Course Name: Seminar on Organizational Learning
Date: May 6 & 7, 2023
Classroom: Nantou City
Department: Department of Adult and Continuing Education, National Chung Cheng University
Instructor: Ming-Lieh Wu
Student ID: 810710004
Name: BEI-YUN WANG
During this workshop, participants learned about the fifth discipline, which focuses on systems thinking and how to identify the underlying structures that shape team behavior. The Fifth Discipline is a book by Peter Senge that describes a set of five disciplines or practices essential for creating a learning organization. The five disciplines are:
Systems thinking - the ability to see the organization as a system and understand the interrelationships and interactions between its parts.
Personal mastery - continually clarifying and deepening one's unique vision, focusing energies, developing patience, and seeing reality objectively.
Mental models - the ability to uncover and examine the deeply ingrained assumptions, generalizations, and beliefs that shape our perceptions of the world and our actions.
Shared vision - the process of developing a shared understanding of the future we seek to create and the principles and practices by which we hope to get there.
Team learning - the practice of aligning and developing the capacity of a team to create the results its members truly desire.
The concept of the sixth discipline is not explicitly discussed in Peter Senge's book "The Fifth Discipline." However, some have referred to "The Sixth Discipline" as the ability to integrate and apply the first five disciplines coherently and effectively. In other words, the sixth discipline is about using systems thinking, personal mastery, mental models, shared vision, and team learning and continuously improving the organization's ability to learn and adapt.
The sixth discipline involves creating a culture of learning and continuous improvement within the organization. It requires a commitment to ongoing education, experimentation, and reflection and the ability to adapt to changing circumstances and respond to feedback. Overall, the idea of the sixth discipline emphasizes the importance of integrating and applying the first five disciplines to create a learning organization capable of thriving in an ever-changing environment.
The most memorable experience was visiting Grandpa Lai's bee factory, where we were introduced to the "Honey Flavor Wheel." This innovative tool elevates the appreciation of honey beyond just its taste to include other senses such as smell, visual taste, and psychological feelings. The teachers we met during our visits were also inspiring, sharing their life journeys and breakthroughs selflessly. It reminded us of the concept of equalizing things and unity, as the ancient Chinese philosopher Zhuangzi discussed in "The Theory of the Equality of All Things."
Regardless of the time, people's desire to pursue the common good remains unchanged. Through serving others, we also achieve personal fulfillment. By completing the five exercises, we can better understand ourselves and the world we live in, leading to spiritual growth and realizing our grand visions.
Thank you to all the teachers who taught the class, the students who participated, and all the incredible partners who joined the study. These two days have been full of achievements.

2023/5/3終身學習理論與實務研究第八堂課後心得
課程時間：2023/5/3（星期三）
學系名稱：暨大終發所碩ㄧ在職生（先修）
課程名稱：第九單元終身學習節/成人學習週的規劃與實施策略
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：吳靜真
學生學號：112409503
課程地點 :A302教室
課程內容:第九單元 終身學習節/成人學習週的規劃與實施策略。
課後心得：
終身學習節起源於2017年，當時聯合國教科文組織提出終身學習概念，來因應科技生活變化，在日新月異的實務中，能無縫接軌繼續學習充實自我；而終身學習節是在推行學習、提升專業技能、激發創造力共同實現目標。
終身學習節；可以包括各項活動，規劃方面：如學習講座、工作坊、閱讀活動、音樂賞析、線上課程、團隊競賽等。這些活動的內涵可以包含不同的主題，比如音樂、科學、技術、文學、藝術、烘培等。在實作方面:政府與企業可提供相關的培訓課程和學習資源，以幫助人們提升技能。
在實施策略方面；透過多種媒體途徑宣傳終身學習節，如網路、社交媒體、廣告等。
然而，辦活動需要有吸引力，政府和企業可以攜手透過獎勵或福利鼓勵人們參與學習活動，繼而提高終身學習節日的推廣。但不是只有學習節才要學習，而是時時可學習、天天可學習、處處可學習，無時無刻都在為自己或社會努力的學習，讓學習實現美好的世界觀念。
2000年國際成人學習週成立；學習週的目的是連結各國成人學習，交流經驗分享。實現全民終身學習的理想；進而實現社會學習社會的理想。終身學習豐富人生，多樣化的學習，學習無所不在。
再者學習能量：1.讚揚學習的角色，學習能改變生活。2.激勵兩性在各種學習型態中的參與。3.促進資訊，學習諮商與輔導的獲得。終身學習節的意義及影響力是非常深遠，終身學習可以促進生活知識的延伸及傳遞分享，提高人僅能和競爭力，促進社會與時俱進。終身學習節推展是全面性、參與性、創新與效益性方面，可以激發人們對學習的熱愛和興趣。但終身學習；現代的實踐也需要跟古老優良智慧相結合，達到更完美境界。
終身學習是人從出生到終老，都需要必備的好朋友。

課程時間：2023/5/03(星期三）
學系名稱：暨大終發所碩ㄧ在職生（先修）
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：第九單元終身學習節/成人學習週的規劃與實施策略
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：余孟憶
學生學號：112409504
終身學習節是一個旨在推廣學習、提升技能、激發創造力的特別節日。它的起源可以追溯到2017年，當時聯合國教科文組織提出了終身學習的概念，呼籲人們持續學習以應對日新月異的變化。 在規劃方面，終身學習節可以包括各種活動，如公眾講座、工作坊、線上課程、閱讀活動等，這些活動可以涵蓋不同的主題，如科學、技術、文學、藝術等。此外，政府和企業可以提供相關的培訓課程和資源，以幫助人們提升技能。 在實施策略方面，可以透過多種途徑宣傳終身學習節，如社交媒體、網站、廣告等。此外，政府和企業可以透過提供獎勵或福利來鼓勵人們參與學習活動，從而提高節日的參與度。 終身學習節的影響力是非常深遠的。它可以促進知識的傳遞和分享，提高人們的技能和競爭力，從而促進社會的進步。此外，終身學習節也可以激發人們對學習的熱情和興趣。

課程時間：2023.03.01(三)
課程地點：A302
學系名稱：終發組碩二
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：終身學習者的意涵、概念與培育策略
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：林儀親
學號：110409515
心得：
人從一出生就開始學習，一直到老都在學習，在108新課綱中也將終身學習納入重要的核心，學校是終身學習的殿堂，在培育終身學習者方面，扮演著關鍵角色。終身學習者的培育已廣受聯合國教科文組織（UNESCO）、經濟合作發展組織（OECD）與歐盟(European Union)等國際組織及各國之重視，人人均有必要成為終身學習者。
甘地:我們想要世界變成什麼樣子，自己就覺得先變成什麼樣子，唯有繼續學習，可以獲得新知、技能，保持思考的敏銳，結交同好。不能停留在人生的前段，而是一生的志業。所以人要活到老，學到老，將所學的知識內化成自己的知識。

課程時間：2023.04.26 (三)
課程地點：A302
學系：終發碩二
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容:終身學習者的意涵、概念與培育策略
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：謝雋玲
學號：110409509
課後心得:
UNISCO終身學習者定義:積極具有創造力的探索者，自我實現的行動者，反省的行動者、學習的統合者。會改變，自我提升!
108課綱核心是終身學習者，逐步擴展至學習型家庭、學習型組織、學習型城市、學習社會。聯合教科文組織:學習是開發內在寶藏。
學習培育策略:老年時期強調學習的養生性質，透過學習，生活獨立，自主參與，預防延緩失智?對於這說法，我保持疑慮。老年人不需要生活品質的追求?什麼是每個老年人想要的呢?
108課綱核心素養三面向:身心素養與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變，肯定是專家學者認定孩子們應多操練的重要課題，同時讓我想到現今對長輩的刻板印象為偏執、頑固、自我、僵化….，戰後嬰兒潮的老年人是否需要導入自我探索的學習? 加上數位化的社會模式變革，現今的溝通模式，對沒有經過學習與訓練的長輩是不太友善的。現行社會的符號運用、科技素養及社交媒體使用等等均非進入第三人生的退休人群所習慣的。
談到社會參與，意指:道德實踐與公民意識:社會責任&公民意識、公共議題&社會活動、自然生態&永續發展。偏偏這麼小的台灣，什麼議題都可以牽扯到政治，常常看到就是打無用的口水仗。或許，面對第三年齡的退休族群不再只是用社會福利成為政治籌碼，而是可以更多社會責任、自然生態、永續發展等素養課程導入
學習的美好之處，是沒有人可以把它從你身上拿走 ~雷利.班.金~

好好生活，就好像你明天即將死去；
好好學習，就好像你永遠不死!
To live ，
as if you will die tomorrow，
To learn，
as if you will never die! ~~印度 甘地~~

課程時間：2023/4/26（星期三）
學系名稱：暨大終發所碩ㄧ在職生（先修）
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：第八單元 終身學習者的意涵、概念與培育策略
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：余孟憶
學生學號：112409504
在現今快速變遷的時代，終身學習已成為不可或缺的生存技能。終身學習不僅是提升自我價值的方法，更是適應社會變遷的策略。首先，要有自我意識，了解自己的學習需要。其次，要提高自學能力，運用網路資源、閱讀書籍、參加線上課程等方式。再者，要注重實踐，將所學應用於工作和生活中。最後，要融合社交，和他人分享學習心得，拓展視野、加強互動。 終身學習能夠不斷地更新自身知識，提升職涯發展機會，增強自信心，滿足自我實現的需要，同時，也能夠提高生活品質，增加人際關係、實現自我價值。進而讓個人在職場和生活中更加成功和有意義。終身學習是一個長期的學習過程，需要堅持、耐心和毅力。經過不斷學習和實踐，能夠提高自身素質和競爭力，實現個人和社會的雙贏。

課程時間：2023/4/19（星期三）
學系名稱：暨大終發所碩ㄧ在職生（先修）
課程名稱：終身學習理論與實務研究-參訪臺中市樂齡示範中心等四處
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：余孟憶
學生學號：112409504
今天參訪了四個單位，令我印象最深刻的是台中樂齡示範中心，婉如主任的理念讓人感動，他希望學員透過課程可以
ㄧ、『覺察』 1自我生命的樣貌2盤點資源3學習如何學習4認真生活
二、『體現』 1現在，生命最美2團體互動建構行動3共學互助熱情生活
4正向心量與力量
三、『貢獻服務』1貢獻生命能量2與個人與他人連結3與群體連結
4社會參與的任務
透過上述希望『學習～生活化』，『知能～專業化』，『視野～趨勢化』
讓教學不單單只是教學，自我學習的經驗是貼近參與學習者最好的方式。在『想要』和『需要』之間找到平衡，在理論上反思在反思，應付需求、表達需求、貢獻需求、影響需求、自我超越需求。

課程時間：2023/4/25（星期二）
學系名稱：暨大終發所碩ㄧ在職生（先修）
課程名稱：組織學習研究~知識管理
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：余孟憶
學生學號：112409504
現在這個知識爆炸的時代，如何有效地管理和傳遞知識成為了一個關鍵問題。因此，知識管理也成為了企業和組織必須重視的一個方向。
執行：知識管理的執行需要組織內部的全力配合，包括建立知識庫、知識分享平台和知識學習計劃等。執行時需要以下步驟：1.確認知識來源；2.建立知識庫；3.實施知識分享和轉移；4.評估知識管理效果。其中，建立知識庫是關鍵步驟，可以將組織內所有知識結構化並建立索引，方便知識的檢索和分享。此外，要鼓勵員工積極參與知識分享和學習，並將其作為激勵方案的一部分。
效果：有效的知識管理可以提高組織的效率和競爭力，減少員工流失率，避免重複工作和錯誤，並且使企業更具可持續性。增強員工的學習和發展機會。此外，知識管理還可以促進企業的創新和競爭力，幫助企業在快速變化的市場中保持領先優勢。
結語：現今的知識管理早已不是單純的管理知識，而是與組織經營密切相關的戰略，需要長期不斷地投入和實踐，才能使其真正發揮效果。