，未見得人人喜悅於領導他人，然閱讀此書及修練自己具有領導者的思維，領導著自己往人生這條不歸路前行，也能成就自己的人生風景，創造屬於自己的人生故事。
感謝老師導引建議這一本好書，寫了以上，還是再次提醒自己，唯有自己靜心、決心閱讀及執行，方能成效。

課程時間：2021.08.07(六)
課程地點：線上Meet
學系：終發與人資碩專班一年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張瀚丰
學號：109436508
好的領導者是可以訓練培養，而首先須自己把人生故事寫出來自己檢視，用意是在了解自己，人生所走來的故事就可以是領導故事，人生中難免有困境，突破自我的困境，利用這些超棒的經歷，未來的自己會感謝現在努力的自己，也能在回味中細細品味。自我的意圖可以是所有的開始，當一個人如要進入領導的領域中，首先得問自己為何要領導?要藉由領導得到甚麼?為了領導要付出給予甚麼?這些自我的省察與對話，是在界定出自我的價值觀，也是自我的使命認識，藉由意志意念的整合及加強，進而轉向至行動的執行力上。當行動開始時，並須從學習開始來奠定所有的根基，最快的方式就是學習典範方式，老師也在鼓勵我們寫論文一開始時，先從多閱讀其他不錯的論文開始，進而從中學習好的寫論文的架構及模型，課堂中也說到我們每個人要做好每個事蹟，每次的軌跡會累積，最後會帶來給我們功績。
在學習中無法避免的絕對是練習，這本書也提醒了我們在練習時，須帶入自我的意念，領導需要多次刻意練習，但絕非是用機械式重複，需要把良好的意圖內化成習慣，一遍又一遍的做同樣的事會累積經驗，但未來代表有進步了，今日8/8東京奧運閉幕了，這次台灣選手表現出色，創下有史以來我們最好的成績，但仔細觀看這些選手，就像是領導著自己，把自己千錘百鍊，一次次的練習，而每次的練習絕對只是單純重複動作，而是把自己想更加好更加進步的意念帶入，才會真實的面對自己的弱點及缺點，強迫自己面對並突破，才會在大賽競爭中有完整的自己去接受挑戰，也才會有不悔的心情，看著他們先是努力的突破自己並且在競爭下勝出，令人感動，也可以說明這本書所介紹的每個步驟，除了在領導方面下，也可以適用在每個人的身上。

課程時間：2021.08.07(六)
課程地點：線上課程
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：盧冠伶
學號：109436517

課程心得：
領導，不應該只是仰賴權力威勢去操控別人，因為一旦拔去職位和頭銜，我們很可能什麼都不是。所以今天的課程開頭就說了，領導者要與人連結，要讓人從內心深處去感動，一個帶人會帶心的領導者會不吝惜「自律」、甚至以「自我成長」來以身作則，讓同仁看見如此持續一致的學習心態，漸漸讓同仁認同、甚至自願為我們來效力。
我以前曾經認為，有些人天生看起來就有領導人的樣態，在幾堂課程討論下來，我學習到「領導力不是天生，而是後天養成的。」《領導力藍圖》這本書的作者以自己的故事來出發，在書中仍不斷流露對於自我成長的渴望，對過去錯誤的修正，對未來抱持的新展望。
透過老師的文章《五隻手創造亮麗的人生》，再次說明了《領導力藍圖》的藍圖流程概念。因此，在學習如何領導的過程中，最重要的就是抱持成長的心態，適時地使用五隻手-握手(建立人際網絡)、舉手(請教以擴展深度&廣度)、牽手(相互提攜)、拍手(適時鼓勵&讚美)、動手(展現執行力)，力求精進，在過程中不斷改變自己，領導力成了隨之而來的成就。

課程時間：2021.07.24(六)
課程地點：線上課程
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：盧冠伶
學號：109436517

課程心得：
今天的課程從探討「魅力」來說起， 首先魅力並不一定是與生俱來，即使天生沒有，也可以從後天去學習而養成(就如同書中提到歐巴馬夫人的穿衣風格)，接著從提到魅力會浮現誰的身影，讓我們去思考為什麼這些人會是我們心中的魅力代名詞。

<論語>君子不重則不威，除了內在的修練，外在也可以透過穿著來打造穩重感&氣勢，穿著愈精典，人就愈穩種；穿著愈英挺，氣勢就愈強。所以如果一名領導者除了專業才能，又能擁有魅力的話，就能讓自己的領導之路如虎添翼，畢竟缺乏魅力則讓人踉蹌難行，所以處處留心皆學問，透過今天的導讀，我看見這本書中提到:很多細節若能注意，我們就較容易擁有魅力。

有魅力的領導者不用擺架子，就讓員工願意緊緊跟隨。無須嚴刑峻法，就能讓員工想發心追隨。所以今天課程提到領導者要有三卑:「慈悲、謙卑、口碑」，這也說明著:領導者要先有慈悲待人、謙虛待己的柔軟，才能創造組織團體的好口碑，如此組織的路也才會走得長久、走的踏實。