課程名稱：組織領導與發展研究
課程時間：2022.07.23(六)
課程地點：雲端教室
學系：暨大終發專班碩二
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：鄭裕翰
學號：110436506
課程內容：《魅力領導學：CEO魅力教練解析領導者的35個形象策略題》導讀
課程心得：
《魅力領導學》一書的書皮封面寫到「以權力服人，得到的是臣服；以實力服人，得到的是信任；以魅力服人，贏得的是追隨。」後面以魅力服人的這一段，作者特地使用了金色並放大的字體來呈現，顯現出魅力在領導這門學問中的重要性，也是今天課程環繞的重心。
魅力，聽起來好像只是一個外顯的特質，似乎只在某些特定領域的人身上才具備，比如說藝人、運動員等等，但其實不然，魅力是可以在每個人身上都具有的，而且可以是一種潛移默化的過程，只要抓住一些小細節，我們都可以成為有魅力的人，而一個有魅力的人，才更可能是一個引人追隨的領導者，在今天的課程當中同學們分享本書內容，裡面提到許多創造魅力的方式，從外在的形象、人際的溝通、品牌的建立、肢體語言、各種情境的處理等，都可以是我們學習建立「魅力」的方法，也就表示魅力並不都是一件渾然天成的事，而是我們可以經過後天學習去營造的。
透過魅力，我們能更輕易的將我們的價值觀傳遞給其他人，並且在各個方面都能發揮我們的影響力，進而把我們的影響力從小團體擴散到整個組織團隊，讓組織團隊在不知不覺中就隨著我們的腳步前進，因此我們可以知道魅力對於領導者來說是不可或缺的，希望自己往後也能成為一個有魅力的領導者，而不是一個僅僅是讓人屈服的主管。

課程名稱：組織領導與發展研究
課程時間：2022.07.09(六)
課程地點：雲端教室
學系：暨大終發專班碩二
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：鄭裕翰
學號：110436506
課程內容：導論、領導入門基礎知識、團隊管理與領導、領導與決策
課程心得：
本學期的組織領導與發展研究，老師以領導為核心帶領我們進課程，在課程中的導論中，我們了解到領導者如何「領導」對於一個組織來說是相當重要的，在組織的運作與發展當中，領導者不僅僅只是成為團隊決策的角色，更是一個要熟知團隊中每位成員優弱勢以及需求的人，因為一個團隊能夠成功並永續發展、具有競爭力，不會只有領導者一個人的努力，而是將組織團隊中每個人的特長都能凸顯且放到對的位置、做對的事情，才能使一個組織團隊的效能最大化，是所有人共同承擔組織的發展與走向的，因此領導者要做的事情相當多，不僅僅要具有領導者的專業能力，還必須要具備領導者應該有的「樣子」，譬如說領導者的個人特質、氣質、宏觀的視野，同時也要著重績效與關懷，並且能夠使組織團隊氣氛融洽、互助合作、妥善分工，真的是非常不簡單的一個角色，很開心能夠修習這門課，因為老師也說了，每個人都可以是領導者，也許我們領導的並不一定是一個很大的組織團隊，儘管是領導著一個數人的小團隊，那也都是我們要去學習的地方，希望我可以在這門課學習到許多領導的眉眉角角，並使之成為我日後領導組織的助益。

課程時間：2023/1/8(日)
學系名稱：暨大終發專班碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：賴儀娟
學生學號：111436507

今天才見識到埔里的好山好水在哪裡?以前經過埔里大概就是來找兒子，去18度C逛逛走走。原來還有”哲學之道”可以健行或騎車。

沿路與同學們邊走邊聊，不僅可以促進同學間的友誼，還能互相討論課業及學習歷程，與平常不熟悉也沒空認識同學們增進交情，無愧於老師的用心安排。

在路上媚竺同學跟我一起討論老師送的雜誌，談到”大學應鼓勵學生由下而上，自行探索與組合課程，而非只是遵從院系辦公室所規劃制式且齊一的訓練。”

這部分我是很認同，站在家長的角度來看，為了申請學校必須協助兒子們報名營隊取得證明、或安排志工活動參與學習…，很多小孩其實不知道未來自己的興趣及志向，因為一直忙於課業補習的壓力，若能讓他們在大學後，藉由參與社團活動等等，去找到未來的方向，可以在將來進入職場上更有助益。

感謝老師的費心安排，並祝福

新年快樂 兔年吉祥

課程時間: 2023.1.15(日)
課程地點: 埔里哲學之路
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授　
學生姓名: 吳以撒
學生學號: 1114365128

山路我一直都很熟，就在走哲學之路前8個小時也在走山路，今天卻非常不同，夥伴不同、目的不同自然心境就不同。
路程中雀聲問老師，為什麼這條又稱呼為哲學之路?智者總是在寂靜與閒適中漫步，在日本及德國均有類似之步徑。
途中，老師稍做停頓，與一名騎機車老嫗聊天，得知為教育界之前輩，能與老者請教亦為學習的好機會，路程中偶遇農夫整理庭園，其種植之植栽特別，亦由老師親問為何物，農夫回應為鍚葉籐，終身學習也就有此態度，不管任何一事物，都可以為學習的對象，此應為哲學之路最佳啟發。
終點之寺廟好大，登上時，老師交代不要直接爬到最上層樓，先由第三層看看，發現到，高一層，心境及視野均不同，在某些高度就有該高度的寬度，好厲害，一門課程也透過不同的媒介來達成學習的目的，真有幸如此學習，我在暨大終發所。

課程單元: 第十六單元：成人教育學的發展省思與趨勢 — 埔里哲學之路
課程時間：2022.12.27(二)
課程地點: A302研討室
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名: 王祺
學生學號: 111409520

一大早從家裡出門一出巷子口，就碰見財賜，然後我們兩個人一起聊天然後走過去了。而見到大家集合在埔量高工門口，等了一陣子各位同學都到齊後，老師就開著車讓我們去前面的路口開始了，埔里哲學之路從旅程。

我一大早就穿著比較厚的衣服出門，但到了埔里高工後，天氣就開始熱了，在走哲學之路路途中是有一點熱的，但到了陰涼的地方就還好。雖然我搬到埔里住已經快四個月了，但我真的只有之前過來埔里找房子的時候有很匆忙的逛過一陣子埔里鎮之後，就沒有逛過埔里了，我只有定點的來回超市、餐廳、學校等。所以今天這次埔里哲學之路，再加上前幾天在12月24日平安夜的早上，我跟朋友爬了合歡山，登了合歡山南峰頂後，讓我比較有說不出來的感覺。

在這次的哲學之路上，走過村民的稻田和菜園，前幾天埔里郊外都跌到零下的溫度了，這些的農田都還是很堅強的活著，這些都是有賴於村民對於農田有做好保護措施，愛護農作物。而且有進口入到一間民宿裡參觀了一下，埔里的居民都很有善，沒有陌生和城市化的冷漠，也明白到人與人之間的交流，只有真誠和友善可以讓我們打破陌生和距離感。

在終點站是一座廟宇，是地母廟，是為宇宙之母。在廟中，最高層是可以看到埔里鎮的風景，也拍了一些照片，當時在想，可能這一次來，下次可能是離開埔里的時候才會再來吧。在廟中也看到大家美好的一面，大家相聚一起，人與人之間的緣份就是如此吧。在離開地母廟回程時，也碰見了師丈，頓時感到很有緣分，因為我之前在埔里的其中一間餐廳中，碰見了怡君老師和他的先生吃飯，而這次可能就是緣份吧。

在回程時，在同學們的講述中了解到各種植物，讓我有所收獲。而最後在講述自己的體悟的時候我就講：想要去做時，就去做就好了。在這一句話是我在爬山和走哲學之路時的一種體悟，這一種體悟可能就是反映到我現在的人生在走的道路，所謂的哲學之路，就是哲理與學習，明白自身，才是最重要的。

課程單元: 第十五單元：高齡學習理論與實務
課程時間：2022.12.20(二)
課程地點: A302研討室
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名: 王祺
學生學號: 111409520

這一週的單元是高齡學習理論與實務，而我們台灣在2025年開始就正式踏入超高齡社會。就同學的報告所講述的高齡社會有三個主要的問題，一是有關於僱用或就業問題，二是有關於老人福祉及增進老人生活品質的問題，三是有關於生命意義的問題，在這三個問題中，其實高齡學習可以解決一部分因為高齡社會所帶來的問題。高齡者參與學習其實原因很簡單的，因為學習可以減緩老化的問題，可以提高生活品質，亦在學習當中發展智慧結晶等。

但問題是其實有很多的長者都不太願意參與到學習，原因有長者覺得因為身體健康不佳、缺乏體力與時間、行動不便、缺乏自信、自覺太老、怕走出去學習會被他人笑、害怕自己失敗焦慮和學不會等。這些都是長者不太願意出去外面學習的其中的部分原因，但其實在社會上還是因為傳統的文化觀念，如上述原因讓長者不太願意學習。

因應這原因，我們就需要更加的推動和宣導樂齡學習的必要，強調終身學習、活躍老化、成功老化等觀念。而且符合在地化的精神，讓樂齡長者自主的學習，明白知道自己還是可以透過學習來增進自己，豐富自己的心智，不用太過於悲觀，成功老化，接受自己，要還長者明白老化是每個人必須經歷的階段，我們只需要樂觀的接受，從學習中得到得到樂趣和養生就已經很好了。

其實台灣現今對於長者的社會福祉已經相對上很完善了，大部分的人民對於長者都比較友善的，而且在各位社區上都有給長者們學習或者活動的機會。例如在南投縣中有很多是給予長者們去學習的地方，如草屯鎮農會等，這些地方是給予高齡者學習和活動的地方，又例如之前在新北市實習的地方就是長照2.0的據點，在裡面有結高齡者活動身體與學習的地方。台灣有很多地方都有給高齡者學習和活動，而我們要做的是需要宣導民眾，讓民眾知道，長者不是一個對社會的負擔，高齡是一個美好的時刻，讓他們活得更健康和更有尊嚴。

課程單元: 第十四單元：臺灣成人教育現況調查分析與運用
課程時間：2022.12.13(二)
課程地點: A302研討室
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名: 王祺
學生學號: 111409520

在這週上課的一開始，老師讓我們閱讀老師所寫的《疫情是一門人生修練的功課》的文章。在這個文章當中八項人生修練是我比較有很深刻的體會。第一是落實健康養生的生活模式，就如老師所就今日不養生，來日養醫生。我自己是比較健康飲食的，平常飲食都是清淡且有營養為主，而且我自己是有每天吃水果的習慣，再加上有一個相對健康的心理狀態，健康的生活和身體才能夠應付學業和疫情時代的問題。我在今年暑假時才打了兩劑Novavax 的新冠疫苗，到現在還沒有確診是我感到恩惠的事情，有一個身心靈相對健康的身體才是在這個疫情時代比較重要的。

第二是善用獨處時光和開展終身學習，在疫情的一開始，因為政策的關係，我就只能留在香港開展了人生第一次的線上遠距上課，在那時候遠距教學的模式還沒有很完善，老師們只有將那週的課錄影上傳給我們而已，沒有線上會議什麼的。很多時候都是自己獨處學展了終身學習模式，自己透過這樣的方式去學習到課堂上的內容和在網路上尋找資料。在這一段時間當中我透過網路上的教學，學習到很多我在課堂當中沒有教授過的東西。在那段日子，因為疫情爆發的很嚴重，我就在家裡大概三個多月沒有出門，在那時我漸漸培訓了了解自我，自我對話，複習之前在大學裡所學過的東西，很多東西都是從那段獨處的日子裡，透過自我對話和網路找資源學習，才能夠比較有更深層次的了解和認識，在這段日子才更認識自己。

第三，也是我在這段疫情當中最有很深的體會，是積極的活在當下和心懷感恩祝福。因為疫情的關係在香港八個多月跟家人陪伴，我很珍惜那一段的時光，且很積極的活在當下。我一個人到台灣讀書，已經很難可以有那麼長時候陪伴自己的家人，因為有疫情才能夠有這一段日子，所以才在那段時間把握每一天可以陪伴在他們身邊。另外，我在疫情快三年裡，我們都很感恩每個人對我自己的關心，世界各地都有對他人的關心，我想這才是人最美好的時刻吧。我們要感恩自己明白自己，關心他人多一些，這世界才會有更好的未來。

在成人教育調查中，我之前在課當報告的時候多少有一些了解，而這一次老師就為我們講解最新的110年度的成人教育調查。要推廣終身學習和成人教育，我們就要先了解社會在成人教育是怎麼一會事，所以要用調查來了解社會在成人教育領域中的普遍情況。今天透過這一堂課，了解到台灣在成人教育當中自現況，而我們要思考可以怎樣繼續讓成人學習和成人教育的發展，可能全面但的發展學習社會，培養學習的興趣，保持終身學習的態度，整個社會才可以比較快速的發展。

課程單元：第十三單元：成人教學的理論與實務
課程時間：2022.12.06(二)
課程地點: A302研討室
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名: 王祺
學生學號: 111409520

在上一週講述了成人學習的內容，今天為我們帶來成人教學的理解與實務。在同學報告這個議題的時候，我在回憶上禮拜的成人學習，因為我們要知道，要談論成人教學之前，是在了解清楚成人為何要學習，學習的動機是什麼，成人學習的心理因素。這樣去了解成人為何去學習，才能夠因應這些因素，制定成人教學習的方式，制定成人學習的課程等。而且我們亦都要去了解成人教學的基本意涵，在同學的報告中提到，成人教學是一種兼蓄過程與結果的活動。第二是成人教學是一種深入而複雜的情緒經驗。第三是成人教學是一項兼具民主與合作的活動。第四是成人教學是一種涵蓋挑戰與冒險的活動。第五是教學相長在成大教學領域中特別突顯。

在這五個成人教學的基本內涵了解到成人教學是由很多的東西包括在裡面的，不是單單的我讀到了碩士或博士，或者我在業界在很突出的成就就可以簡單的套用到教學上面。成人教學是需要成人教師的培訓，或者需要一些成人教師這個角色的特質才比較適合擔當。如老師所說，成人教師應該需要知識與實務兼備，有優良的人格特質，要有創意的教學法等，成人教學者具有這些的特質才能夠比較適合擔任成人教師這個角色。

另外，成人教學者需要很明確的知道成人的學習特性，要讓學生們知道這個學習活動的明確結果是什麼，如果參加了這個學習活動，同學可以學習到什麼，可讓他們很明確的知道。而且成人學習的學生是需要問題中心的學習架構，因為成人學習是一種自主的行為，會把自己感到疑惑的問題提問出來或者參加學習活動了解這個問題可以怎麼解決，所以成人教學者需要用到問題為中心的教學方法讓學生們了解解決這些問題的方法。

成人教學不是一蹴而就，而是需要細心打磨，了解成人學習的特性，然後透過了解他們，結合自己的知識與實務經驗，再慢慢的整合與創新，與時並進，才能夠比較的有效讓成人學習者學習到他們想要的知識。