課程時間：2021.03.13(六)
課程地點：中科104教室
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：盧冠伶
學號：109436517

組織學習從改變開始
• 當我們發現了問題的所在，而且真心想改變的時候，事情才有可能改變；當我們認為都無從改變的時候，一切便都真的變不了。在組織中我們需要的是勇於積極改變的信念、態度與行動，進而結合善的力量，為創造更美好的組織願景而努力。
• 變革應在企業體質不錯的時候就進行，變革的重點是透過溝通、理解…進而改變人的行為
• 管理學大師杜拉克：管理改變最佳的方式就是去創造改變，改變應是帶來好處的改變，而非為了改變而改變。

課程時間：2021.05.29-30
學系名稱：國立中正大學成人及繼續教育系(所)
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：程秀蘭
學 號：808710002
原本跨校學習課程將於日月潭進行學習，因COVID-19疫情影響下打亂所有的行程。在暨南大學學習團隊很用心和創意地安排一場線上學習之旅，如果多年後回想這件事，會是令人印象深刻的回憶。
一、U型理論課程
此堂課由我們中正大學負責報告的部分，在準備這堂報告過程中，了解每位同學的個性和特點，每個人思考的模式和角度都不相同，大家都很快速整合為團體報告付出一份心力。之前參加過很多冥想和靜坐的課程，大部份是由女講師導引，第一次體驗到男講師昱成的課程，使用敲響的工具很有創意。
二、學習型組織評估和方案
講者很有條理且清楚介紹學習型組織之評估及擬定方案，讓我想起以前在醫院工作時，每天早上都要評估病人，了解他目前的問題，而可為他進行改善計畫。各專業都有其相通的原則。分組討論學習型組織是很緊張和刺激的活動，過程中發現每個人的能力都很強，想法都很有組織和創意，團隊在短時間產出驚人的成果。
三、世界咖啡館
這是第一次體驗世界咖啡館的活動，暨大學習夥伴很有創意地分成5大洲進行活動，過程中我旅行了3大洲，體驗到不同的洲主、帶領者、同學。各大洲都有其特色，洲主和帶領者都使出每個人的絕活去營造團隊氣氛，讓進來的同學都能盡情地談話，由同學的觀點了解他的生活和思考角度，發現每個人是多麼不同和特別。
很感謝這麼多來自各地的學習夥伴陪我在線上進行美好的學習旅程，這2天的學習提供我最近在準備線上實習課程上很多的想法。雖然COVID-19讓人有很多負面的想法和情緒，但也讓我們重新思考生活及珍惜所擁有，也促使我們創造出從未想像的未來。

課程時間：2021.5.29(六)~5.30(日)
課程地點：線上雲端-溫暖的家
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：林家欣
學號：109436513

課程心得：

(一)U型理論：

感謝中正成教所的學長姐深入簡出講解U型理論，讓我們快速瞭解理論核心。

U 型理論起始於「懸掛」，把一切原有的假設高高懸掛起來，讓我們如空的容器，才能接受新思維。「懸掛」對應「知」，《大學章句》有言：「大學始教，必使學者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益窮之，以求至乎其極。至於用力之久，而一旦豁然貫通焉，則眾物之表裏精粗無不到，而吾心之全體大用無不明矣。此謂格物，此謂知之至也。」這之中就包含自然萬物的整體系統，如同 U 理論呼籲將全球看成一個有機整體的生命系統，重新認識這個世界，也呼應了彼得聖吉的第五項修練系統思考。

當我們好不容易學會「懸掛」，學會轉向的止觀，接著要把自己往下拋「U」的底端，退省與反思，也就是「自然湧現」。退省與反思讓內在的領悟湧現，在深度沉靜狀態下，輕巧地將問題浮現、啟動直覺反應，獲得靈感。作者夏默形容 U 型路底部就像藏一扇內心的窄門，透過開啟腦智力、開啟心靈、開啟意志力三種方法，打開這心靈門戶，然後卸下人生旅程一路攜帶的行李，才能穿過門，看見自我與使命，將自己完全呈現給週遭更大的空間或場域，呈現給大我，最終呈現給透過我們湧現的一切。

明烈老師說 : 「U像微笑曲線，U型理論像融通人生的聚寶盆。」我在U型曲線的山谷行走，希望藉由感知我是誰，來尋找自己這一生要做甚麼的聚寶盆。

(二)學習型組織的個案分析與方案規劃 :

感謝暨大終發所碩班的同學精闢的講解個案分析，與帶領大家分組規劃學習型組織方案。

實作方案規劃的小組活動，最能體現學習型組織的運作，當我們小組有共同願景要完成方案規劃，在中正玉梅學姊快速並有條不亂的整理小組意見，其餘成員分頭找資料、分析並製作PPT，各組短時間出來的成果皆令人激賞。我們小組討論高捷的創新及亮點特色，其中因應疫情需求的防疫之眼讓我們大家讚嘆，證明唯有不斷學習的組織才能因應未來潮流。在方案評估與策略時，我們小組討論「學習型政府」，並查到「型塑學習型政府行動方案」的相關條文，可惜如同學習型城市沒有繼續延伸發展下去。

(三) 世界咖啡館:

感謝我們暨大終發所專班的同學，一次又一次不斷修正活動方式，帶領我們遊走五大洲咖啡館，下次去OLD Coffee可以大聲跟賴老闆說，不只歐洲，五大洲咖啡我們都喝過了。

在世界咖啡館的活動中，充分感受到明烈老師所說 :「輕鬆自在，快樂學習」。在輕鬆的氣氛中，透過彈性的小組討論，從彼此真誠對話中，產生團體智慧。在討論中，亦可以帶動同步對話、反思問題、分享共同知識、甚至找到新的行動契機。

用咖啡館式的輕鬆氣氛交談和聆聽，我們會比較有興趣從新的角度去審視自己的立場，於是得到更正面的結果。而這其中最大的原因是我們彼此之間已經建立起良好的關係。因此儘管角度不同、經驗不同，都能看見彼此的共通之處。不管最後的決定究竟是什麼，都是一個很棒的結果。

課程主題:終身學習研究心得-我國終身學習的發展現況評析與未來展望
課程時間：2021.06.16
課程地點：Google meet
授課老師：吳明烈教授
學系：諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展所
學生：李昭婷
學號：109409505
今天的課程內容是我國終身學習的發展現況評析與未來展望，透過台灣終身學習的
發展脈絡，能瞭解到台灣終身學習政策之推展範疇。2010年的終身學習行動年331，當年的教育部長吳清基發表「331」的學習密碼：每天學習30分鐘、每天運動30分鐘，並且日行一善。如同林清江老師的人生三寶：終身運動、終身學習與終身反省，都是秉持終身學習的精神，值得倡議！目前台灣推動終身學習的三大主軸為：社區大學教育、樂齡學習以及學習型城市，教育部在2010年的第八次全國教育會議之後，共徵選4個示範學習型縣市，其中臺南市發展的特色是大廟興學，廟宇常給人一種恭敬又安定的力量，老師分享一句來自佛經的話：「制心一處，事無不辦」，面對生活周遭眾多的考驗，都能將自己的心念，集中安住在一個地方，不要被環境所打倒，凡事即能迎刃而解！
當前台灣發展終身學習的重要問題如下：
1.學習型組織的發展尚未全面化，且持續動能不足
2.學習型城市鄉鎮的發展尚未加以落實
3.終身學習機構功能與推展途徑有待強化
4.終身學習品質與人員專業化亟待提升
5.學校未能有效培育終身學習者
6.國人終身學習能力有待發展
希冀透過終身學習社會的發展，促使台灣全面發展各類型的學習型組織，積極推動學習型城市鄉鎮，促進終身學習機構有效推展終身學習的途徑，以提升終身學習品質與人員專業化，廣泛培育終身學習者以及發展國人終身學習能力。以108年成人教育調查資料來看，各國成人教育參與率以荷蘭及瑞典的64%佔最高比率，而台灣則是38.95%，雖比率較低，但仍有微幅成長的趨勢，換個角度想，台灣還有很大的進步空間可發揮。
最後進行的小組討論，老師請我們為台灣的終身學習想一些具體可行的策略方法，提供一些好的點子與創意，總結兩組的討論結果，我們希望透過另一組提出的5個slogan：魅力化、創新化、立顯化、驚喜化以及覺醒化，結合我們這組的細部策略規劃，例如每年辦理兩次大型路跑及嘉年華活動，似德國終身學習節的設攤，帶來歡樂氣氛之外不忘學習；而對於青壯年來說，能以Instagram及Facebook的方式作為學習行銷的推廣，也許是以能促進就業或是事業發展為導向的線上套裝學習課程；至於老年人的部分就以終身學習行動車的方式，每週一天開到廟宇或社區活動中心，這裡比較會聚集老人，提供講古有聲書的方式，有伴一起學習可以提高學習興致與動機。口號是為了打動人心，而行動則是為了實現理想！兩者兼具才能發揮1+1>2的綜效。
今天是終身學習研究這堂課的最後一次上課，由於本學期為小班制，多了許多表達意見的機會，一起腦力激盪進行學習；而移地教學的上課方式也增加許多彈性與樂趣，無論是old咖啡、花因咖啡、厚熊笑狗、魔法咖啡、良顯堂的陳綢阿嬤以及日月作物，從他們的身上我學習到有志者事竟成的精神，任何事只要有決心有毅力，終究會成功。跟老師、同學們彼此共學、共享、共好、共樂，為我的學習旅程留下一個美好的共憶！

課程時間：2021.06.16
課程地點：線上學習
授課教授：吳明烈
學 系：諮商心理與人力資源發展學系終身學習與人力資源發展碩班
姓 名：黃佳慧
學 號：109409504
課程主題：台灣終身學習的發展脈絡與展望
課程心得：台灣終身學習從1990年開始萌芽，尤成人教育五年計劃綱要、教育改革總諮議報告書、中華民國終身學習年、邁向學習社會白皮書、學習型城鄉的發展一直到學習社會2.0政策白皮書，其行動最重要的有三個方針，建立跨部門的學習型城市機制、跨組織雙邊或多邊的夥伴關係及提供優質的學習機會。而推動台灣的三大主軸為：社區大學、樂齡學習以及學習型城市。社區大學從1998年開始設立，其目的為成為社區教育與公民社會的實踐場域，在2012年統計已有了83所社區大學；樂齡學習為鼓勵55歲以上的的高齡者培養終身學習概念，且實現終身學習的願景進而成立，目前約有大概100個左右；而學習型城市以城鄉學習促進城鄉發展，目前也已計畫參選的方式實施。
終身學就猶如老師說的十年磨一劍，從一般的鐵鑄成寶劍變成一把寶劍，也許現在終身學習名還亟待推廣及發展，但這些累積的努力已經開始有了改變。展望終身學習的發展，是一種變革，也是一個充滿意義的社會系統，由積極的學習者、普及化的學習場所、各式化的學習型態與多元化的學習內容所構成。最後分組討論我們以台灣可以實際的終身學習行動策略為討論方向，我們這一組三種方式進行，在20歲到40歲以Instagram及Facebook的方式進行推廣，生活就是一種學習，而終身學習名詞也必須貼近我們的生活，當每一個人知覺到終身學習是如此貼近生活且時，其他活動就能輕易地使大眾接受；在偏鄉老年人的部分以學習行動車的方式，學習車開到廟宇或是文健站等聚集老人的地方，使學習可以可以隨手可得進而提升學習的動力；最後在市區舉辦大型路跑活動，除了吸引中老年人，其活動也是闔家大小參與的。而另一組提供了很有創意的口號，若兩組能夠結合一起，可發揮其真正的綜效，「口號是為了打動人心，行動是為了實現理想」！
這學期的小班制上課不僅多了很多彈性、也讓課程更加多元化，大家一起共學、在油桐花下一起共享、移地上課的共樂，這些養分到了期末都是最棒的回憶，也提升了自己的終身學習的專業知識，讓我體驗了邁向五共的終身學習。

課程內容：U型理論精要、學習型組織個案討論、世界咖啡館
課程時間：2021.05.29(六)~05.30(日)
課程地點：家裡Google Meet視訊會議
學系名稱：終發碩專班一年級
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：利慧玲
學號：109436507

課程心得：
因為今年疫情無預警的突然嚴峻起來，讓這次原本要到日月潭的跨校組織學習被迫讓只能一起在家遠距離上課。說實在，這樣的線上上課也別有一番特殊的感覺，雖然組織學習應該是要靠著人與人的見面互相交流，但實在怕疫情會擔心讓大家互相傳播，只好改用B計畫讓同學們各自在家用線上視訊的方式一起互相學習交流了，一同完成共學，共享，共好，共樂，共憶的美好回憶了。
第一天早上帶著新奇的心情與各位同學一同在線上相見歡，同學們互相自我介紹，老師揭開序幕後就由中正大學碩博班同學先介紹U型理論，在U型理論中的三大核心概念中從聆聽、對話、自然流現可以從本身的手、頭、心找出自身的盲點，在深刻觀察後自發的反省與反思，放下主觀意識再重新出發與行動。
下午的學習型組織個案分析討論，由暨大終發所碩班同學引導著大家一同探討企業學習型組織的方案規劃與分析，透過穎琳同學的清晰報告可以很清楚明白國家人才發展獎中這幾個案例的完整架構，也做為我們接下來的小組討論的學習方針，而每組成員也打破了不認識的隔閡熱烈討論，因為時間短促且非面對面相互見面討論，要整個完整呈現實屬困難，但同學們還是在很短的時間內把報告完成真的覺得不管何時何地，團體學習真的是一個很棒的學習模式，就像明烈老師所說的「修練即是持續修習與練習」!
第二天的世界咖啡館就是我們碩專班的重頭戲了!小組成員的精心設計與規畫讓每位參與者都玩得超開心的，就好像真的到了全世界不同洲別一樣，遇到不同國家的人，來場與人真實的咖啡對話，這樣的滾動式相互聆聽與對話討論，又激發了一場不同的團體學習，在聽與說中吸收其他成員不同的想法，讓自己同時能觀察與反思，並希望能夠自我超越，真是太有趣了!

課程內容：五項修練報告、電影欣賞及紙教堂參訪
課程時間：2021.5.8(六)
課程地點：南投暨大教室、埔里紙教堂
學系名稱：終發碩專班一年級
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：利慧玲
學號：109436507
課程心得：
最近剛好在職場換了新工作，而且是完全陌生的環境，每天上班都戰戰競競，不管是工作上還是同事之間，甚至是對上面的主管，都讓我有點無法適應…，但今天的五項修練分組報告讓我突然像看到曙光似的，對於五項修練裡的內容似乎如獲至寶，根據五組報告五項修練，首先我先做到自我超越，因為對於我未來的目標先抓緊時間、培養耐心客觀的觀察後，集中精力一步一步的找出自己想要的願景(進入暨大碩專班及當上社工)，之後把鏡子再轉向自己，開放自己的心靈去容納別人不同的想法，並時時提醒自己對別人不要去貼標籤，做到觀察跟反思來改善自己的心智，這個步驟需要不斷的反覆演練，讓自己慢慢地達成，套用金城武廣告中說的「人生的對手，只有自己，每走一步，都是超越」。
當然，每個人心中都有許多個想實現的願望，但不管願望多大多小，絕對都會督促自已為了要達成願望而不斷的學習跟努力的，然後找到一群志同道合的朋友一起將個人願景整合成共同的願景，造就組織學習，相信我也可以很快就能達成了!
有了共同願景，最辛苦的就是要讓整個團隊能一起不斷的匯談、學習、一起解決遇到的困境及問題，讓大家透過團隊學習而能將一個人走的快，但一群人能走得更遠的理想來實踐。
將前面的四項修練透過最基礎、簡單、觀察中去慢慢思考，進而再整理出一套最有系統的模式來將所有環節扣上，用組織化、系統化、專注而有效率的完成所有連結，成為一個有五項修練的巨大齒輪，一步一步地往前行，我相信這就是老師再帶領我們的終身學習!

課程時間：2021.05.30（日）
課程地點：線上視訊-溫馨的家
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：范霈穎
學號：109436502

　　第二天的線上視訊課程來到了整學期組織學習課程的總結，這天是由我們小組負責帶領活動，「世界咖啡館」的換桌模式讓大家能經由輕鬆自在的匯談，來交流對於組織學習的不同想法。一開始我們很期待要到日月潭與大家面對面的互動，活動名稱為「奧運咖啡趣」，將活動的氛圍定調為奧運風，也設想好活動過程中要用開場傳遞聖火儀式及帶動跳來活絡氣氛，不過因為疫情關係調整為線上活動，老實說在籌備的時間壓力蠻大的，時間緊迫，突然轉變的形式增加了許多困難：學習使用科技軟體報告、該如何讓同學進行換桌及記錄討論內容，且也很擔心當天可能出現的突發狀況，不過咖啡館團隊們一一克服了困難，大家一起從零開始團隊學習，透過系統性的分工合作，達到了小組的自我超越，也完成了我們的共同願景－讓所有的來賓們都能在線上咖啡館中玩得盡興。
　　咖啡館的精神在於相信對話是一種生生不息的力量，而這些對話的點滴能集結大家的智慧與想像力，也因此在深度的匯談中，不一定要有所謂的結論，結論也僅是副產品，真正的目的是要透過意見交流，激盪出更好的想法。雖然我是大洋洲桌的輔導員，對於無法周遊列國覺得很可惜，不過聽到別洲的來賓們分享著遊歷世界得到的體悟，我彷彿也身歷其境了。透過世界咖啡館的體驗，我們感受到一段真誠且有意義的對話，更重要的是在過程中，充分感受到自己的經驗與體會被聆聽、尊重，因此，也期待我們可以將咖啡館精神落實到生活中，透過彼此的對話、匯談、探索、分享，共展創意，共構希望！
　　在疫情嚴峻的情況之下，我們還能在家中享受與同學們的咖啡館時光，真的很幸運，感恩老師促成此次線上學習的機會，謝謝各班的班代在事前幫忙協調課程行程，另外，也辛苦這兩天負責報告的小組同學了，要克服科技及遠端討論的困難真的是一大挑戰，最後，謝謝所有參與「線牽暨中情」的夥伴們，因為有你們，成就了線上世界咖啡館。透過此次的報告，我也對Stressed is just desserts「壓力就是甜點」這句話有了深刻的感知，雖然在籌備報告的當下覺得根本就是Mission Impossible，但老師、班代以及組員們都持續地給予幫助，讓我深信著這些困難一定可以被克服，最後看到同學們玩得意猶未盡、依依不捨，也代表著大家一起達成了共同願景，謝謝組員們這一路的扶持，大家辛苦了！